O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise crítica de obras literárias, que permite aos alunos aprimorarem suas habilidades de leitura e interpretação. O exercício de relacionar os diferentes textos com contextos históricos e sociais visa promover um entendimento mais profundo dos temas abordados nas obras. Além disso, o trabalho em grupo oferece a oportunidade de desenvolver habilidades colaborativas e comunicativas, valorizando a diversidade de perspectivas entre os alunos. A atividade integra literatura, história e sociologia, oferecendo uma compreensão holística e construtiva da realidade por meio da análise literária.

A metodologia utilizada nesta atividade é a do aprendizado baseado em projetos, que incentiva os alunos a trabalharem em grupo para resolver desafios complexos, como a 'caça ao tesouro' literária. Essa abordagem proporciona uma aprendizagem significativa, alinhando-se às diretrizes da BNCC que promovem o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de competências e habilidades de maneira integrada e contextualizada. Os alunos têm a oportunidade de interagir com diversos textos, aplicar suas habilidades críticas e comunicativas em um contexto real e dinâmico, e colaborar para a resolução dos enigmas que lhes são apresentados.

O cronograma da atividade foi planejado para uma única aula de 60 minutos, na qual os alunos serão introduzidos à dinâmica do 'Caça ao Tesouro Literário'. Durante essa aula, os alunos receberão instruções sobre como funcionará o jogo, formarão seus grupos e começarão a trabalhar nas pistas literárias fornecidas. A aula foi estruturada de forma a maximizar a interação dos alunos com os textos e promover uma experiência de aprendizado integrada. Com a proposta de concluir a atividade em uma única aula, o plano garante foco e engajamento total dos alunos nesse desafio literário.

Os recursos para a atividade incluem uma variedade de materiais literários, como cópias de trechos de livros clássicos e contemporâneos, que serão usados como pistas na 'caça ao tesouro'. Serão necessários também quadros brancos ou cartazes para que os alunos possam visualizar e fazer anotações durante a resolução dos enigmas. Ferramentas tecnológicas, como aplicativos de QR Code, podem ser empregados caso o professor queira integrar elementos digitais à atividade. Esses recursos visam promover uma experiência de aprendizado rica e interativa, capacitando os alunos a conectar seus conhecimentos literários com habilidades práticas de resolução de problemas.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas a inclusão e a acessibilidade são pilares fundamentais do ensino de qualidade. Na ausência de necessidades específicas para esta turma, a atividade ainda pode ser enriquecida com estratégias inclusivas como a formação de grupos diversos, permitindo a integração de diferentes perspectivas. Recomenda-se que o professor esteja atento às dinâmicas entre os alunos, promovendo a participação de todos de forma equitativa. Assegurar-se de que todos os alunos compreendem as instruções e têm acesso igual aos materiais é essencial. O uso opcional de tecnologia deve respeitar a disponibilidade e familiaridade do professor e dos alunos com esses recursos.