A atividade 'Detectives da Notícia' prevê um conteúdo programático que busca integrar habilidades de leitura crítica, análise linguística e produção de discurso oral. Os alunos trabalharão com texto informativo e jornalístico, desenvolvendo habilidades específicas para distinguir fato de opinião. Almeja-se que, por meio da análise comparativa de diferentes fontes de notícias, os alunos identifiquem a confiabilidade das informações e os posicionamentos éticos dos veículos analisados. A discussão e o debate constituem etapas essenciais do programa, promovendo a articulação e expressão argumentativa dos alunos. O conteúdo programático é projetado para proporcionar experiencias práticas de análise crítica e incentivando o desenvolvimento de posicionamentos informados e éticos em discussões sociais.

A metodologia proposta para a atividade 'Detectives da Notícia' enfatiza o uso de metodologias ativas que confluem com o pensar crítico e o debate ético. Através de uma abordagem investigativa, os alunos são incitados a desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação por meio do contato direto com materiais impressos de jornais e revistas. Metodologicamente, a atividade incorpora técnicas de análise comparativa para enfatizar a importância da multiplicidade de fontes e fornece espaço para o desenvolvimento de discursos por meio de debates. A interação e a troca de ideias são impulsionadas, promovendo um ambiente onde os alunos possam experimentar e expressar diferentes pontos de vista ao mesmo tempo que trabalham em prol de um entendimento coletivo mais amplo.

O cronograma para a atividade está estruturado em uma aula de 50 minutos, a qual busca maximizar o aprendizado em um espaço de tempo adequado e com foco em produtividade. Durante essa única sessão, os alunos participarão de uma aula expositiva seguida de uma atividade prática de investigação e comparação entre fontes. O cronograma está ajustado para garantir tempo suficiente para análise e debate, permitindo que os alunos apliquem as habilidades e competências cognitivas e sociais de forma prática. Além disso, busca assegurar que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e expressar suas considerações durante as discussões, consolidando os conceitos trabalhados.

Os recursos utilizados para esta atividade são focados em promover a aprendizagem colaborativa e a prática investigativa sem o uso de tecnologias digitais. Serão necessários jornais e revistas impressos, materiais que permitirão aos alunos explorar de maneira tangível as diferenças entre fontes de informações. O uso de materiais impressos é estratégico para fomentar habilidades de leitura crítica fora do ambiente digital. Além disso, papéis, canetas e quadros para organizar pensamentos durante as discussões servirão como apoios adicionais para interações e exposições. Esses recursos, todos de fácil acesso, contribuirão para o engajamento ativo dos alunos e a imersão na atividade de análise crítica e debates.

Sabemos da sobrecarga que educadores enfrentam e da importância de providenciar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Mesmo em uma turma sem deficiências específicas, é vital considerar e promover a equidade durante a atividade. A inclusão pode ser promovida através da organização de grupos heterogêneos, respeitando diferentes capacidades de leitura e interpretação, permitindo que todos contribuam de acordo com suas possibilidades. O professor pode adaptar o suporte durante os debates, assegurando que vozes diversas sejam ouvidas. Respeitar o tempo de resposta de cada aluno e incentivá-los a explorar seus próprios pensamentos em um espaço seguro e respeitoso é imprescindível. Para garantir isto, o ambiente de aula pode ser adaptado a criar círculos participativos, estimulando a interação e conexão entre os alunos envolvidos.