O conteúdo programático desta atividade foca no desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e argumentação através da análise de textos jornalísticos. Os alunos serão incentivados a explorar diferentes formatos de comunicação, como notícias, reportagens e entrevistas, identificando o uso de linguagem persuasiva, o fenômeno das fake news e o papel da mídia na construção da opinião pública. A proposta busca integrar o uso de linguagens multimodais, envolvendo leitura, interpretação e debates, estimulando o pensamento crítico. Ao analisar os componentes informacionais dos textos, os estudantes poderão correlacionar os temas apresentados ao contexto social amplo, desenvolvendo uma compreensão mais profunda da construção da realidade e do papel do jornalismo na sociedade contemporânea.

Metodologicamente, esta aula está desenhada para engajar os alunos ativamente através de metodologias interativas e colaborativas, promovendo o protagonismo estudantil. Iniciando com uma análise individual dos textos, os alunos se apropriam do conteúdo e exercitam a leitura crítica. O uso de debates em grupo complementa esta dinâmica, favorecendo a troca de ideias e a construção conjunta de conhecimento, o que é essencial para o desenvolvimento de competências de argumentação e mediação de conflitos. A utilização de recursos audiovisuais como vídeos de notícias também será considerada como um suporte para a análise dos temas em foco, promovendo a integração de recursos multimidiáticos no processo de aprendizagem.

O cronograma da atividade foi estruturado de forma a otimizar a assimilação dos conceitos e o engajamento dos alunos em uma aula de 60 minutos. Este tempo será suficiente para que os alunos realizem a leitura e análise dos textos, sigam para a discussão em grupo e concluam com o debate final, onde suas análises serão compartilhadas e discutidas coletivamente. Este formato proporciona um equilíbrio entre o tempo dedicado à análise crítica individual e à integração das ideias no plenário, incentivando tanto o aprendizado autônomo quanto a participação coletiva.

Para a realização desta atividade, um conjunto variado de recursos didáticos será utilizado, assegurando que os alunos tenham acesso a fontes diversificadas de informação. Textos jornalísticos impressos e em formato digital serão disponibilizados para análise, enquanto vídeos de reportagens poderão complementar a compreensão do conteúdo. Além disso, ferramentas digitais já comuns na sala de aula, como projetores e computadores, oferecerão suporte na apresentação de exemplos de notícias. Esses recursos foram selecionados não só pela relevância e atualidade do conteúdo, mas também pela capacidade de enriquecer a experiência de leitura e análise crítica dos alunos.

Entendemos a sobrecarga e os desafios enfrentados diariamente pelos professores. Por isso, valorizamos e sugerimos práticas inclusivas que possam ser facilmente integradas sem onerá-los financeiramente ou em tempo. Embora a atividade não contemple alunos com deficiências específicas, é importante promover um ambiente de sala de aula que celebre e respeite a diversidade. A inclusão pode ser promovida por meio da diversificação dos formatos de avaliação, como apresentações orais e debates, que permitem que cada aluno se expresse da forma mais confortável para si. Além disso, o uso de materiais variados como textos e vídeos assegura diferentes pontos de entrada no conteúdo, adequando-se aos diversos estilos de aprendizagem dos alunos. Estratégias de discussão em grupo também garantirão que todos tenham espaço para participar em um ambiente de respeito e acolhimento.