O conteúdo programático desta atividade abarcará a análise crítica de textos, focando no desenvolvimento de habilidades para desmascarar informações falsas. Os alunos terão contato com estratégias específicas de leitura que lhes permitirão identificar falácias e inconsistências textuais. Abordar-se-á também o conceito de fake news, sua origem, propagação e impacto na sociedade. Outro ponto relevante será a articulação entre textos verbais e não-verbais, como infográficos e esquemas, para a reconstrução do sentido textual, enfatizando as características das multissemioses.

A atividade será conduzida empregando metodologias ativas, que proporcionam um ambiente de aprendizado dinâmico e centrado no aluno. A aula inicia-se com uma exposição breve sobre o fenômeno das fake news e as estratégias para analisá-las criticamente. Em seguida, utilizando a metodologia mão-na-massa, os alunos trabalharão em grupos para investigar textos reais, realizando análises detalhadas e identificando inconsistências. Esta abordagem permite que eles se tornem protagonistas do próprio processo de aprendizagem, desenvolvendo também habilidades de comunicação e colaboração.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para exposição inicial, análise prática em grupos e discussão dos resultados. A aula está dividida em três fases: na primeira fase (10 minutos), os alunos receberão uma introdução sobre fake news. Na segunda fase (30 minutos), ocorrerá a divisão em grupos, onde os alunos analisarão os textos e identificarão falácias. Na terceira fase (20 minutos), cada grupo apresentará seus achados e discutirá estratégias para evitar a disseminação de fake news.

Os recursos e materiais utilizados na atividade são essenciais para garantir o engajamento e a eficácia do aprendizado. Será necessário projetor ou TV para a exibição de slides e vídeos introdutórios sobre fake news. Os grupos precisarão de cópias impressas dos textos a serem analisados e acesso a dispositivos eletrônicos, como tablets ou computadores, para realizar pesquisas adicionais online. Canetas, papéis e quadro branco serão úteis para a composição dos relatórios e esboços durante a análise em grupo.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no dia a dia, mas é importante garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Embora a turma não tenha alunos com condições ou deficiências específicas, é crucial criar um ambiente acolhedor e respeitoso. Incentivar a formação de grupos diversos pode promover a troca de perspectivas e enriquecer o debate. Adicionalmente, todos os materiais deverão ser disponibilizados em formatos acessíveis, como arquivos digitais. O ambiente físico da sala deve ser organizado de forma a permitir a mobilidade e conforto de todos os alunos, e as estratégias de ensino precisam ser flexíveis o suficiente para atender diversas modalidades de aprendizado.