Crie e Regre: Aventura Normativa

Desenvolvida por: Jose R… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura de Textos Normativos

A atividade tem como propósito introduzir os alunos do 8º ano ao universo dos textos normativos, destacando suas características e relevância. Inicialmente, será realizada uma aula expositiva para apresentar a estrutura e função dos textos normativos, essencial para a organização social e institucional. Posteriormente, os alunos aplicarão os conceitos discutidos na criação de regulamentos para um evento fictício da escola, promovendo a prática da escrita e a elaboração de regras claras e coesas. A etapa seguinte envolve o desenvolvimento de um planejamento detalhado para o evento, incluindo as normas criadas, que estimulará o trabalho em equipe e a tomada de decisão. Por fim, a atividade culmina com uma roda de debate em que os alunos refletirão sobre a aplicabilidade e eficácia das normas propostas, promovendo o pensamento crítico e a argumentação baseada em fatos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade focam em desenvolver nos alunos a capacidade de compreender e elaborar textos normativos, integrando estruturas linguísticas que asseguram coesão e coerência. A atividade busca estimular a escrita técnica e a comunicação clara, ao mesmo tempo que promove habilidades de pensamento crítico e resolução de conflitos. Ao engajarem-se na criação de regulamentos e no planejamento de um evento escolar, os alunos exercitam a colaboração, a criatividade e a capacidade de construir argumentos sólidos durante debates. Essas habilidades são cruciais para prepará-los para diversos contextos acadêmicos e sociais, refletindo práticas fundamentais da vida adulta.

Compreender a estrutura e função dos textos normativos.
Elaborar regulamentos claros e coesos para eventos fictícios.
Desenvolver habilidades de escrita técnica e comunicação.
Promover o pensamento crítico e a argumentação baseada em fatos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP18: Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
EF69LP19: Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
EF69LP23: Contribuir com a escrita de textos normativos, quando houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de produção e as características dos gêneros em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui a introdução à estrutura e função dos textos normativos, abordando suas características e a linguagem técnica necessária para a elaboração de regulamentos. Serão discutidos exemplos práticos de normas utilizadas em diferentes contextos, como escolas e instituições públicas. O enfoque estará na construção de textos coesos e coerentes, utilizando operadores linguísticos adequados para garantir a clareza e a eficácia comunicativa. A atividade propiciará, ainda, uma compreensão sobre a importância das normas para o convívio social e a organização coletiva, reforçando valores como responsabilidade e ética.

Estrutura e função dos textos normativos.
Exemplos práticos de normas.
Uso de operadores linguísticos para coesão e coerência.
Importância das normas para o convívio social.

Metodologia

A atividade será conduzida por meio de metodologias ativas, que incentivam o protagonismo dos alunos e a aprendizagem prática. Inicialmente, a aula expositiva fornecerá a base teórica necessária sobre textos normativos. Em seguida, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos apliquem esses conceitos na criação de regulamentos, estimulando a escrita colaborativa. A fase de aprendizagem baseada em projetos viabiliza que os alunos planejem um evento fictício, exercitando competências organizacionais e de cooperação. Na roda de debate final, os alunos terão a oportunidade de apresentar e refletir sobre suas criações, desenvolvendo habilidades de argumentação e pensamento crítico.

Aula expositiva sobre textos normativos.
Atividade mão-na-massa para criação de regulamentos.
Aprendizagem baseada em projetos sobre planejamento de eventos.
Roda de debate para apresentação e reflexão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em quatro aulas de 60 minutos, cada uma com foco em diferentes etapas do aprendizado. Na primeira aula, serão apresentadas as características dos textos normativos por meio de uma aula expositiva, consolidando a base teórica. Na segunda aula, os alunos participarão de uma atividade mão-na-massa, criando regulamentos e aplicando as estruturas aprendidas. A terceira aula envolverá o planejamento de um evento fictício, permitindo que os alunos trabalhem em equipe para exercitar a interdisciplinaridade e dinâmicas organizacionais. Na quarta e última aula, os alunos participarão de uma roda de debate, onde poderão apresentar suas propostas, receber feedback dos colegas e participar de discussões construtivas sobre a viabilidade e clareza das regras.

Aula 1: Apresentação das características dos textos normativos através de aula expositiva.

Momento 1: Introdução aos Textos Normativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma introdução aos textos normativos. Explique brevemente o que são e onde eles se aplicam no cotidiano, destacando sua importância para a organização social. Utilize exemplos simples e do dia a dia, como regras de trânsito ou regulamentos escolares. É importante que você faça perguntas para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.

Momento 2: Estrutura dos Textos Normativos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente a estrutura dos textos normativos. Utilize um projetor para mostrar trechos de regulamentos reais (como o regimento da escola) e destaque elementos como título, escopo, definições, corpo principal e disposições finais. Interaja com os alunos, perguntando o que eles observam de similaridades e diferenças em relação a outros tipos de textos.

Momento 3: Função e Relevância (Estimativa: 10 minutos)
Explique a função e a relevância dos textos normativos. Discuta como eles ajudam a manter a ordem e garantir direitos e deveres. Permita que os alunos compartilhem exemplos e reflexões sobre onde perceberam a importância das normas na vida deles.

Momento 4: Exemplos Práticos e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Mostre exemplos práticos de normas e regulamentos. Divida a turma em pequenos grupos e peça para que identifiquem e discutam a importância e eficácia de cada exemplo. Circule entre os grupos para tirar dúvidas e orientar as discussões. Depois, peça que compartilhem suas reflexões com a turma.

Momento 5: Síntese e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos anotem no caderno uma síntese do que aprenderam sobre os textos normativos. Incentive-os a incluir exemplos práticos discutidos em aula. Recolha essas anotações para avaliar a compreensão dos conceitos abordados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de escrita, permita o uso de computadores ou tablets para a elaboração das sínteses e anotações. Utilize materiais visuais, como gráficos e diagramas, que possam facilitar a compreensão. Procure sempre usar uma linguagem clara e objetiva e verifique a todo momento se todos os alunos estão acompanhando as explicações. Ofereça material impresso para aqueles que possam ter dificuldade em visualizar as projeções na tela. Mantenha um tom encorajador e esteja aberto para esclarecimentos adicionais, revisitando conceitos quando necessário.

Aula 2: Criação de regulamentos em uma atividade prática mão-na-massa.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula fazendo uma breve revisão sobre o que são textos normativos, relembrando os conceitos discutidos na aula anterior. Explique aos alunos que nesta aula eles irão criar seus próprios regulamentos para um evento fictício na escola. Garanta que todos entendem o objetivo da atividade e esclareça dúvidas iniciais.

Momento 2: Definição do Evento e Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente um evento fictício para a turma, como uma competição esportiva ou feira cultural. Divida a turma em pequenos grupos, assegurando uma distribuição equilibrada de habilidades e proximidade entre os alunos. Explique que cada grupo será responsável por criar um regulamento para esse evento, incentivando a colaboração e consenso entre os membros.

Momento 3: Criação dos Regulamentos (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a começarem a criar seus regulamentos, fornecendo a cada um acesso a computadores ou papel e caneta, dependendo da preferência. Circule pela sala para monitorar o progresso e oferecer sugestões ou assistência quando necessário. Incentive o uso de operadores linguísticos para garantir coesão e clareza nas regras escritas. Avalie o envolvimento de cada aluno e ofereça feedback em tempo real.

Momento 4: Apresentação dos Regulamentos (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu regulamento para o restante da turma. Após cada apresentação, incentive os colegas a fazerem perguntas ou apontarem sugestões de aprimoramento. Avalie a clareza e coerência das apresentações e observe se a argumentação está baseada nos conceitos discutidos.

Momento 5: Reflexão Final e Anotações (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada grupo faça uma rápida autoavaliação do seu regulamento, destacando pontos fortes e áreas que podem ser melhoradas. Peça que anotem essas reflexões para futuras ações. Recolha essas anotações para avaliar a compreensão do conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que alunos com dificuldades de escrita possam contribuir oralmente enquanto um colega anota suas ideias. Utilize recursos visuais para facilitar a realização da tarefa, como exemplos visuais de regulamentos. Garanta que todos os alunos tenham acesso à tecnologia necessária ou ofereça alternativas impressas. Esteja disponível para revisitar explicações e dar suporte adicional conforme necessário, sempre promovendo um ambiente inclusivo e acessível.

Aula 3: Planejamento do evento fictício em equipe, aplicando a aprendizagem baseada em projetos.

Momento 1: Revisão e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de texto normativo e os regulamentos que os alunos criaram anteriormente. Reforce a importância de normas claras no contexto de um evento. Explique que neste momento, eles irão planejar detalhadamente o evento fictício. Deixe claro que a atividade envolverá divisão de funções dentro dos grupos. Verifique se todos entenderam as instruções antes de prosseguir.

Momento 2: Alinhamento e Delegação de Funções (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos para que, dentro dos grupos, discutam e definam as funções de cada membro. Encoraje-os a escolher papéis como coordenador, contador, responsável por logística, entre outros. Permita que cada grupo discuta suas expectativas e ilumine as propostas antes de seguir para o planejamento mais detalhado.

Momento 3: Elaboração do Planejamento de Projetos (Estimativa: 25 minutos)
Os grupos devem usar este tempo para construir um planejamento detalhado do evento, abrangendo aspectos como data, local, público-alvo, orçamento e cronograma do evento. Incentive-os a usar listagens e quadros para uma organização clara. Circule pela sala, oferecendo orientação e feedback enquanto respondem a dúvidas. Observe como os alunos colaboram e garantem a coesão entre os diferentes elementos do planejamento.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu planejamento para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários construtivos dos colegas. Destaque boas práticas e sugira melhorias, sempre com feedback positivo. Avalie a capacidade dos alunos de explicar suas ideias e defenda seus planejamentos.

Momento 5: Reflexão e Anotações Finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam individualmente sobre o aprendizado e a experiência participativa no processo de planejamento. Solicite que escrevam em seus cadernos o que acharam mais desafiante e como poderiam aplicar essa aprendizagem no futuro. Recolha essas anotações para entender melhor a eficácia da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente de apoio, onde todos os alunos tenham a oportunidade de participar igualmente. Para aqueles que têm dificuldades em se concentrar por longos períodos, divida as tarefas maiores em partes menores e gerenciáveis. Use tecnologia assistiva, como softwares de planejamento colaborativo, para facilitar a organização e visualização do projeto. Garanta que todos os alunos tenham entendido suas responsabilidades dentro do grupo através de checagens de compreensão periódicas durante a aula. Esteja disponível para apoio adicional quando necessário e celebre o sucesso do grupo como resultado do esforço coletivo.

Aula 4: Roda de debate para discussão e reflexão sobre as propostas apresentadas.

Momento 1: Introdução e Preparação do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos da roda de debate, destacando a importância de refletir sobre as normas e planejamentos criados nas aulas anteriores. Reforce a necessidade de ouvir atentamente os colegas e respeitar diferentes opiniões. Organize os alunos em um círculo para facilitar a troca de ideias e garanta que todos compreendem o tema central do debate.

Momento 2: Apresentação Inicial dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar brevemente suas propostas e regulamentos discutidos nas atividades anteriores. É importante que cada grupo mantenha suas apresentações concisas para otimizar o tempo e favorecer a participação de todos. Incentive os alunos a destacarem os principais pontos de aprendizado e as dificuldades encontradas durante o processo.

Momento 3: Discussão Aberta (Estimativa: 20 minutos)
Conduza a discussão, permitindo que os alunos levantem questionamentos e compartilhem suas impressões sobre as propostas dos colegas. Oriente-os a utilizarem argumentos baseados em fatos e experiências discutidas no projeto. É importante que você interceda, se necessário, para garantir que todos tenham oportunidade de falar e evitar que uma mesma pessoa domine o debate.

Momento 4: Síntese e Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos façam anotações pessoais sobre as principais conclusões do debate. Discussões como essa ajudam a promover o pensamento crítico e a exposição de ideias com embasamento. Recolha as anotações para avaliar o entendimento e a profundidade das reflexões. Agradeça a participação de todos, valorizando a troca de ideias.

Momento 5: Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Conclua com um momento de feedback, onde cada aluno poderá expressar em poucas palavras como se sentiu participando do debate e o que considera que poderia ser melhorado. Este é um momento importante de escuta e de valorização das opiniões individuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente de respeito e paciência, onde todos os alunos sejam incentivados a participar conforme seu conforto. Ofereça suporte extra aos alunos que possam ter dificuldades em verbalizar suas ideias, permitindo que contribuam por escrito ou com auxílio de colegas. Utilize recursos visuais, como quadros de ideias, durante o debate para auxiliar na compreensão dos temas abordados. Além disso, garanta pausas breves e momentos de reflexão, permitindo que todos acompanhem o ritmo da discussão de forma adequada e construtiva.

Avaliação

A avaliação será diversificada, compreendendo métodos formativos e somativos que asseguram a conquista dos objetivos de aprendizagem. O processo avaliativo contínuo incluirá a observação da participação ativa e o empenho dos alunos durante as atividades práticas e o debate, garantindo que estejam desenvolvendo as competências esperadas. Serão utilizados critérios como clareza e coerência nas regras criadas, capacidade de argumentação, e efetividade das normas no contexto proposto. Exemplos práticos incluem o uso de rubricas detalhadas para a avaliação dos regulamentos criados e a utilização de fichas de feedback para as discussões, permitindo ajustes e melhoria contínua por parte dos alunos.

Observação da participação e empenho nas atividades.
Clareza e coerência dos regulamentos criados.
Capacidade de argumentação durante o debate.
Uso de rubricas e fichas de feedback.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais didáticos tradicionais como lousa, marcadores e projetor para a aula expositiva. Além disso, serão utilizados recursos digitais e tecnológicos, como computadores e software de edição de texto para a criação dos regulamentos. Esses recursos não apenas facilitam o processo de aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e interativo, como também permitem a integração de ferramentas digitais no desenvolvimento de competências tecnológicas, preparando os alunos para o uso de tecnologias em contextos futuros.

Lousa e marcadores.
Projetor para a aula expositiva.
Computadores para atividade prática.
Software de edição de texto.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta desafios e uma carga de trabalho significativa, mas é vital garantir a participação equitativa de todos os alunos. Embora esta turma não apresente condições específicas, é importante promover um ambiente inclusivo e seguro para todas as interações. Recomenda-se adequar o ritmo das aulas, garantir acesso universal aos materiais digitais e incentivar a participação ativa de todos os alunos nas discussões e atividades práticas. O professor pode ainda observar sinais de dificuldades e adaptar a abordagem conforme necessário, garantindo que todos os alunos compreendam e participem efetivamente das atividades, através de reforços durante e fora da aula, se necessário.

Ajuste do ritmo das aulas para maior inclusão.
Garantia de acesso universal aos materiais digitais.
Incentivo à participação ativa.
Observação e adaptação conforme dificuldades surgirem.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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