Aventura na Sala de Leitura

Desenvolvida por: Katian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e interpretação crítica de textos literários

A atividade denominada 'Aventura na Sala de Leitura' destina-se a alunos do 8º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo transformar o espaço da sala de leitura em um cenário de aventura. Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos, e cada grupo escolherá um livro específico para trabalhar. A partir da leitura, os alunos desenvolverão um jogo de perguntas e respostas que contempla os elementos fundamentais da trama e das personagens do livro. Os outros grupos participarão do jogo, respondendo perguntas e completando desafios que incentivem a compreensão aprofundada e análise crítica dos textos literários escolhidos. Essa dinâmica não apenas promove engajamento e colaboração entre os alunos, mas também estimula o desenvolvimento da habilidade de interpretar textos literários de forma crítica e reflexiva. A atividade busca integrar as competências de leitura e interpretação à prática cooperativa e ao desenvolvimento do pensamento crítico, alinhando-se ao currículo da Língua Portuguesa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação crítica nos alunos do 8º ano. A proposta é estimular o interesse pela leitura ao colocar os alunos no centro do processo de criação e participação em jogos baseados em livros. Com isso, busca-se desenvolver a capacidade de compreender e produzir textos elaborados, além de promover a habilidade de construir argumentos coesos e bem fundamentados, a partir do texto literário analisado. Por meio dessa experiência, espera-se que os alunos consigam associar a literatura ao cotidiano, reconhecendo a riqueza das narrativas ficcionais e suas diversas interfaces com o mundo real.

Estimularem o gosto pela leitura e interpretação de textos literários.
Desenvolver habilidades de análise crítica e compreensão textual aprofundada.
Promover a capacidade de criação e estruturação de jogos educativos baseados em livros.
Fomentar o trabalho cooperativo e proativo entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP38: Analisar e discutir textos literários, considerando elementos estéticos e estruturais das narrativas.
EF68LP04: Participar de situações de leitura coletiva, discutindo e argumentando sobre os textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está diretamente relacionado ao desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e análise literária. Ao propor que os alunos criem um jogo de perguntas e respostas baseado em livros, a atividade integra práticas de investigação, criação e discussão. Os alunos serão levados a interagir com textos literários de diferentes gêneros, identificando elementos estruturais e estéticos das narrativas. A atividade propõe uma abordagem interdisciplinar, relacionando conhecimentos de Língua Portuguesa com habilidades de colaboração e discussão argumentativa. Esta articulação não só enriquece o ensino da Língua Portuguesa, mas também integra habilidades socioemocionais e cognitivas em um ambiente desafiador e lúdico.

Leitura e interpretação de textos literários.
Estrutura e elementos das narrativas ficcionais.
Desenvolvimento de perguntas críticas e desafiadoras.
Criação de jogos educativos.
Trabalho colaborativo e argumentação.

Metodologia

A metodologia centrou-se na aprendizagem baseada em jogos, incentivando a interação ativa dos alunos com o materiais de leitura. Esta abordagem ativa e dinâmica proporciona um ambiente onde os alunos explora suas habilidades cognitivas e sociais através da leitura crítica e do desenvolvimento de sua capacidade verbal e escrita. Ao trabalhar em grupo, a atividade propicia o desenvolvimento de competências sociais importantes, como a cooperação e resolução de conflitos, e reforça o papel da comunicação na construção do conhecimento coletivo. Além disso, essa metodologia incentiva o protagonismo dos estudantes, que se tornam responsáveis tanto por ensinar quanto por aprender junto a seus colegas.

Aprendizagem baseada em jogos.
Trabalho em grupo e colaboração.
Leitura crítica e investigativa.
Produção colaborativa de conteúdo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade deve ser realizada em uma aula de 60 minutos, organizando-se em três partes principais: apresentação da atividade e organização dos grupos, tempo para execução da atividade e apresentação dos jogos e fechamento com reflexão coletiva. Esta estrutura permite o tempo necessário para que os alunos possam tanto desenvolver suas ideias quanto expô-las, garantindo uma prática significativa e um espaço para feedback e reflexão final. Durante a execução do jogo, os alunos têm a oportunidade de experimentar diferentes papéis e estilos de aprendizagem, trazendo diversidade ao processo pedagógico.

Aula 1: Organizar os grupos, escolher os livros e desenvolver os jogos de perguntas e respostas.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a proposta da atividade 'Aventura na Sala de Leitura'. Explicite os objetivos e como a atividade será conduzida. Divida os alunos em grupos de forma equilibrada considerando habilidades e interesses.
Orientações para o professor: É importante explicar claramente todas as etapas da atividade para criar um clima de expectativa e engajamento. Observe se todos os alunos foram corretamente agrupados e estão cientes das suas responsabilidades.

Momento 2: Escolha dos Livros (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo explore os livros disponíveis na sala de leitura e faça a escolha do título que vão trabalhar. Incentive que o grupo selecione um livro que todos possam ler em voz alta em casa ou em sala.
Orientações para o professor: Assista atentamente à escolha dos grupos, orientando-os a escolher livros que sejam adequados ao seu nível de compreensão. Sugira livros que despertem curiosidade e debate.

Momento 3: Planejamento e Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo começa a planejar e desenvolver seu jogo de perguntas e respostas referente ao livro escolhido. Os alunos devem criar perguntas que abordem os principais elementos da trama, personagens e cenários, além de pensar em desafios para os demais grupos.
Orientações para o professor: Circule entre os grupos para fornecer suporte e garantir que as atividades sejam equitativas e todos os membros do grupo participem. Sugira a criação de perguntas que exijam uma leitura crítica e investigativa.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos para uma breve reflexão sobre o que foi realizado na aula e o que os grupos pretendem terminar na próxima aula. Estimule comentários sobre a dinâmica e o trabalho em equipe.
Orientações para o professor: Reforce a importância da colaboração e das competências adquiridas durante a atividade. Faça intervenções construtivas e ofereça feedback positivo.

Aula 2: Apresentação dos jogos e reflexões finais sobre a atividade realizada.

Momento 1: Preparação para Apresentação dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles terão a oportunidade de apresentar os jogos que desenvolveram. Reforce a importância de cada grupo organizar sua apresentação de forma clara e objetiva. Permita que os grupos se reúnam para ajustar detalhes finais e distribuir funções entre os integrantes.
Orientações para o professor: Envolva-se como mediador, incentivando todos os alunos a participarem ativamente e cuidando para que cada grupo tenha o mesmo tempo para se preparar.

Momento 2: Apresentação dos Jogos (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu jogo para a turma, explicando o funcionamento, as regras e a dinâmica das perguntas e desafios. Após a apresentação, permita que os outros grupos participem do jogo, respondendo às questões e desafios propostos.
Orientações para o professor: Mantenha o controle do tempo para que todos os grupos tenham a chance de se apresentar. Incentive o respeito e a atenção durante as apresentações. Intervenha quando necessário para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em que os alunos possam expressar suas percepções sobre os jogos apresentados. Estimule-os a compartilhar o que aprenderam, desafios que enfrentaram e aspectos que poderiam melhorar nas próximas atividades.
Orientações para o professor: Incentive uma conversa positiva e construtiva. Ofereça feedback para cada grupo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Refletir sobre a experiência é fundamental para consolidar o aprendizado.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula estimulando os alunos a pensarem sobre como a atividade pode complementar outras competências além da leitura, como criatividade e trabalho em equipe. Reforce o valor da experiência colaborativa.
Orientações para o professor: Mantenha o tom otimista e motivador, agradecendo pela participação e elogiando o esforço e criatividade demonstrados pelos alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará através de processos diversificados que reconhecem diferentes dimensões do aprendizado. Inicialmente, uma avaliação formativa será realizada por meio de observação direta durante o desenvolvimento da atividade, considerando o engajamento e a colaboração dos alunos nos grupos. Serão avaliadas as habilidades de compreensão textual, a criatividade na elaboração das perguntas e a articulação dos desafios. Adicionalmente, uma autoavaliação proposta aos alunos permitirá que reflitam sobre seu próprio processo de aprendizagem. Para alunos com necessidades específicas, considerar formas alternativas de avaliação, como a criação de desenhos ou esquemas sobre o livro escolhido, para apresentar a compreensão da narrativa.

Observação direta do engajamento e colaboração dos alunos nos grupos.
Criatividade e coerência na elaboração das perguntas e desafios.
Autoavaliação sobre o processo de aprendizagem envolvido.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários livros da biblioteca da escola, papel, canetas coloridas, cartolinas e marcadores, para a criação dos jogos. Ferramentas tecnológicas como tablets ou computadores podem ser utilizadas para a pesquisa adicional sobre os livros ou registro do desenvolvimento dos jogos. A utilização de materiais simples e acessíveis visa garantir que a atividade seja realizada de forma inclusiva e colaborativa, sem barreiras para a participação de todos os alunos.

Livros da biblioteca escolar.
Papel, canetas coloridas, cartolinas e marcadores.
Tablets ou computadores para pesquisa e registro.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios do ensino são muitos, mas acreditamos que, com pequenas adaptações, podemos garantir que todos os alunos se sintam incluídos e participem ativamente. Para alunos com TDAH, sugerimos o uso de fichas com instruções passo a passo para ajudar na concentração e o uso de timers para gerenciar o tempo. Para alunos com TEA Nível 1, é importante fornecer apoio visual, como imagens e esquemas, e garantir um ambiente menos ruidoso para facilitar a autonomia e interação social. Alunos com TEA Nível 2 podem necessitar de adaptações nas atividades práticas; portanto, recomenda-se o uso de tecnologia assistiva para comunicação e materiais que sejam altamente visuais e interativos. Ressaltar sempre a importância de criar um espaço acolhedor e livre de julgamentos, o que é fundamental para o desenvolvimento pessoal e acadêmico de todos.

Instruções passo a passo para alunos com TDAH.
Uso de apoio visual e redução de ruído para alunos com TEA Nível 1.
Tecnologia assistiva e materiais visuais e interativos para alunos com TEA Nível 2.

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