O conteúdo programático é estruturado para oferecer uma compreensão extensiva dos conceitos de sinônimo e antônimo, abordando seu uso prático e teórico. Os alunos explorarão como sinônimos e antônimos são usados em textos e situações do dia a dia, melhorando a fluência e precisão da linguagem. A prática com enigmas enfatiza o raciocínio lógico, incentivando os alunos a ver além das definições, promovendo a descoberta e interpretação autônoma do significado das palavras. Isso será alcançado através de exemplos contextuais clássicos e contemporâneos, que incentivam uma aprendizagem ativa e significativa.

A metodologia aplicada nessa atividade é baseada na experiência prática e na gamificação. Ao simular uma caça ao tesouro, utiliza-se uma abordagem lúdica que incentiva o engajamento e a participação ativa dos alunos. A dinâmica em grupo promove a aprendizagem colaborativa, onde cada membro pode contribuir com suas ideias, desenvolvendo habilidades sociais e comunicativas. Além disso, ao decifrar enigmas, os alunos aplicam suas habilidades de raciocínio lógico em situações práticas, reforçando a retenção do vocabulário de forma significativa. Essa abordagem incentiva a autonomia e protagonismo dos alunos, engajando-os em um processo de aprendizagem ativo e participativo.

O cronograma da atividade está projetado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos que conduzem à atividade, seguidos pela formação dos grupos e a exploração do caça ao tesouro. Esse tempo é suficiente para garantir que cada grupo consiga trabalhar em conjunto na resolução dos enigmas propostos, discutindo e aplicando seus conhecimentos linguísticos de maneira prática. O tempo determinado também visa manter os alunos ativos e engajados, garantindo uma participação eficiente e colaborativa.

Os recursos necessários para a realização da atividade são simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente. Será necessário preparar pistas contendo os enigmas relacionados a sinônimos e antônimos, que podem ser impressos em papéis reciclados ou reutilizados. Além disso, os alunos utilizarão objetos comuns no ambiente escolar como parte do caça ao tesouro, estimulando o reconhecimento e a interação com o ambiente. Também é recomendado o uso de lousas ou quadros para ajudar na organização das ideias e na abordagem colaborativa durante a elaboração das pistas e na resolução dos enigmas.

Sabemos que o trabalho docente pode ser desafiador e que a inclusão é uma responsabilidade coletiva. Portanto, ao planejar atividades acessíveis, prioriza-se métodos que não onerarão o tempo do professor, mas que garantem um espaço inclusivo e respeitoso. Mesmo não havendo alunos com necessidades especiais nesta turma, é essencial manter uma comunicação clara e aberta para assegurar que todos os alunos compreendam os objetivos e métodos da atividade, considerando diferentes estilos de aprendizagem. Incentivar uma cultura de apoio e respeito mútuo entre os alunos também é crucial, promovendo um ambiente em que todos se sintam seguros para compartilhar e colaborar.