O conteúdo programático abrange a análise das estruturas linguísticas específicas dos memes, como a sinergia entre imagem e texto e o uso de gramática não convencional para propósitos humorísticos ou satíricos. A proposta é examinar memes como artefatos culturais que dialogam com práticas sociais, compreendendo sua sintaxe e morfologia com base na normatividade linguística. Posteriormente, os alunos terão a oportunidade de aplicar esse aprendizado na criação de seus próprios memes, promovendo uma articulação entre teoria e prática e estimulando o protagonismo estudantil ao usar regras gramaticais deliberadamente para um efeito específico, reforçando o uso consciente da linguagem.

A proposta pedagógica integra a análise crítica com a expressão criativa por meio de metodologias ativas, incentivando os alunos a vivenciarem o conteúdo discutido. A prática será realizada em um ambiente colaborativo, onde a aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos analisem e criem memes, promovendo a troca de ideias e análise crítica entre pares. A aula será uma oportunidade de prática real, envolvendo pesquisa e aplicação prática do conteúdo teórico. Este modelo fomenta habilidades de colaboração, comunicação e criatividade, essenciais para a vida acadêmica e pessoal dos alunos. A ajuda entre pares e o desenvolvimento do sentimento de pertencimento são estimulados.

O cronograma da aula foi desenvolvido para ser realizado em uma única sessão de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem toda a jornada de análise e criação de memes. A primeira parte da aula será dedicada à introdução teórica e à discussão em grupo sobre diversos exemplos de memes, focando nos aspectos lingüísticos e sociais. Na segunda metade, os alunos aplicarão o que aprenderam criando seus próprios memes, que posteriormente serão compartilhados e discutidos pela turma. Esse formato aproveita ao máximo o tempo disponível, garantindo que os conteúdos sejam abordados de maneira prática e envolvente.

Os recursos requeridos para a execução da atividade incluem dispositivos eletrônicos, como computadores ou tablets com acesso à internet, para que possam analisar e criar memes. Ferramentas gratuitas online para criação de memes, como Canva ou Meme Generator, podem ser aplicadas, dado o seu uso intuitivo. Materiais impressos com exemplos de memes e suas respectivas análises teóricas serão disponibilizados, contribuindo para um melhor entendimento conceitual. A adoção desses recursos visa a otimização do aprendizado, ao proporcionar aos alunos experiências práticas no universo digital, além de promover discussões embasadas com suporte de recursos visuais e teóricos.

Sabemos que as demandas diárias podem ser intensas, mas não podemos deixar de lado a importância da inclusão e acessibilidade. Recomenda-se a adaptação ao uso de recursos visuais e simplificação de explicações tanto textuais quanto verbais para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1). Estratégias como a utilização de listas de verificação para tarefas e a prática de comunicação clara e direta, com instruções escritas, podem ajudar no envolvimento eficaz desses alunos. Recomenda-se ainda criar um ambiente seguro e acolhedor, promovendo interações respeitosas e empáticas no grupo. Adicionalmente, assegurar que o espaço físico seja livre de distrações externas e possibilite foco e organização contribuirá significativamente no desempenho dos alunos.