Momento 1: Introdução ao tema dos diminutivos eruditos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de diminutivos eruditos na língua portuguesa. É importante que você forneça exemplos iniciais e explique como esses termos diferem dos diminutivos mais comuns. Utilize um quadro branco ou projetor para melhor apresentação. Permita que os alunos façam perguntas para garantir o entendimento inicial. Avaliação: Observe se os alunos estão curiosos e envolvidos com o tema.

Momento 2: Formação de grupos e instruções para a pesquisa (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Explique claramente a dinâmica da pesquisa em grupo, ressaltando a importância de cada um participar ativamente. Forneça uma lista de recursos sugeridos, como bibliotecas digitais e físicas, para orientar as pesquisas. É importante que você circule entre os grupos para oferecer apoio inicial e assegurar que entenderam a tarefa. Avaliação: Verifique se todos os grupos estão claros sobre o que devem pesquisar.

Momento 3: Pesquisa em grupo (Estimativa: 55 minutos)
Permita que os grupos acessem os recursos sugeridos e conduzam suas pesquisas. Durante esse tempo, circule pela sala, oferecendo suporte, respondendo perguntas e encorajando colaborações e debates dentro dos grupos. Sugestão de intervenção: Se um grupo parecer travado, forneça dicas ou um exemplo para direcioná-los. Avaliação: Avalie o envolvimento do grupo e a organização das informações coletadas.

Momento 4: Plenária para discussão inicial dos achados (Estimativa: 40 minutos)
Reúna todos para uma breve sessão de compartilhamento, onde cada grupo apresenta rapidamente um dos aspectos mais interessantes que encontrou. Permita que outros grupos façam perguntas ou complementem com informações. Avaliação: Avalie a capacidade de comunicação e os diferentes pontos de vista trazidos por cada grupo.

Momento 5: Reflexão e planejamento para a próxima aula (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão para refletir sobre o processo de pesquisa: o que foi fácil, o que foi desafiador, o que precisará de mais esclarecimentos. Incentive os alunos a pensar sobre como poderão aplicar essas informações nas próximas atividades. Finalize o momento delineando as expectativas para a próxima aula, onde as discussões e práticas irão se aprofundar. Avaliação: Peça aos alunos para anotarem suas reflexões e expectativas em uma pequena folha de papel para referência futura. Avalie a profundidade do entendimento geral sobre o tema abordado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adote práticas que considerem diferentes estilos de aprendizagem, como o uso de materiais visuais e auditivos para auxiliar a compreensão. Ao formar os grupos, leve em consideração para incluir sempre alunos com diferentes competências, garantindo apoio mútuo. Garanta a acessibilidade aos recursos digitais, oferecendo opções impressas quando necessário. Forneça explicações adicionais de maneira individualizada para os alunos que possam precisar. Mantenha um ambiente encorajador, motivando os alunos a compartilharem suas perspectivas de maneira respeitosa.

Momento 1: Revisão e aprofundamento dos conceitos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos pesquisados na aula anterior sobre diminutivos eruditos. Peça aos alunos que compartilhem rapidamente as descobertas mais interessantes feitas durante as pesquisas. Use isso como gancho para aprofundar alguns elementos teóricos e históricos. É importante que você faça perguntas que estimulem a reflexão crítica, como: 'Por que vocês acham que os diminutivos eruditos são usados raramente em comparação com os diminutivos comuns?'. Observe se os alunos estão relembrando os conceitos fundamentais e tomando notas das explicações adicionadas.

Momento 2: Atividades práticas em grupo (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma novamente em seus grupos de pesquisa. Dê a cada grupo uma lista de frases em que eles devem transformar diminutivos comuns em diminutivos eruditos ou vice-versa. É importante que explique a necessidade do uso correto contexto. Circule pela sala para oferecer apoio, incentivando discussões e corrigindo mal-entendidos. Sugestão de intervenção: Caso um grupo esteja enfrentando dificuldade em certas frases, dê exemplos de como analisar o contexto antes de realizar a transformação. Avaliação: Avalie a capacidade dos grupos em aplicar os conceitos e realizar as transformações de forma correta.

Momento 3: Compartilhamento de estratégias e soluções (Estimativa: 40 minutos)
Organize uma discussão em plenária onde cada grupo apresenta suas estratégias e os desafios encontrados durante a atividade prática. É importante que cada grupo discuta as soluções encontradas e como as aplicaram. Permita que outros grupos façam perguntas e façam comparações de abordagens.
Avaliação: Avalie a clareza, criatividade e o nível de compreensão que os grupos demonstram em suas exposições.

Momento 4: Sessão de feedback e ajustes (Estimativa: 25 minutos)
Após a apresentação, conduza uma sessão de feedback onde, como turma, destaque bons exemplos de aplicação e pontos onde melhoras podem ser feitas. Permita que os alunos façam perguntas sobre estratégias específicas usadas por outros grupos, o que permite aprofundar o entendimento de todos.
Avaliação: Proporcione feedback construtivo, identificando áreas de melhoria e pontos fortes.

Momento 5: Planejamento para o seminário (Estimativa: 25 minutos)
Finalize a aula com uma explicação detalhada do que é esperado no seminário da próxima aula. Peça que cada grupo comece a planejar suas apresentações, focando na coleta de dados relevantes e na criação de argumentos convincentes. Ofereça orientações sobre uso de recursos audiovisuais e como estruturar uma apresentação clara e coesa. É importante que você deixe claro como a compreensão dos diminutivos eruditos deverá ser aplicada nessa apresentação.
Avaliação: Instrua os alunos a fazerem um planejamento inicial e anotar ideias, que devem ser entregues ao final da aula como forma de avaliar a preparação.

Momento 1: Preparação e Ajustes Finais das Apresentações (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos para revisarem suas apresentações finais nos grupos. É importante que os grupos aproveitem este momento para ajustar detalhes como o uso de recursos audiovisuais e coerência das apresentações. Circulando pela sala, ofereça feedback construtivo e sugira melhorias nos aspectos de apresentação ou no conteúdo.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 90 minutos)
Organize a ordem dos grupos para a apresentação e estipule um tempo máximo de 10 minutos por grupo. É importante que incentive os alunos a serem claros, objetivos e usarem um linguagem formal durante suas apresentações. Observe se os alunos demonstram domínio do conteúdo e incentivam a interação com perguntas ao final de cada apresentação. Avaliação: Utilize uma tabela de critérios avaliativos que considere aspectos como clareza, precisão do conteúdo e uso de recursos didáticos. Anote os pontos fortes e as oportunidades de melhoria para cada grupo.

Momento 3: Discussões e Feedback Coletivo (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma sessão de feedback coletivo após as apresentações. É importante que você permita que os alunos que participaram como espectadores contribuam com críticas construtivas e sugestões. Incentive uma discussão sobre o que foi aprendido e como as diferentes abordagens enriqueceram o entendimento do tema. Avaliação: Avalie a qualidade das contribuições feitas pelos estudantes e incentive a reflexão nas discussões.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão final sobre os aprendizados e a experiência colaborativa. Aproveite este tempo para discutir como o conhecimento sobre diminutivos eruditos pode ser aplicado em outros contextos da disciplina. Peça aos alunos para preencherem um curto formulário de reflexão sobre a aula, destacando o que aprenderam e sugestões para futuras atividades. Avaliação: Recolha os formulários para identificar o nível de compreensão dos alunos e integrar ideias de melhoria em atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente inclusivo e acessível durante todas as etapas. Forneça apoio adicional aos alunos que possam ter dificuldades em determinadas tarefas, oferecendo explicações de forma individualizada quando necessário. Esteja atento às diferentes habilidades dos alunos, permitindo que usem recursos auxiliares em apresentações, como scripts escritos, para aqueles que não se sentem confortáveis falando de improviso. Considere o uso de microfones ou amplificadores de som para garantir que todos possam ouvir claramente, caso a infraestrutura permita. Ofereça opções para apresentações virtuais, se algum aluno tiver dificuldade em se deslocar. Incentive o respeito e o apoio mútuo durante as apresentações e discussões.