O conteúdo programático desta atividade inclui uma introdução a conceitos básicos de fake news e notícias verdadeiras, além de uma análise detalhada sobre como as notícias são produzidas e veiculadas nos meios de comunicação. Os alunos aprenderão a discernir entre diferentes editorias de jornais e a reconhecer os critérios de fidedignidade. O programa irá abordar técnicas de pesquisa e verificação de informações, permitindo que os alunos desenvolvam um olhar crítico em relação aos conteúdos noticiosos. Também será discutida a importância da credibilidade das fontes, integrando conhecimentos essenciais da área de Língua Portuguesa com questões contemporâneas da sociedade.

A metodologia aplicada nesta atividade será centrada na aprendizagem baseada em problemas, onde os alunos são desafiados a investigar casos reais de fake news e notícias confiáveis. Esta abordagem ativa permitirá aos estudantes explorar e discutir tópicos fundamentais, empregando técnicas de pesquisa e colaboração em grupo. O professor atuará como facilitador, orientando as discussões e ajudando os alunos a traçar conexões entre o conteúdo estudado e contextos reais. A utilização de debates em sala irá fomentar o protagonismo estudantil, uma vez que os alunos terão espaço para expressar suas conclusões e defender suas ideias de maneira fundamentada.

A atividade está organizada em uma única aula, com duração de 60 minutos. Esta estrutura compacto foi planejada para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar os tópicos propostos, pesquisar e realizar o debate. A organização da aula irá facilitar a implementação das metodologias ativas propostas e permitirá uma condução eficaz do tempo e dos recursos. O cronograma contempla momentos de exposição teórica, pesquisa prática e discussão, garantindo uma experiência de aprendizagem enriquecedora e equilibrada.

Os recursos para esta atividade são selecionados para garantir um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo. Serão utilizados materiais digitais, como materiais em PDF e acesso a sites confiáveis, para fomentar pesquisa e análise crítica. A sala de aula será preparada para permitir um debate acessível e produtivo, e as tecnologias serão empregadas para apoiar os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Além disso, serão disponibilizados recursos adicionais para alunos que necessitam de suporte diferenciado, garantindo que todos os alunos possam participar plenamente e desempenhar seu papel na atividade planejada.

Compreendemos que a inclusão e acessibilidade são fundamentais para uma educação de qualidade e equitativa, reconhecendo as demandas diárias dos professores. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), será importante criar um ambiente de sala de aula previsível, com rotinas claramente definidas e suportes visuais. Estratégias de comunicação adequada e clareza nas instruções apoiarão também os estudantes com dificuldades de socialização. Para os alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, será vital garantir que os materiais utilizados estejam disponíveis em versões digitais e impressas quando necessário, possibilitando o acesso fora do ambiente escolar. Essas abordagens, além de promoverem a inclusão, também incentivam a equidade, permitindo que todos os alunos se beneficiem plenamente das oportunidades de aprendizado que a atividade oferece.