Porquê? Porque! Descobrindo os Mistérios dos Porquês

Desenvolvida por: Jucile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Uso dos Porquês

A atividade é estruturada em duas aulas de 90 minutos, focando no uso correto dos porquês em diferentes contextos. Na primeira aula, os alunos participam de uma exposição interativa para aprender as regras gramaticais e exemplos práticos de uso dos porquês. Na segunda aula, os alunos jogam um jogo de tabuleiro colaborativo que incentiva a formulação correta de frases para avançar no jogo. Esta abordagem promove a fixação do conteúdo de forma lúdica, compreensiva e colaborativa, estimulando o aprendizado ativo e crítico.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta aula é desenvolver a capacidade dos alunos de usar corretamente os porquês nas suas diferentes formas através de atividades práticas e interativas. Pretende-se que os alunos não apenas reconheçam as regras gramaticais, mas também consigam aplicá-las a contextos variados, demonstrando compreensão e fluência no uso da língua. Ademais, esta aula visa promover uma compreensão mais profunda sobre a função e a importância dos porquês na construção textual, conectando o aprendizado teórico com suas aplicações práticas.

Desenvolver a compreensão das regras gramaticais dos porquês.
Aplicar o uso correto dos porquês em diferentes contextos.
Fomentar a produção de frases com autonomia e correção.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LP04: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático cobre o uso dos porquês: por que, por quê, porque e porquê. A primeira aula enfatiza a gramática e regras de aplicação de cada forma, enquanto a segunda aula se concentra na prática colaborativa através de um jogo de tabuleiro. Ao explorar os porquês de forma prática e teórica, os alunos desenvolvem habilidades críticas na construção e interpretação de textos, valendo-se do jogo como ferramenta de reforço e aplicação imediata dos conceitos aprendidos.

Uso gramatical dos porquês.
Regras de aplicação contextuais.
Prática colaborativa e lúdica através de jogos.

Metodologia

As metodologias empregadas alavancam estratégias de aprendizado ativo para engajar os alunos. A primeira aula utiliza uma abordagem expositiva interativa que facilita a compreensão das regras linguísticas através de exemplos práticos. A segunda aula aplica a Aprendizagem Baseada em Jogos, onde estudantes participam de um jogo de tabuleiro projetado para aplicar e consolidar o conhecimento de maneira interativa e colaborativa. Essas abordagens promovem o protagonismo estudantil e incentivam a prática contínua.

Interação em aula expositiva.
Aprendizagem Baseada em Jogos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas distintas, cada uma com 90 minutos de duração. A primeira aula, interativa e expositiva, introduz e reforça os conceitos gramaticais dos porquês. A segunda aula foca na aplicação prática desses conceitos através de um jogo de tabuleiro que exige que os alunos trabalhem em equipe para formular frases corretamente. Este cronograma promove tanto a compreensão teórica quanto a aplicação prática, assegurando que o aprendizado seja eficaz e memorável.

Aula 1: Introdução e regras gramaticais dos porquês através de uma aula interativa.

Momento 1: Introdução ao Uso dos Porquês (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e apresentando o objetivo da aula: compreender os diferentes usos dos porquês. Explique brevemente a importância do correto uso dos porquês na comunicação escrita e falada. Utilize exemplos do cotidiano para contextualizar.

Momento 2: Exploração Coletiva dos Porquês (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais impressos com exemplos distintos de uso dos porquês. Peça que os grupos analisem os exemplos e discutam entre si para identificarem a diferença entre 'por que', 'porque', 'porquê' e 'por quê'. Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma. Oriente as discussões e ofereça esclarecimentos sempre que necessário.

Momento 3: Aula Expositiva Interativa com Quadro (Estimativa: 25 minutos)
Realize uma aula expositiva em que explique cada regra gramatical detalhadamente, utilizando o quadro para visualização. Interaja com a turma pedindo que os alunos criem frases exemplo, corrigindo-as em grupo. É importante que, durante a explicação, estimule a participação dos alunos através de perguntas.

Momento 4: Exercício Prático de Autoavaliação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha de exercícios impressa e instrua os alunos a completarem individualmente. Os exercícios devem conter frases para serem completadas com o tipo correto de porquê em contextos diversificados. Recolha as respostas ao final para avaliação diagnóstica e para orientar planejamentos futuros.

Momento 5: Discussão Final e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão em grupo, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam e levantar dúvidas finais. Forneça feedback construtivo e reforce os pontos principais da aula para garantir que os alunos saiam com uma compreensão clara dos objetivos atingidos.

Aula 2: Aplicação prática via jogo de tabuleiro, reforçando o aprendizado colaborativamente.

Momento 1: Introdução ao Jogo e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que a atividade de hoje se baseará em um jogo de tabuleiro para praticar o uso dos porquês. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 para garantir que todos participem ativamente. Entregue o material do jogo, explicando as regras de maneira clara e objetiva. Informe que o objetivo do jogo é avançar no tabuleiro utilizando o uso correto dos porquês em frases que cada equipe formará.

Momento 2: Dinâmica do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 40 minutos)
Observando o progresso dos grupos, permita que cada grupo se organize para jogar. Cada jogador deve formar uma frase usando o tipo de porquê solicitado pela casa em que estão. Participe ativamente circulando entre as mesas para responder dúvidas e garantir que todos estejam engajados. É importante que encoraje o uso da linguagem correta e ofereça apoio a quem necessitar. Aproveite para fazer intervenções pontuais, corrigindo frases e incentivando debates curtos sobre as escolhas de cada grupo. Avalie a compreensão por meio da qualidade das frases produzidas.

Momento 3: Reflexão sobre a Atividade e Conselhos de Melhoria (Estimativa: 20 minutos)
Após o término do jogo, reúna a turma em um círculo e proponha uma discussão sobre a experiência. Peça que cada grupo compartilhe uma frase que consideram que usou corretamente o porquê. Incentive os alunos a refletirem sobre os desafios enfrentados e tragas sugestões práticas para melhorar o uso dos porquês. Faça com que cada grupo elabore uma lista com seus pontos fracos e fortes, e discuta estratégias de aprendizado para além da sala de aula.

Momento 4: Resumo e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Encerrando a aula, foque em esclarecer dúvidas remanescentes. Peça aos alunos que completem individualmente um breve resumo por escrito sobre o que aprenderam, apontando aspectos que ainda gostariam de rever. Reforce o conteúdo aprendido e os desafios do jogo, promovendo uma reflexão individual sobre o aprendizado e sugerindo recursos extras ou leituras para casa se necessário. Coleta este resumo para avaliação somativa.

Avaliação

A avaliação desta atividade é contínua e diversificada, empregando métodos que fomentem o aprendizado ativo e crítico. A avaliação formativa ocorre durante as aulas, observando a participação e a capacidade dos alunos de aplicar corretamente os porquês. Critérios incluem precisão gramatical, criatividade nas respostas e trabalho em equipe. Exemplo prático: durante o jogo de tabuleiro, o professor avalia como os estudantes formulam frases, oferecendo feedback imediato. Além disso, um resumo escrito por cada aluno ao final das atividades consolida o aprendizado e permite avaliação somativa.

Avaliação formativa durante a participação e elaboração de respostas.
Feedback imediato e construtivo durante as atividades.
Avaliação somativa com resumo escrito ao final das atividades.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados neste plano de aula são não digitais, atendendo à proposta de estimular o aprendizado através de métodos tradicionais. Materiais impressos com exemplos de uso dos porquês serão essenciais na primeira aula. Na segunda, o jogo de tabuleiro, feito com materiais simples e acessíveis como papel cartão e dados, facilita a mobilização de estratégias coletivas entre os alunos. Tais recursos atendem à necessidade de oferecer um ambiente propício ao aprendizado prático e colaborativo.

Materiais impressos com regras e exemplos de porquês.
Jogo de tabuleiro confeccionado com papel cartão e dados.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o desafio diário dos professores em promover ambientes inclusivos, o plano de aula busca garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário ao aprendizado. As atividades foram planejadas para acomodar a diversidade sem a necessidade de alterações significativas nos materiais. Neste contexto, o diálogo inclusivo é incentivado, promovendo o envolvimento de todos os alunos. Estruturar grupos de alunos que incentivem a cooperação e a troca de informações é essencial. A sala de aula deve ser organizada de forma a facilitar a mobilidade e interação entre os alunos, garantindo que todos possam participar das atividades sem restrições.

A organização da sala deve facilitar a interação entre os alunos.
Estratégias de grupos colaborativos para encorajar a inclusão e o diálogo.
Adaptações pontuais nos métodos de comunicação para garantir acessibilidade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula