Detetives da Comunicação

Desenvolvida por: Samara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e Funções da Linguagem

A atividade 'Detetives da Comunicação' visa a exploração das funções da linguagem e variedades linguísticas aplicadas em diversos contextos. Os estudantes serão introduzidos a diferentes situações de comunicação e deverão identificar a função da linguagem predominante. Posteriormente, através de uma dinâmica baseada em jogos, os alunos criarão um jogo em que cada função da linguagem servirá como pista para resolver um mistério. Finalmente, os alunos serão organizados em grupos para realizar uma pesquisa de campo sobre as variedades linguísticas em diferentes contextos sociais, apresentando suas descobertas em sala. Este exercício promove o pensamento crítico e a análise reflexiva sobre o uso da linguagem nas interações cotidianas e o impacto da diversidade linguística.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade envolvem a capacidade dos alunos de reconhecer e aplicar diferentes funções da linguagem em contextos adequados, bem como desenvolver a compreensão e apreciação das variedades linguísticas. A atividade é planejada para fomentar habilidades críticas, analíticas e de pesquisa ao explorar a linguagem sob múltiplas perspectivas. Além disso, é um meio de cultivar a empatia e respeito às diferentes formas de uso da língua, reforçando o entendimento dos estudantes sobre a língua como um fenômeno cultural e social dinâmico.

Identificar as funções da linguagem em diferentes situações comunicativas.
Analisar a diversidade linguística em contextos sociais variados.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG402: Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LGG403: Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a compreensão detalhada das funções da linguagem, tais como referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Os alunos explorarão como essas funções são utilizadas em diferentes tipos de textos e comunicações do dia a dia. Além disso, tópicos sobre variação linguística, incluindo aspectos regionais, sociais e históricos da língua, serão abordados. Por meio de discussões e atividades práticas, como jogos e pesquisas, os estudantes consolidarão conhecimentos sobre a aplicação dessas funções em contextos reais.

Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística, poética.
Variedades linguísticas e seus contextos sociais.
Interpretação e análise crítica de textos diversos.

Metodologia

As metodologias propostas englobam uma abordagem prática e envolvente, utilizando atividades mão-na-massa, aprendizagem baseada em jogos e aprendizagem baseada em projetos. Cada uma dessas estratégias é focada em ativar o engajamento do aluno e conectar a teoria com práticas reais. A atividade mão-na-massa permite que os alunos explorem diretamente as funções da linguagem por meio de exemplos práticos. A aprendizagem baseada em jogos incentiva a participação ativa e a cooperação entre os alunos para solucionar situações desafiantes. Finalmente, a aprendizagem baseada em projetos promove um ambiente colaborativo para pesquisas e apresentações, fortalecendo o trabalho em equipe e habilidades de comunicação.

Atividades mão-na-massa para exploração prática de funções da linguagem.
Aprendizagem baseada em jogos para assimilação de conceitos através de desafios.
Aprendizagem baseada em projetos para realização de pesquisas e apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em três aulas distintas, cada uma com uma duração de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos participam de atividades práticas para identificação e exploração das funções da linguagem. Na segunda aula, será realizada a criação e participação em jogos educativos que utilizam as funções da linguagem como base para resolver mistérios. A terceira aula é dedicada ao desenvolvimento e apresentação de projetos de pesquisa sobre variedades linguísticas. Essa distribuição garante um equilíbrio entre teoria e prática, além de proporcionar tempo adequado para reflexão e aplicação do conhecimento adquirido.

Aula 1: Identificação e exploração prática das funções da linguagem.

Momento 1: Introdução às Funções da Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema das funções da linguagem com um breve resumo teórico. Utilizando recursos multimídia, como slides ou vídeos curtos, explique as seis funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. É importante que você destaque exemplos práticos de cada função, alinhados ao cotidiano dos alunos.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua folhas com trechos de textos diversos (literários, jornalísticos, publicitários, etc.). Instrua os alunos a identificar a função da linguagem predominante em cada texto. Permita que os alunos discutam entre si e com o professor durante a atividade. Circule pela sala para tirar dúvidas e verificar se as duplas estão engajadas na identificação correta das funções.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada dupla a apresentar brevemente suas análises para a turma, justificando a escolha da função predominante em cada texto. É crucial que você incentive o debate e esclareça eventuais mal-entendidos. Observe se os alunos estão conseguindo relacionar os conceitos teóricos à prática e promova um espaço respeitoso para opiniões diferentes.

Momento 4: Revisão e Síntese (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula propondo uma atividade de reflexão. Peça aos alunos que anotem em seus cadernos uma situação cotidiana em que reconheçam a aplicação de cada função da linguagem. Em seguida, revise brevemente os conceitos abordados durante a aula, convalidando informações e destacando a importância da identificação das funções da linguagem nas interações do dia-a-dia.

Aula 2: Criação e participação em jogos educativos sobre funções da linguagem.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo sobre Funções da Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade do dia: a criação e participação em jogos educativos relacionados às funções da linguagem. Explique brevemente como a atividade irá ocorrer, enfatizando que o objetivo é reforçar o entendimento das funções da linguagem de maneira lúdica e interativa. Utilize exemplos de jogos conhecidos pelos alunos para contextualizar o que será realizado. Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 integrantes. Explique que cada grupo irá criar um jogo focado em identificar e aplicar as funções da linguagem em diferentes contextos.

Momento 2: Desenvolvimento de Jogos Educativos (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a começarem o desenvolvimento de seus jogos. Cada grupo deverá discutir a estrutura do jogo, as regras, e como as funções da linguagem serão utilizadas como parte da dinâmica. Circule entre os grupos oferecendo suporte, esclarecendo dúvidas e verificando o engajamento dos alunos. É importante que você incentive a criatividade dos alunos, sugerindo possíveis formatos como quiz, jogo de cartas, ou dramatizações. Avalie o progresso dos alunos garantindo que todos os membros do grupo estão participando ativamente.

Momento 3: Teste dos Jogos entre Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Após o desenvolvimento, permita que os grupos testem os jogos uns dos outros. Estabeleça um sistema de rodízio para que todos os grupos possam apresentar suas criações para um ou dois outros grupos. Durante esse teste, observe a interação e envolvimento dos alunos, procurando identificar se estão conseguindo aplicar corretamente as funções da linguagem ao jogar. Incentive os alunos a darem feedbacks construtivos sobre cada jogo.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e promova uma discussão sobre a experiência. Permita que eles compartilhem o que aprenderam e quais dificuldades encontraram ao associar as funções da linguagem ao formato lúdico. Peça para que cada grupo destaque um aspecto positivo e uma oportunidade de melhoria em seu próprio jogo. Finalize a aula destacando a importância de aprender de forma colaborativa e mencionar como a atividade ajudou a fixar o conhecimento das funções da linguagem. Realize uma breve avaliação oral pedindo que um ou dois alunos resumam os principais conceitos aplicados nos jogos.

Aula 3: Desenvolvimento e apresentação de projetos de pesquisa sobre variedades linguísticas.

Momento 1: Introdução à Pesquisa sobre Variedades Linguísticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do projeto de pesquisa sobre as variedades linguísticas. Explique aos alunos que eles irão investigar como diferentes variedades da língua se manifestam em diversos contextos sociais. Utilize exemplos de situações cotidianas onde diferentes formas de linguagem são usadas, como em uma conversa casual, uma entrevista de emprego ou um discurso formal. É importante que você esclareça os critérios de avaliação, como a profundidade da pesquisa e a clareza na apresentação dos achados.

Momento 2: Planejamento do Projeto de Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Neste momento, divida os alunos em pequenos grupos e oriente-os a planejar seu projeto de pesquisa. Cada grupo deve escolher um contexto social específico para analisar as variedades linguísticas, como meios de comunicação, escolas, internet, dentre outros. Peça aos alunos que elaborem perguntas-guia para conduzir suas entrevistas ou observações, anotar quais métodos de pesquisa utilizarão e definir as responsabilidades de cada membro do grupo. Circule pela sala para oferecer assistência, esclarecer dúvidas e garantir que todos estejam contribuindo para a discussão.

Momento 3: Trabalho de Campo ou Pesquisa Teórica (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a começarem suas pesquisas, permitindo que coletem dados teóricos utilizando computadores com acesso à internet, ou discutindo sobre como realizarão pesquisas de campo fora do ambiente escolar. É importante que cada grupo documente suas descobertas por meio de anotações, imagens, ou gravações, conforme o método de pesquisa escolhido. Garanta que os alunos compreendam a importância de analisar criticamente os dados coletados para desenvolver suas conclusões.

Momento 4: Preparação e Apresentação dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a organizarem as informações coletadas para uma apresentação breve de seus resultados. Cada grupo deve preparar um resumo dos principais achados, destacando como a diversidade linguística se manifesta no contexto pesquisado. Incentive o uso de slides, cartazes ou mesmo pequenas dramatizações para ilustrar suas conclusões. Permita que cada grupo apresente suas descobertas brevemente à sala, promovendo um espaço de troca e aprendizado entre os colegas. Finalize ressaltando a importância do respeito à diversidade linguística e seu papel na comunicação eficaz.

Avaliação

O processo avaliativo utilizará uma abordagem diversificada para refletir o ensino integrado das funções linguísticas e das variedades da língua. O objetivo da avaliação é medir o entendimento dos alunos sobre as funções da linguagem e a variedade de seu uso em contextos sociais diferentes. Os critérios incluirão a capacidade analítica dos alunos, a precisão na utilização dos conceitos abordados, e a qualidade colaborativa durante o projeto em grupo. Exemplos práticos incluirão a participação ativa durante as atividades, a criatividade e o critério durante a fase do jogo, e a profundidade a qual os alunos adentrarão em seu estudo da diversidade linguística em seus projetos. Retroalimentação formativa será fundamental, com conferências individuais para monitorar o progresso e ajustar abordagens conforme necessário.

Participação e engajamento nas atividades práticas.
Criatividade e estratégia na solução de desafios do jogo.
Profundidade e precisão na apresentação final do projeto de pesquisa.

Materiais e ferramentas:

Para a implementação da atividade, serão necessários diversos recursos que suportem tanto o âmbito teórico quanto prático da mesma. Isso incluirá materiais impressos, tais como exemplares de textos e guias teóricos sobre funções da linguagem e suas variações, além de recursos multimídia para estimular a interação e a percepção dos alunos. Tecnologias digitais, como computadores e acesso a bancos de dados variados, serão utilizados, especialmente durante a fase de pesquisa. Esse conjunto diversificado de recursos ajudará a proporcionar uma prática pedagógica rica e completa, permitindo que os alunos tenham contato com várias perspectivas e práticas relacionadas ao conteúdo estudado.

Textos e guias teóricos sobre funções da linguagem.
Recursos multimídia para atividades interativas.
Computadores com acesso à internet para pesquisa.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a carga de trabalho e responsabilidades que os professores enfrentam, mas é vital promover a inclusão e acessibilidade em sala de aula. Para a atividade, mesmo sem alunos com condições específicas reportadas, devemos nos preparar para adaptar abordagens que garantam a equidade no processo educativo. Recomenda-se a utilização de textos e recursos que apresentem visão cultural diversa, promovendo a empatia e a interculturalidade entre os alunos. A criação de ambientes inclusivos pede espaços de discussão onde as vozes de todos são ouvidas e respeitadas. Além disso, a promoção de um clima educativo acolhedor pode ser alcançada através da flexibilidade na abordagem dos conteúdos e metodologias, assegurando que todos os alunos sintam-se apoiados e motivados para participar ativamente nos processos de aprendizagem.

Utilização de materiais com representações de diferentes culturas.
Dinâmicas de grupos que incentivem a participação de todos.
Flexibilização de abordagens metodológicas para acolher diferentes estilos de aprendizado.

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