Em Busca da Voz Perdida: Oficina de Escrita Criativa

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

Nesta atividade de oficina de escrita criativa, os alunos do 1º ano do Ensino Médio são estimulados a explorar e desenvolver suas vozes autorais únicas. A aula inicia com a leitura de trechos inspiradores de diversos autores, promovendo uma introdução ao universo literário e incentivando a reflexão sobre diferentes estilos e técnicas de escrita. Em seguida, os alunos são convidados a escrever um pequeno texto pessoal ou uma cena fictícia que expresse a sua individualidade, fomentando a criatividade e o autoconhecimento. Ao final da atividade, cada estudante compartilha sua produção com a turma, participando de uma discussão coletiva sobre o processo criativo com os colegas e o professor. Este momento possibilita a troca de experiências e o desenvolvimento da crítica construtiva, além de promover a socialização e a empatia entre os participantes, uma vez que todos podem expor suas ideias e receber feedback em um ambiente respeitoso e colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam no desenvolvimento das habilidades de leitura crítica e produção textual dos alunos, aliado ao fortalecimento das competências socioemocionais, como a empatia e a colaboração. A atividade visa proporcionar uma experiência rica e significativa, auxiliando os estudantes a reconhecer e valorizar sua criatividade e individualidade durante o processo de escrita. O compartilhamento de textos e a subsequente discussão crítica têm como propósito estimular a expressão, o respeito pelas múltiplas perspectivas e incentivar o feedback construtivo, essenciais na formação integral dos jovens.

Estimular a criatividade e expressão pessoal dos alunos.
Desenvolver a capacidade de escrita crítica e autoral.
Promover a empatia e o respeito durante o compartilhamento de produções textuais.
Estimular a reflexão e o autoconhecimento através do processo de escrita.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP48: Produzir textos de diferentes gêneros argumentativos, expressando juízos de valor sobre temas relevantes para a vida social.
EM13LP29: Analisar textos literários, reconhecendo a multiplicidade de leituras que esses comportam e elaborando suas interpretações.
EM13LP02: Ampliar seu repertório de leitura, com vivências significativas, explorando e experimentando diferentes estratégias e modalidades de leitura expressiva.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange técnicas de criação literária, compreensão e análise de estilos de diferentes autores, além da prática reflexiva de produção textual. Os alunos terão a oportunidade de enriquecer seu vocabulário literário e entender os processos envolvidos na criação e na crítica de textos. Com isso, também se esforça para integrar a educação socioemocional, destacando o valor do autoconhecimento e da empatia, que são cruciais para as trocas construtivas e para o desenvolvimento das competências interativas.

Leitura e análise de trechos literários.
Escrita criativa individual e produção textual.
Discussão e crítica construtiva em grupo.
Desenvolvimento de competências socioemocionais.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta oficina de escrita criativa envolve práticas dialógicas e reflexivas que têm como foco a interação e colaboração. Ao estimular a criatividade e promover debates, os alunos experimentam metodologias que fomentam a troca de ideias e a crítica construtiva. Não há uso de tecnologia, incentivando o foco nos processos tradicionais de criação e escrita, com ênfase nas interações interpessoais e no aprendizado colaborativo.

Leitura inspiradora e discussão coletiva.
Escrita individual orientada.
Compartilhamento e discussão crítica em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula será única e com duração de 60 minutos, planejada para decorrer em sequência lógica e fluida, começando com a apresentação e leitura de textos, seguindo com a prática de escrita e finalizando com o compartilhamento em grupo e discussão. Este cronograma visa ampliar as oportunidades de interação e troca dinâmica entre os alunos e o professor, promovendo um ambiente enriquecedor para a experiência de aprendizagem.

Aula 1: Introdução à atividade com leitura, prática de escrita criativa e conclusão com compartilhamento de produções textuais.

Momento 1: Abertura e Introdução aos Textos Inspiradores (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um círculo para favorecer a interação e a troca de ideias. Explique o objetivo da atividade, que é explorar a escrita criativa e desenvolver a voz autoral de cada um. Em seguida, distribua os trechos literários selecionados previamente e promova a leitura coletiva. É importante que você destaque diferentes estilos e técnicas presentes nesses textos, incentivando os alunos a refletirem sobre o que os inspira. Observe se todos estão engajados e permita que façam perguntas e comentários.

Momento 2: Prática de Escrita Criativa (Estimativa: 25 minutos)
Após a leitura, oriente os alunos a escrever um breve texto ou cena que expresse sua individualidade. Lembre-os de que essa é uma ocasião para experimentar e se expressar livremente. É útil fornecer algumas diretrizes, como sugestões de tema ou a primeira frase, para aqueles que possam se sentir bloqueados. Circulando entre os alunos, ofereça apoio individual conforme necessário e incentive-os a explorar novas ideias. Avalie o engajamento e a criatividade observando o andamento das atividades.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a compartilharem suas produções com o grupo. Estimule um ambiente de respeito e empatia, onde todos se sintam seguros para expor suas ideias. Após cada apresentação, promove uma discussão pautada na crítica construtiva, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões de aprimoramento. Permita que cada aluno receba feedback dos colegas e aproveite para reforçar a importância da criatividade e expressão pessoal. Avalie a participação, a capacidade de crítica e a empatia demonstrada durante as discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições ou deficiências específicas identificadas na turma, é sempre uma boa prática garantir que todos se sintam incluídos. Ofereça apoio extra aos alunos que possam ter mais dificuldade em se expressar e esteja atento aos sinais de que alguém possa não estar à vontade para compartilhar suas ideias. Utilize técnicas de facilitação para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir durante as discussões, e considere ajustar a complexidade dos textos a serem lidos para assegurar que todos os níveis de habilidade sejam acomodados. Seja acolhedor e incentive a colaboração entre os alunos para criar um ambiente verdadeiramente inclusivo.

Avaliação

A avaliação se caracteriza pela diversidade e adaptabilidade, focando na observação e no feedback contínuo durante a atividade. A avaliação formativa surge como um processo importante, onde o professor pode guiar os alunos através de orientações personalizadas. Além disso, a autoavaliação é incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu próprio progresso. O critério principal gira em torno de como cada aluno expressa sua individualidade e como interage no contexto da dinâmica de grupo. A prática da escrita criativa será avaliada pela originalidade, coerência e expressividade textual. Exemplos práticos incluem pequenos feedbacks ao final da atividade e discussões abertas sobre as dificuldades e sucessos do texto.

Observação contínua do engajamento e criatividade.
Feedback formativo ao longo da atividade.
Autoavaliação dos alunos sobre suas produções textuais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade de escrita criativa são simples e inclusivos, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao material necessário para participar plenamente. Papel e caneta fornecidos em sala são itens básicos e essenciais para que cada aluno possa ter uma experiência autêntica e prática de escrita. Outros recursos incluem um espaço de sala de aula que propicie a interação e o conforto necessário para cada etapa da atividade. Estes terão um papel vital em promover um ambiente colaborativo e seguro.

Papel e caneta para cada aluno.
Trechos literários para leitura.
Espaço organizado em formato de círculo para facilitar interações.

Inclusão e acessibilidade

Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas identificadas, é fundamental que o professor esteja atento às variáveis necessidades educacionais que possam emergir durante a atividade. Assegurar que o ambiente seja inclusivo e acessível não requer necessariamente soluções complexas ou custosas. Pequenos ajustes no espaço físico ou na abordagem pedagógica muitas vezes são suficientes para promover a inclusão. A escolha dos textos utilizados na atividade é um exemplo disso: ao selecionar materiais que apresentem uma ampla gama de culturas e visões de mundo, o professor pode favorecer um contexto de representatividade. Além disso, incentivar um clima de aceitação e ausência de julgamentos é essencial para proporcionar um ambiente de escrita criativa que seja genuinamente acolhedor e igualitário para todos os alunos.

Seleção de textos que reflitam diversas culturas.
Criação de um ambiente seguro e apreciativo para a expressão de ideias.
Atenção às necessidades individuais de cada aluno para garantir participação efetiva.

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