Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da aula: textos de divulgação científica. Explique brevemente o que são e onde eles podem ser encontrados, destacando sua importância na comunicação de informações científicas ao público em geral. Para motivar os alunos, pergunte quem entre eles já leu algum texto desse tipo e qual foi o tema tratado.

Momento 2: Apresentação de Exemplo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias impressas de um texto de divulgação científica escolhido previamente. Leia o texto em voz alta junto com a turma, parando para explicar palavras ou conceitos difíceis. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem impressões iniciais. É importante que o professor observe se todos estão acompanhando a leitura e entender o texto.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça aos alunos que discutam o texto, identificando principais ideias, o público-alvo e como as informações são apresentadas de forma acessível. Oriente que cada grupo escolha um representante para compartilhar suas conclusões. Durante as discussões, circule entre os grupos para oferecer apoio, encorajar a participação de todos e fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico.

Momento 4: Socialização e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que os representantes de cada grupo apresentem suas conclusões sobre o texto. Realize uma síntese com base nas observações apresentadas, destacando a importância da clareza e precisão nesses textos. Avalie informalmente o entendimento dos alunos através das perguntas e respostas dadas durante a socialização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), garanta que as instruções sejam claras e diretas. Ofereça um roteiro escrito da atividade para facilitar o acompanhamento. Permita que esses alunos escolham se preferem participar em um grupo pequeno ou trabalhar de forma mais individualizada inicialmente. Durante as discussões, certifique-se de que eles tenham tempo extra para processar informações e, se necessário, ofereça ajuda adicional. A criação de um ambiente acolhedor, onde eles possam se sentir à vontade para participar e fazer suas contribuições, é essencial. Considere também a possibilidade de usar pequenas fichas visuais para auxiliar na comunicação durante as atividades em grupo.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma rápida revisão dos pontos principais abordados na aula anterior sobre textos de divulgação científica. Pergunte aos alunos o que eles se lembram e destaque a importância de transformar essas informações em imagens claras e precisas. Utilize perguntas abertas para incentivar a participação, como: 'Quais características de um texto de divulgação científica chamaram sua atenção?' ou 'Por que acham que é importante entender bem o texto antes de convertê-lo em imagens?'.

Momento 2: Introdução aos Infográficos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos exemplos de infográficos encontrados em revistas e jornais, destacando a diversidade de formatos e estilos. Explique a função dos infográficos na comunicação visual e como eles ajudam a transmitir informações de forma acessível e atraente. Permita que os alunos manuseiem cópias dos infográficos e peçam esclarecimentos sobre quaisquer elementos que não compreendam. Incentive-os a identificar elementos comuns, como títulos, legendas, ícones e diagramas.

Momento 3: Atividade Prática de Criação de Infográficos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os textos de divulgação científica previamente estudados e materiais artísticos como papel kraft, cartolina e canetas coloridas. Instrua os alunos a trabalhar individualmente ou em pares para criar um infográfico baseado no texto que escolheram. Observe se os alunos estão estruturando bem seus infográficos e ofereça orientação sobre como simplificar as informações. Circule pela sala para responder a dúvidas e encoraje a criatividade. Ao final deste momento, peça para que cada aluno ou par explique brevemente suas escolhas criativas para um colega próximo.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para discutir como foi o processo de criação dos infográficos. Pergunte o que acharam fácil ou desafiador e o que aprenderam sobre a estruturação visual de informações. Avalie informalmente a participação e criatividade dos alunos com base em suas reflexões e nos infográficos produzidos. Reforce a importância da habilidade de comunicar dados visualmente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), disponibilize um roteiro claro e objetivo para a atividade, com etapas bem definidas. Permita que esses alunos escolham se preferem trabalhar sozinhos ou em pares, o que pode facilitar a gestão do tempo e a redução de ansiedade. Garanta que eles tenham tempo adicional, se necessário, para concluir suas produções. Considere o uso de fichas visuais para os principais componentes de um infográfico, ajudando os alunos a organizar suas ideias de forma mais estruturada. Busque criar um ambiente de apoio e inclusão, incentivando a participação de forma respeitosa e valorizando suas contribuições individuais.

Momento 1: Preparação e Orientações Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo do dia, que é a apresentação dos infográficos criados. Explique como ocorrerá a dinâmica de apresentação em grupo, reforçando a importância de cada aluno se expressar de maneira clara e objetiva. Divida a turma em grupos, conforme as escolhas feitas anteriormente, e oriente que cada grupo se prepare para apresentar. É importante que os alunos organizem a ordem das falas e decidam quem explicará cada parte do infográfico. Circule pela sala para assegurar que todos os grupos estejam organizados e prontos para a apresentação.

Momento 2: Apresentações dos Infográficos (Estimativa: 30 minutos)
Convidar cada grupo, um por vez, para apresentar seu infográfico aos colegas. Cada grupo deve ter aproximadamente 5 minutos para realizar sua apresentação. Oriente que observem o tempo e comuniquem suas ideias de forma clara e eficiente. Durante cada apresentação, tome breves notas e faça perguntas para esclarecer ou explorar mais as ideias apresentadas. Observe como cada aluno participa e interage durante as apresentações para uma avaliação formativa. Incentive a escuta ativa dos colegas e permita que façam perguntas ou comentários construtivos ao final de cada exposição.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna a turma para uma discussão coletiva. Discussione o que foi interessante nas apresentações e pergunte quais ideias e apresentações mais chamaram a atenção. Conduza a turma a refletir sobre o processo de conversão do texto para infográfico e o que isso trouxe de aprendizado. Ofereça um feedback geral e individual, destacando os pontos fortes de cada apresentação e sugerindo áreas de melhoria. Reforce a importância do trabalho em equipe e a diversidade de formas de representação de informações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça um roteiro escrito da atividade e permita que escolham seu nível de participação nas apresentações, respeitando suas preferências. Garantir um ambiente seguro e previsível, onde eles saibam o que esperar, pode ser muito útil. Durante as apresentações, permita que usem fichas para ajudá-los a lembrar suas falas, se necessário. Dê tempo suficiente para eles processarem informações, e assegure que tenham suporte em caso de dificuldades durante a apresentação. Lembre-os gentilmente sobre as regras de escuta ativa e respeito às contribuições dos colegas, apoiando seu envolvimento ativa e cuidadoso.

Momento 1: Revisão dos Infográficos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e revisando os infográficos criados na aula anterior. Peça para que cada aluno ou par olhe novamente para seu infográfico e pense sobre as informações representadas visualmente. Incentive-os a identificar os principais dados e ideias que consideram importantes transmitir. Realce a funcionalidade de cada componente do infográfico antes de transformar isso em um texto escrito. Valorize as percepções dos alunos, fazendo perguntas que levem à reflexão sobre a clareza e a precisão dos infográficos.

Momento 2: Introdução à Estrutura Textual (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que agora eles irão transformar suas representações visuais em textos discursivos. Apresente brevemente a estrutura básica de um texto instrucional ou informativo: introdução, corpo e conclusão. Mostre como essas partes podem corresponder aos elementos encontrados nos infográficos, como títulos, legendas e dados principais. Ofereça exemplos simples de como um infográfico pode se transformar em um parágrafo coeso. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que a compreensão dessa transição esteja clara.

Momento 3: Atividade de Escrita Individual (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começar a escrever individualmente um texto baseado no infográfico que criaram. Encoraje-os a começar com uma introdução que capture a mensagem principal do infográfico, seguido de descrições detalhadas que representem as partes principais, e finalizando com uma conclusão que resuma as ideias. Circule pela sala para oferecer auxílio, respondendo a dúvidas e ajudando na organização das ideias. É importante que o professor encoraje a revisão do esboço inicial para a melhoria da clareza e coesão textual. Avalie a capacidade dos alunos de transformar informações visuais em texto coeso através da leitura dos primeiros parágrafos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos minutos para que os alunos compartilhem suas experiências sobre o processo de transformação de infográficos em texto. Permita que alguns voluntários leiam parte de seus textos para a turma. Discuta as diferentes abordagens adotadas para adaptar as informações visuais ao formato escrito. Ofereça feedback positivo ao grupo como um todo, ressaltando a importância da clareza e precisão no uso da linguagem ao transmitir informações. Estimule a confiança nos alunos para aprimorarem suas habilidades de escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), garanta que as instruções sejam apresentadas de forma clara e visual, com exemplos predefinidos da estrutura do texto que eles podem seguir. Ofereça a eles a possibilidade de trabalhar em um ambiente silencioso para melhor concentração. Forneça mais tempo para a atividade de escrita, se necessário, e permita o uso de referências visuais, como um esquema gráfico, para estruturar seus textos. Mantenha contato regular durante a aula para reforçar o suporte emocional e acadêmico, incentivando a participação conforme o nível de conforto do aluno.

Momento 1: Preparação da Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando como será feita a exposição dos trabalhos. Peça para que eles organizem seus infográficos em um espaço previamente delimitado na sala ou no corredor da escola, garantindo que todos sejam vistos facilmente. Oriente-os a escolher um local de destaque para informações mais relevantes. Circule entre os alunos, oferecendo suporte na disposição dos trabalhos e encorajando-os a deixar o material visualmente atraente.

Momento 2: Exposição e Rodada de Observação (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pares ou pequenos grupos e instrua-os a visitar a exposição, observando os diferentes infográficos criados pelos colegas. Permita que cada grupo dedique alguns minutos para apreciar os trabalhos e fazer anotações sobre questões que desejem discutir ou elogiar. Incentive-os a pensar sobre a clareza das informações e a criatividade na apresentação visual. Observe como os alunos interagem com os trabalhos dos outros e anote quais aspectos chamam mais a atenção, para uma avaliação formativa posterior.

Momento 3: Interação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos no centro do espaço de exposição e inicie uma discussão colaborativa sobre as impressões gerais da exposição. Promova um debate sobre quais infográficos se destacaram, quais ideias foram mais criativas ou informativas e o porquê. Incentive os alunos a se expressarem claramente, compartilhando seus feedbacks construtivos, e discuta a importância de converter dados em imagens comprensíveis e vice-versa. Utilize perguntas abertas para guiar a reflexão e incentivar a participação ativa de todos os alunos.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a exposição oferecendo feedback positivo sobre o comprometimento e a criatividade dos alunos em toda a atividade. Reforce a importância das habilidades desenvolvidas ao longo das aulas, ressaltando a aplicação prática dessas competências em diferentes contextos. Pergunte aos alunos sobre o que acharam de mais importante e estimulante na experiência de transformar textos em infográficos e depois em textos novamente. Agradeça a participação de todos e encerre a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso haja alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante garantir que as instruções sejam dadas de maneira clara e direta. Ofereça a opção de participar das atividades em pares, caso se sintam mais confortáveis, e permita que escolham quando e como compartilhar seus pensamentos na discussão coletiva. Priorize um ambiente previsível, onde eles tenham suporte adequado, possibilitando uso de fichas ou rascunhos para auxiliar na comunicação durante a exposição e discussão. Esteja disponível para oferecer suporte individual, caso necessário, incentivando a participação respeitosa e inclusiva de todos os alunos.