Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a obra 'Auto da Barca do Inferno' de Gil Vicente. Explique brevemente o papel do autor na literatura portuguesa e a importância da obra no contexto cultural e histórico da época. Utilize recursos visuais, como imagens de gravuras ou introduções em vídeo para ambientar os alunos na Idade Média e Renascimento. É importante que os alunos façam perguntas para esclarecer suas dúvidas iniciais.

Momento 2: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão sobre as impressões iniciais dos alunos acerca do material apresentado. Incentive-os a refletir sobre o significado do título e o que pode representar as 'barcas' no contexto da época. Permita que os alunos exponham suas opiniões e debates sobre o que pode ser representado simbolicamente na obra. Observe se todos estão participando e dinamize a conversa, oferecendo incentivos para os mais tímidos se envolverem.

Momento 3: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Explique o contexto histórico da obra, incluindo o final da Idade Média, o surgimento de ideias renascentistas, e a influência da Igreja naquela época. Use o quadro-negro ou projetor para destacar principais eventos históricos e como eles se relacionam com a obra. É importante que os alunos tomem notas sobre os pontos principais.

Momento 4: Revisão e Avaliação Formativa (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os tópicos discutidos. Faça perguntas direcionadas para avaliar o entendimento dos alunos sobre o contexto histórico e a obra apresentada. Incentive que um ou dois alunos voluntariamente resumam o que foi falado, promovendo o reforço do aprendizado. Confira se a atenção foi mantida ao longo da aula e peça feedback sobre a metodologia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para melhorar a acessibilidade e inclusão, considere disponibilizar materiais visuais em formatos alternativos que possam ser acessíveis para alunos com dificuldades visuais ou de leitura. Forneça resumos escritos e use cores contrastantes ao usar o quadro ou projetor para beneficiar alunos com dificuldades de visão. Durante discussões e atividades, certifique-se de que as instruções sejam claras e dadas de forma pausada, possibilitando que todos os alunos acompanhem o ritmo da aula. Permita o uso de dispositivos de apoio, se necessário, e incentive a colaboração entre os estudantes para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e solidário.

Momento 1: Revisão do Contexto (Estimativa: 5 minutos)
Inicie revisando brevemente o contexto histórico e a introdução ao 'Auto da Barca do Inferno' apresentada na aula anterior. Isso ajudará a reiterar a ambientação da obra. Permita que os alunos façam perguntas rápidas para esclarecer eventuais dúvidas remanescentes.

Momento 2: Divisão em Grupos e Distribuição das Cenas (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos, garantindo diversidade nos grupos para troca de ideias e colaboração eficaz. Distribua cópias das cenas iniciais do 'Auto da Barca do Inferno' para cada grupo, explicando qual cena cada um deve ler e dramatizar.

Momento 3: Leitura Individual e Primeiras Impressões (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que leiam silenciosamente suas cenas, anotando palavras ou trechos que considerem importantes ou que suscitem dúvidas. Incentive que tomem notas sobre suas primeiras impressões e reflexões. Circulando pela sala, observe se todos compreendem o texto e intervenha para esclarecer possíveis dificuldades.

Momento 4: Discussão Dramatizada em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a discutir o significado e a interpretação da sua cena. Permita que explorem o potencial dramatúrgico improvisando as falas e interações dos personagens. O foco está na compreensão dinâmica do texto, por isso, vá entre os grupos para fornecer feedback e orientar a discussão. Este é um bom momento para avaliar o envolvimento e a compreensão inicial das cenas.

Momento 5: Compartilhamento com a Turma (Estimativa: 5 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe suas interpretações e insights com a turma. Ao final de cada apresentação, faça perguntas para reforçar a compreensão e a interpretação correta do texto teatral. Isso também servirá para aproximar diferentes análises e contextos do texto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça materiais em formato digital para auxiliar alunos que usam dispositivos eletrônicos de leitura. Use legendagem em vídeos e conteúdos audiovisuais. Facilite a comunicação clara ao usar palavras-chave e expressões faciais que complementem as instruções verbais. Certifique-se de que os grupos sejam heterogêneos, permitindo que alunos com dificuldades encontrem apoio nos colegas, beneficiando o aprendizado colaborativo. Promova um ambiente onde os alunos sintam-se confortáveis para expressar dificuldades e oferecer apoio mútuo.

Momento 1: Revisão do Conteúdo Anterior e Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conteúdo discutido até o momento, incluindo o contexto histórico do 'Auto da Barca do Inferno' e as cenas lidas nas aulas anteriores. Permita que os alunos façam perguntas rápidas para esclarecer qualquer dúvida restante. Em seguida, organize a turma em grupos, assegurando que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades e personalidades para potencializar a colaboração.

Momento 2: Instruções para Criação de Roteiros (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que cada grupo será responsável por criar um roteiro teatral adaptando uma cena do 'Auto da Barca do Inferno'. Detalhe os objetivos da atividade e as expectativas para o roteiro, como fidelidade ao texto original, criatividade na adaptação e clareza na escrita. Distribua materiais de apoio, como folhas de papel e exemplos de roteiros básicos, para auxiliar o processo.

Momento 3: Planejamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos usem este tempo para discutir e planejar a estrutura de seus roteiros. Oriente-os a começar por identificar o conflito central da cena e a função de cada personagem na narrativa. Circule entre os grupos, oferecendo feedback e sugestões, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos no processo. Avalie a participação e a colaboração dentro de cada grupo.

Momento 4: Redação do Roteiro (Estimativa: 15 minutos)
Com base no planejamento, os grupos devem passar para a escrita do roteiro. Incentive a divisão de tarefas, com alguns alunos focando na escrita e outros na revisão e formatação. Auxilie os grupos que apresentem dificuldades, discutindo possíveis soluções criativas ou estratégicas para os desafios que enfrentem. Avalie a coerência dos textos e a inclusão de elementos teatrais discutidos em aula.

Momento 5: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula permitindo que cada grupo compartilhe uma breve descrição de seus roteiros com o restante da turma. Estimule o feedback construtivo entre os grupos, destacando pontos fortes e oportunidades de melhoria. Faça perguntas direcionadas para reforçar a compreensão dos elementos teatrais e da adaptação criativa do texto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todas as instruções sejam dadas de forma clara e pausada, com a opção de fornecê-las por escrito se necessário. Incentive o uso de dispositivos de apoio para alunos que precisem e promova a colaboração entre estudantes, permitindo que aqueles com mais facilidade ajudem colegas que enfrentem dificuldades. Considere dar exemplos visuais ou auditivos de roteiros para alunos que possam deter mais dificuldades na leitura e escrita, possibilitando um entendimento multifacetado da tarefa. Mantenha um ambiente acolhedor e reforçe a ideia de que todas as contribuições são valiosas.

Momento 1: Revisão e Preparação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula revisando brevemente as atividades passadas, especificamente o desenvolvimento dos roteiros. Assegure que cada grupo tenha seus materiais organizados e prontos para os ensaios. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer qualquer dúvida remanescente sobre a atividade.

Momento 2: Ensaio em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Instrua cada grupo a escolher um espaço na sala para ensaiar suas cenas. Oriente que comecem organizando a disposição dos integrantes e definindo a posição no 'palco' improvisado. Circule pela sala prestando atenção nos ensaios, fornecendo feedback construtivo em aspectos como entonação, expressão corporal e fidelidade ao texto original. É importante que encoraje os alunos a explorarem suas expressões faciais e movimentos para melhor interpretar suas falas e personagens. Esteja disponível para resolver dúvidas ou desafios que possam surgir durante os ensaios.

Momento 3: Demonstrações e Feedback de Pares (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a realizar uma rápida demonstração de uma parte de sua cena para o restante da turma. Após cada demonstração, promova um breve momento de feedback entre os alunos, solicitando que cada grupo destaque o que acharam positivo e aspectos a melhorar. Como professor, faça anotações sobre a performance de cada grupo, focando na clareza das falas, presença cênica e cooperação entre os membros do grupo. Conclua pedindo às equipes que discutam internamente como utilizar o feedback recebido para melhorar suas próximas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova ambientes onde todos os alunos sintam-se à vontade para tirar dúvidas e contribuir sem receio de julgamento. Incentive o uso de ferramentas de apoio, como aplicativos de leitura de textos para estudantes com dificuldades de leitura. Ao cuidar do feedback, certifique-se de que seja encorajador e construtivo, apontando o crescimento observado. Adapte as atividades de movimento para incluir todos, independentemente de habilidades físicas. Opte por ser um facilitador em que aluno possa se expressar de maneira segura e estimulante.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula revisando o que foi trabalhado nas aulas anteriores. Garanta que todos os grupos estejam preparados e tenham seus materiais organizados. Permita que os alunos coloquem em ordem os elementos cênicos e as falas finais antes de iniciar as apresentações. Utilize esse tempo para resolver dúvidas de última hora e animar os alunos, criando um ambiente positivo e seguro para as apresentações.

Momento 2: Apresentações Teatrais dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Instrua cada grupo a apresentar suas cenas na ordem estabelecida. Observe atentamente as apresentações, anotando pontos positivos e áreas que necessitam de melhorias, como a clareza na fala, expressividade e interação entre os integrantes do grupo. Incentive aplausos e apoio mútuo ao final de cada apresentação, criando um ambiente encorajador onde os alunos se sintam valorizados pelos esforços realizados.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova um momento de feedback coletivo. Ofereça sua avaliação inicial destacando a criatividade dos alunos, a fidelidade ao texto original e a expressividade cênica. Em seguida, permita que os alunos se expressem, compartilhando suas impressões sobre o que funcionou bem em cada apresentação e sugestões para melhoria. Finalize com comentários construtivos sobre o crescimento de cada grupo ao longo do projeto, reforçando o aprendizado contínuo e a importância do esforço conjunto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão, forneça oportunidades para todos os alunos se expressarem durante as apresentações e feedback. Incentive comentários positivos e respeitosos, promovendo um ambiente de apoio. Utilize dispositivos de áudio para garantir que alunos com dificuldades auditivas possam ouvir claramente as apresentações. Caso necessário, disponibilize intérpretes de Libras para alunos que utilizem essa linguagem. Ao dar feedback, certifique-se de ser claro e acessível, utilizando uma fala pausada e explicativa para melhor compreensão de todos. Encoraje a diversidade nas apresentações, valorizando diferentes abordagens e expressões artísticas.)