Criação de Podcasts

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura, Análise linguística/semiótica, Produção de textos

A atividade de criação de podcasts visa incentivar os alunos do 9º ano a explorar e desenvolver habilidades de comunicação oral, pesquisa, escrita e crítica criativa. Os alunos participarão de um projeto que envolve a concepção, produção e apresentação de podcasts sobre temas variados, promovendo o protagonismo educacional. A primeira etapa consiste em uma roda de debate, onde serão discutidos temas, o formato ideal de um podcast e suas características essenciais, fortalecendo a argumentação e a capacidade de escuta ativa. Posteriormente, uma aula expositiva abordará as técnicas e ferramentas necessárias para a produção de podcasts, introduzindo conceitos de produção sonora e edição. Em seguida, adotar-se-á um modelo de sala de aula invertida em que os alunos investigarão conteúdos e técnicas, trazendo suas descobertas para a sala. Com base nisso, darão início à gravação de seus próprios programas em aulas práticas. Finalmente, os podcasts serão apresentados e avaliados coletivamente, incentivando o pensamento crítico e a autoavaliação aplicada.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam aprimorar as competências comunicativas e de produção textual dos alunos, conforme as diretrizes da BNCC. A atividade é desenhada para que os alunos desenvolvam a habilidade de criar conteúdos orais claros e convincentes, adequados a diferentes contextos de comunicação. Essa experiência proporcionará oportunidades para que eles assumam papeis de liderança na condução dos episódios de podcast, incentivando a criatividade e a reflexão crítica sobre o uso da linguagem em mídias contemporâneas. A atividade também busca promover o entendimento da relação entre linguagem, ética e suas aplicabilidades sociais, preparando os alunos para desafios do mundo atual.

Produzir e apresentar podcasts sobre temas variados, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e escrita.
Analisar e criticar produções orais, identificando características e potencialidades dos podcasts.
Integrar diferentes áreas do conhecimento em produções autorais, valorizando a interdisciplinaridade.
Desenvolver a capacidade de pesquisa e síntese na elaboração de roteiro para podcasts.
Utilizar ferramentas tecnológicas de gravação e edição, aplicando conhecimentos de análise linguística.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP01: Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero, utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está estruturado para proporcionar uma compreensão integral dos aspectos técnicos e criativos da criação de podcasts. Envolve desde a escolha dos temas e a concepção do roteiro até o domínio de técnicas de gravação e edição, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Primeiramente, serão abordadas questões sobre semiótica e funções da linguagem para que os alunos entendam o poder comunicativo dos podcasts. A discussão sobre gêneros textuais promoverá debates sobre como esses elementos estruturam certas narrativas e influenciam o público. Serão explorados também os verbos e a construção verbal no contexto oral, favorecendo uma expressão clara e adequada. O plano também incorpora conhecimento sobre tecnologias de gravação e edição de áudio, orientando os alunos na utilização de ferramentas digitais adequadas.

Semiótica e funções da linguagem aplicadas à comunicação oral.
Estrutura e características dos podcasts como gênero textual.
Técnicas de produção e edição de áudio.
Roteirização e planejamento de conteúdo para podcasts.
Dinâmicas de apresentação e habilidades de oratória.

Metodologia

A metodologia se baseia na aplicação de metodologias ativas que fomentam o protagonismo estudantil e engajamento crítico. Inicia-se com uma roda de debate, que estimula a troca de ideias e a reflexão crítica, preparando os alunos a escolherem os temas de seus podcasts. Segue-se uma aula expositiva, abordando os fundamentos técnicos necessários à produção de áudio. A abordagem de sala de aula invertida permite que os alunos explorem conceitos de maneira autônoma e tragam suas descobertas para compartilhar com o grupo, promovendo a cooperação e aprendizado colaborativo. Na fase prática, os alunos participarão de atividades mão-na-massa, aplicando seus aprendizados na criação de seus podcasts. Finalmente, a apresentação dos trabalhos consolida o processo de aprendizagem, permitindo a autoavaliação e feedbacks construtivos com base em critérios pré-estabelecidos.

Roda de debate para discussão de temas.
Aula expositiva sobre técnicas de produção.
Sala de aula invertida para investigação e aprendizagem ativa.
Atividade prática de gravação e edição de podcasts.
Apresentação e avaliação colaborativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de atividades está estruturado de forma a maximizar a aprendizagem ativa e a colaboração entre os alunos. Em cinco aulas de 50 minutos, cada etapa do projeto será cuidadosamente abordada. A primeira aula oferecerá um espaço seguro para a exposição e debate de ideias. Na segunda aula, os alunos serão apresentados às ferramentas e técnicas necessárias para a produção de podcasts. A terceira aula, invertida, aproveitará o tempo de sala para discussão de pesquisas realizadas por eles individualmente. A quarta aula envolverá a aplicação prática dos conceitos, encorajando o 'mão-na-massa' nos processos de gravação e edição. Finalmente, a quinta aula focará na apresentação dos podcasts criados, momento em que o feedback formativo será utilizado para fortalecer as competências desenvolvidas durante o projeto.

Aula 1: Discussão de temas e conceitos de podcasts.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao conceito de podcasts. Faça perguntas instigantes para explorar o que os alunos já sabem sobre o tema e como percebem esse formato de comunicação. Utilize exemplos de podcasts populares para ilustrar diferentes tipos e estilos. É importante que você crie um ambiente de curiosidade e receptividade.

Momento 2: Formação de Grupos e Seleção de Temas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, incentivando a participação e colaboração. Cada grupo deve escolher um tema de interesse para desenvolver no podcast. Explique que os temas podem ser variados, desde hobbies, assuntos escolares até questões sociais. Observe se todos os alunos estão se envolvendo na discussão e auxiliando na escolha do tema.

Momento 3: Dinâmica de Debate sobre Temas Selecionados (Estimativa: 20 minutos)
Após a escolha dos temas, peça para cada grupo apresentar seu tema e os motivos da escolha. Promova um debate onde os grupos compartilhem suas ideias e argumentos. Permita que os outros grupos façam perguntas e apontem sugestões para enriquecer a escolha dos temas. Essa dinâmica deve fomentar a escuta ativa e a argumentação.

Momento 4: Consolidação de Ideias e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula solicitando que cada grupo resuma suas ideias principais e argumentos em relação ao tema escolhido. Estimule a realização de anotações breves sobre os pontos discutidos para auxiliar em futuras atividades. Reforce que o objetivo é utilizar essas ideias na produção dos podcasts nas etapas seguintes e que a colaboração é crucial.

Aula 2: Introdução às técnicas de produção.

Momento 1: Introdução às Técnicas de Produção (Estimativa: 15 minutos)
Apresente-se aos alunos e inicie com uma breve explicação sobre a importância das técnicas de produção na criação de podcasts. Utilize uma apresentação multimídia com exemplos de podcasts, destacando elementos de produção como música de fundo, efeitos sonoros e clareza na fala. É importante que você faça perguntas para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre esses elementos. Promova um breve debate perguntando quais técnicas eles acham que tornam um podcast interessante.

Momento 2: Demonstração Prática de Ferramentas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente as ferramentas tecnológicas que serão utilizadas, como Audacity ou GarageBand. Conecte seu computador a um projetor para uma demonstração em tempo real. Mostre como importar um arquivo de áudio, incluir uma faixa de música de fundo e fazer cortes básicos. Permita que os alunos façam perguntas e respondam a perguntas sobre os procedimentos que estão sendo apresentados. Diga que, como prática, eles deverão realizar tarefas similares na próxima aula prática. Oriente-os a tomar notas sobre os passos mais importantes.

Momento 3: Trabalho em Grupos para Tarefas Simuladas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, garantindo que cada grupo tenha acesso a um dispositivo para simulação do uso das ferramentas apresentadas. Permita que experimentem realizar edições simples durante esse momento, reforçando que a prática é essencial para a próxima etapa do projeto. Circule entre os grupos, fornecendo assistência e sugestões quando necessário. Avalie se cada grupo está conseguindo realizar as tarefas básicas e incentive o compartilhamento de dificuldades e descobertas.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos os alunos novamente para uma discussão final. Pergunte o que eles acharam das ferramentas e quais dificuldades enfrentaram. Reforce a importância da prática contínua e a utilidade das anotações que fizeram. Explique que eles devem continuar praticando em casa, se possível, e que suas produções serão parte do trabalho avaliativo.

Aula 3: Discussão baseada em sala de aula invertida.

Momento 1: Revisão do Conteúdo Preparado (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em semicírculo para facilitar o debate. Peça que compartilhem brevemente o que descobriram ou prepararam sobre o tema do podcast investigado, durante o período de aula invertida. É importante que você ouça os principais pontos trazidos pelos alunos e incentive a clareza e objetividade nas exposições. Utilize um quadro para anotar ideias-chave ou dúvidas que surgirem.

Momento 2: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, com base nos temas explorados previamente. Peça que debatam com mais profundidade suas descobertas, integrando informações novas e articuladas de diferentes fontes. Enquanto os grupos discutem, circule entre eles para facilitar a discussão, oferecer orientações e esclarecer dúvidas. Observe se todos estão participando ativamente e anote observações gerais que possam ser importantes para os próximos momentos.

Momento 3: Apresentações Interativas (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar uma síntese do que foi discutido durante o debate interno. É importante que incentivem a inclusão de perguntas para engajar os outros alunos nas discussões. Permita que a turma faça perguntas após cada apresentação, tornando o momento interativo e colaborativo. Use um sistema de feedback rápido, como bilhetes de saída, para que os alunos possam expressar opiniões sobre o que mais gostaram ou encontraram dificuldades.

Momento 4: Consolidação e Reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos em um grande círculo. Convide-os a refletirem sobre o que foi aprendido e a compartilhar suas impressões pessoais sobre a experiência da sala de aula invertida. Incentive a reflexão sobre como poderiam aplicar esse tipo de investigação em outras disciplinas ou em desafios do cotidiano. Finalize fazendo uma ponte para o próximo encontro, ressaltando como as ideias discutidas serão cruciais para a próxima fase do projeto.

Aula 4: Atividade prática de gravação e edição.

Momento 1: Preparação do Ambiente de Gravação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em seus respectivos grupos, cada qual com um espaço reservado para a gravação. Oriente-os sobre como montar um ambiente adaptado: escolha de local silencioso, posicionamento dos dispositivos de gravação e preparo de roteiros. É importante que você reforce a importância dos roteiros previamente elaborados para garantir fluidez na gravação. Verifique se os equipamentos estão funcionando corretamente e se todos os grupos entenderam as instruções.

Momento 2: Sessão de Gravação (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos iniciem a gravação de seus podcasts. Durante esse momento, circule entre os grupos para apoiar os alunos com dúvidas técnicas ou de conteúdo. Sugira pausas estratégicas para revisar os trechos gravados e propor ajustes, se necessário. Garanta que todos os membros do grupo tenham a oportunidade de participar ativamente na gravação, tanto como apresentadores quanto técnicos.

Momento 3: Guia de Edição Básica (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma breve explicação sobre as noções básicas de edição, focando em cortes simples e ajuste de volume. Utilize a configuração de projetor para demonstrar, ao vivo, como editar um trecho de áudio. Encoraje perguntas para esclarecer dificuldades sobre as ferramentas e os procedimentos. É importante que os alunos compreendam que a edição não precisa ser complexa, mas deve primar pela clareza e coesão do áudio final.

Momento 4: Início da Edição Prática (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os grupos iniciem a edição de suas gravações, aplicando os conhecimentos adquiridos. Dê assistência direta aos grupos que estiverem enfrentando dificuldades técnicas, incentivando que mantenham o foco na clareza das falas e na eliminação de ruídos. Promova um breve momento de partilha onde os alunos possam trocar dicas julgadas úteis para o processo.

Aula 5: Apresentação e avaliação dos podcasts.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em seus grupos responsáveis pelos podcasts. Explique o formato de apresentação, ressaltando o tempo de exposição para cada grupo. Destine algum tempo para que os grupos finalizem quaisquer últimos detalhes antes da apresentação. É importante que os alunos se sintam confiantes sobre o que irão expor. Este também é um momento para reforçar a importância do respeito e da escuta ativa durante as apresentações dos colegas.

Momento 2: Apresentação dos Podcasts (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu podcast à turma. Utilize um projetor, se necessário, para acompanhar as apresentações. Dê um sinal claro de início e fim do tempo para cada grupo, garantindo que todos tenham espaço para mostrar seu trabalho. Oriente que os alunos utilizem uma ficha de observação simples para anotar pontos positivos e sugestões para cada apresentação, o que será fundamental para a etapa de feedback.

Momento 3: Feedback Coletivo e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Peça que cada grupo compartilhe rapidamente seus próprios pontos de vista sobre o desempenho e o processo de criação do podcast. Em seguida, abra para que os outros alunos compartilhem suas impressões de maneira construtiva. É importante que todos usem um tom amigável e respeitoso. Incentive todos os alunos a submeterem uma autoavaliação escrita breve sobre sua participação e aprendizagens ao longo do projeto.

Momento 4: Fechamento e Reflexões Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula refletindo sobre a experiência coletiva. Destaque as melhorias ao longo do projeto, aprendizados que se destacaram, e agradeça pela dedicação dos alunos. Promova uma breve discussão sobre como as habilidades desenvolvidas podem ser aplicadas em outras áreas da vida escolar e cotidiana. Encoraje os alunos a levarem ideias para possíveis projetos futuros.

Avaliação

A avaliação da atividade será multifacetada, garantindo a diversidade metodológica e o alinhamento com os objetivos pedagógicos propostos. O principal objetivo da avaliação será determinar se as habilidades de produção e comunicação foram desenvolvidas de maneira eficaz, considerando a BNCC. Critérios incluirão clareza na comunicação oral, a profundidade na pesquisa, a criatividade e originalidade na concepção dos conteúdos, bem como a utilização correta das ferramentas tecnológicas. Exemplos práticos de avaliação incluem a autoavaliação, em que os alunos revisam criticamente seus próprios podcasts, além de avaliações entre pares, promovendo o reconhecimento mútuo e um ambiente colaborativo. Para alunos com necessidades especiais, estratégias inclusivas serão adotadas, como critérios ajustados às suas especificidades e o uso de ferramentas assistivas. O feedback, tanto do professor quanto dos colegas, será usado para apoiar o progresso contínuo.

Avaliação pautada em autoavaliação e revisão crítica.
Avaliação entre pares para fortalecer o aprendizado colaborativo.
Utilização de critérios ajustados para alunos com necessidades especiais.
Feedback construtivo e formativo do professor e colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais selecionados para esta atividade incluem ferramentas tecnológicas acessíveis e práticas pedagógicas orientadas para a inclusão e inovação na aprendizagem. Ferramentas de edição de áudio gratuitas e de fácil acesso, como Audacity ou GarageBand, serão utilizadas, permitindo que os alunos explorem as capacidades de criação sonora sem sobrecarga técnica ou financeira. Além disso, o uso de dispositivos pessoais, como smartphones para gravação de áudio, será incentivado. Materiais didáticos, como guias de roteiro e templates para podcasts, ajudarão os alunos na organização e condução de seus projetos. Durante as aulas expositivas, o uso de apresentações multimídia e exemplos de podcasts reais criará um ambiente imersivo que ilustra as aplicações das técnicas discutidas.

Ferramentas de edição de áudio como Audacity ou GarageBand.
Smartphones para gravação de áudio.
Materiais didáticos: guias de roteiro e templates para podcasts.
Apresentações multimídia com exemplos de podcasts reais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que lidar com demandas diversas pode ser desafiador no ambiente escolar. Contudo, é essencial que incluamos estratégias que garantam a participação de todos os alunos. Para os alunos com deficiência intelectual, haverá adaptação dos materiais para uma linguagem mais simplificada e acompanhamento mais próximo nas atividades práticas. Os alunos com dificuldades de socialização serão incentivados a trabalhar em grupos pequenos para facilitar a interação e a comunicação. Já para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, o professor poderá disponibilizar materiais em formato digital que não requerem acesso contínuo à internet fora da escola. Estes cuidados visam garantir que todos os alunos possam participar significativamente da atividade, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo.

Adaptação dos materiais para linguagem simplificada.
Criação de grupos pequenos para alunos com dificuldades de socialização.
Disponibilização de materiais digitais de fácil acesso.
Apoio individualizado e acompanhamento próximo.

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