O conteúdo programático abordará a leitura crítica de diferentes gêneros textuais encontrados na mídia, como notícias, reportagens e artigos de opinião. A análise comparativa de dados e a identificação de posicionamentos ideológicos subjacentes são temas centrais para o entendimento da disciplina. Também serão exploradas técnicas de produção de textos dissertativos-argumentativos, focando na clareza, coesão e coerência textual. Compreender como utilizar gráficos e dados analíticos para sustentar argumentos será outra competência desenvolvida. Tais conteúdos são estratégicos para o desenvolvimento da formação crítica dos estudantes e sua preparação para interagir com o mundo de maneira consciente e informada.

A metodologia proposta está fundamentada na formação de grupos colaborativos, apoiando-se em metodologias ativas de aprendizagem para fomentar o engajamento dos alunos na tarefa de explorar, de maneira prática e crítica, as narrativas da mídia. A organização em grupos permitirá o desenvolvimento das habilidades sociais dos envolvidos, ao mesmo tempo em que serão incentivados a troca de perspectivas e o debate fundamentado. A abordagem hands-on através da elaboração de dossiês comparativos permitirá aos alunos aplicar diretamente o conteúdo teórico em um produto prático, garantindo a assimilação mais profunda dos conteúdos abordados.

O cronograma da atividade prevê a execução em um único encontro de 60 minutos. Durante esta aula, serão apresentados os conteúdos a serem explorados e as expectativas de resultados. Os grupos terão orientação e tempo para trabalhar na atividade proposta. O encontro inicial culmina com a coleta de feedback dos alunos sobre a atividade e suas impressões sobre o que aprenderam neste processo. Este formato assegura que objetivos cognitivos e sociais previstos sejam desenvolvidos em um intervalo de tempo adequado para a faixa etária dos estudantes.

Os recursos para a realização da atividade incluem acesso a computadores com internet para a pesquisa de fontes midiáticas. Ferramentas de edição de texto e gráficos serão necessárias para a elaboração do dossiê, tais como softwares gratuitos que permitem a inserção de dados e gráficos, como o Google Docs e Google Charts. Além disso, disponibilizam-se impressoras para a elaboração física do dossiê final. Assegura-se que os recursos digitais utilizados sejam seguros, promovendo um ambiente de uso ético e protegido das tecnologias.

Reconhecemos os desafios do cotidiano escolar e a sobrecarga dos docentes, por isso, é fundamental oferecer soluções práticas para promover inclusão e acessibilidade. Embora esta turma específica não tenha alunos com necessidades especiais, é importante garantir que o conteúdo e os materiais sejam acessíveis a todos. Portanto, recomenda-se a disponibilização de textos em formato digital compatível com leitores de texto, oferecer explicações adicionais para garantir a compreensão dos termos e encorajar a interação entre os pares para apoiar a aprendizagem colaborativa. Essas estratégias são implementadas sem impactar significativamente o orçamento ou o tempo do professor, focando na equidade e na promoção de um ambiente de aprendizagem inclusivo.