Símbolos do Cotidiano: Desvendando Mensagens Ocultas

Desenvolvida por: Daniel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica

Nesta atividade, os alunos investigarão símbolos presentes em seu cotidiano, analisando objetos, imagens e sinais em espaços urbanos e mídias. Em grupos, eles investigarão o significado cultural dos símbolos escolhidos e sua relevância em contextos sociais. O objetivo é que os alunos reconheçam a presença de semiótica ao seu redor e reflitam sobre como esses símbolos influenciam suas percepções e comportamentos. A apresentação das análises acontece através de painéis ou apresentações digitais.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito desta atividade é permitir que os alunos explorem a semiótica do cotidiano, identificando e analisando símbolos frequentemente encontrados e interpretando seus significados culturais. Ao investigarem a origem e o impacto desses símbolos, os alunos irão desenvolver habilidades de análise crítica e compreensão multicultural. Compreender como os símbolos afetam percepções e comportamentos contribuirá para uma formação cidadã mais crítica, ao mesmo tempo em que permite que os estudantes aprimorem suas habilidades interpessoais por meio da colaboração em equipe.

Identificar símbolos em objetos, imagens e sinais utilizados no cotidiano.
Analisar o significado cultural e semiótico dos símbolos escolhidos.
Refletir sobre a influência dos símbolos na percepção e comportamento social.
Colaborar em equipe para pesquisar e apresentar suas descobertas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP04: Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
EF69LP09: Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
EF69LP14: Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade fará com que os alunos revisitem conceitos fundamentais de semiótica correlacionados com a análise cultural e social dos símbolos. Os alunos serão apresentados à identificação de símbolos e seus significados através de estudos de caso e exemplos práticos. A atividade também inclui o uso de métodos para interpretar e discutir em grupo a influência dos símbolos em comportamentos e percepções culturais, ampliando suas habilidades críticas e reflexivas.

Conceitos básicos de semiótica.
Identificação de símbolos culturais no cotidiano.
Métodos de investigação e análise semiótica.
Impacto social e cultural dos símbolos.
Habilidades de apresentação e discussão em grupo.

Metodologia

A metodologia empregada nessa aula se baseia no trabalho em grupo com foco na aprendizagem colaborativa e investigação ativa. Os alunos serão incentivados a realizar análises de campo e a usar plataformas digitais para apresentação dos resultados, favorecendo o uso de recursos tecnológicos no desenvolvimento da atividade. Essa abordagem fomentará o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais, uma vez que as apresentações estimularão o debate construtivo e a troca de ideias entre os grupos.

Trabalho colaborativo em grupo.
Investigação ativa e análise de campo.
Apresentação digital dos resultados.
Uso de recursos tecnológicos didáticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para ser executado em uma aula de 60 minutos. A aula será uma mistura de breve introdução teórica à semiótica e aspectos culturais dos símbolos, seguida de trabalho prático em grupos. Os alunos terão tempo para fazer levantamentos e discussões sobre os símbolos selecionados, finalizando com a apresentação dos resultados de suas análises.

Aula 1: Introdução teórica sobre semiótica e símbolos culturais, seguida por atividades práticas em grupos, culminando com a apresentação dos resultados e discussão coletiva.

Momento 1: Introdução à Semiótica e Símbolos Culturais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula abordando brevemente os conceitos básicos de semiótica, explicando a importância dos símbolos e sua presença no cotidiano. Utilize exemplos visuais, como sinais de trânsito ou logotipos de marcas conhecidas, que possam estar visíveis na sala de aula por meio de projeção. É importante que o professor verifique se os alunos conseguem compreender como os símbolos transmitem significados.

Momento 2: Investigação Prática em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Instrua os alunos a escolherem um símbolo presente na escola ou em espaços urbanos próximos e investigarem seu significado cultural e semiótico. Forneça materiais impressos sobre semiótica para consulta. Observe se os grupos estão trabalhando colaborativamente e estimule o intercâmbio de ideias entre os alunos. Sugestão de intervenção: Caso algum grupo apresente dificuldades, auxilie-os com perguntas direcionadoras para estimular o pensamento.

Momento 3: Apresentações e Discussão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas descobertas utilizando recursos multimídia disponíveis na sala. Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva, incentivando que todos participem com perguntas e comentários. Avalie as apresentações considerando clareza, profundidade e criatividade. É importante que você forneça feedback contínuo durante esta atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dado que não há alunos com condições específicas na turma, concentre as estratégias na diversificação dos recursos visuais e auditivos disponíveis. Utilize legendas em vídeos quando possível e garanta que os materiais impressos sejam legíveis e em formato acessível. Permita que os alunos escolham a forma de apresentação (digital ou física), respeitando suas preferências e habilidades. Crie um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis a participar, oferecendo apoio individual sempre que necessário.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, permitindo que os alunos demonstrem suas habilidades através de várias formas de expressão e reflexão. Uma avaliação contínua será conduzida através de observação dos processos de trabalho em grupo e discussão para oferecer feedback formativo. As apresentações finais serão criteriosamente avaliadas com base em aspectos como clareza, profundidade da análise, criatividade e colaboração em equipe. As adaptações serão feitas conforme necessário para atender as necessidades individuais dos alunos, assegurando que todos tenham oportunidade de demonstrar seu aprendizado.

Objetivo: Avaliar análise crítica e colaboração em grupo.
Critérios de Avaliação: Clareza, profundidade, criatividade, colaboração.
Exemplo Prático: Observação das discussões e feedback contínuo, análise das apresentações finais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais impressos sobre semiótica e cultura visual, equipamentos multimídia para pesquisa e apresentações digitais, e acesso a espaços urbanos para análise de campo. A tecnologia desempenha um papel importante, com o uso de softwares de apresentação colaborativa para permitir que os alunos expressem suas ideias de maneira inovadora e eficaz.

Materiais impressos sobre semiótica.
Equipamentos multimídia para apresentações.
Softwares de apresentação colaborativa.
Acesso a espaços urbanos para visita de campo.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo a carga de responsabilidade sobre os educadores, oferecemos sugestões práticas e de fácil implementação para assegurar que todos os estudantes participem plenamente da atividade. É possível ampliar o acesso de recursos digitais em diferentes dispositivos para inclusão digital e fornecer materiais complementares que permitam uma compreensão gradual do conteúdo. Estratégias como ajuste no ritmo das explicações e utilização de infográficos podem ser adotadas para engajar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, mantendo a equidade e acessibilidade em sala de aula.

Uso de dispositivos digitais acessíveis.
Materiais complementares para entendimento gradual.
Ajuste no ritmo de explicações e uso de infográficos.
Engajamento através de estratégias que respeitem diferentes estilos de aprendizagem.

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