Oficina de Reescrita: Transformando Gêneros Textuais

Desenvolvida por: Aline … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e Produção de Texto

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio trabalharão em duplas para transformar um conto previamente estudado em uma notícia de jornal. A atividade requer que os alunos identifiquem e analisem os elementos típicos dos gêneros textuais envolvidos (conto e notícia jornalística) e realizem uma reescrita que respeite as características formais e comunicativas da notícia. Após a reescrita, cada dupla compartilhará suas produções com a turma, promovendo uma discussão sobre as escolhas de linguagem, estrutura e contextualização. Essa atividade visa desenvolver habilidades de adaptação textual, aprimorar a capacidade de escrita dissertativa-argumentativa e fomentar a colaboração entre os estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade é desenvolver a habilidade de adaptação textual dos alunos, permitindo que eles transitem entre diferentes gêneros de texto de maneira consciente e eficaz. A atividade busca também aprimorar a capacidade de escrita dissertativa-argumentativa, explorando a estrutura e as características linguísticas pertinentes a cada gênero em questão. Além disso, a oficina visa estimular a colaboração e o trabalho em equipe, incentivando os alunos a partilharem responsabilidades e contribuírem de forma igualitária no processo criativo e analítico.

Desenvolver a habilidade de adaptação de diferentes gêneros textuais.
Aprimorar a capacidade de escrita dissertativa-argumentativa.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP12: Produzir, a partir de diferentes gêneros textuais, reescritas que mostrem domínio na manipulação das variáveis pertinentes a cada gênero em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade envolve o estudo aprofundado das características dos gêneros textuais conto e notícia de jornal. Os alunos serão incentivados a analisar as peculiaridades de cada gênero, como estrutura, linguagem e objetivo comunicativo, facilitando a transição de um conto para uma notícia. A oficina integra habilidades multidisciplinares ao permitir que os alunos apliquem conceitos de interpretação textual, estrutura narrativa e elementos do jornalismo em um exercício prático e colaborativo.

Estudo das características do gênero conto.
Análise dos elementos que compõem uma notícia de jornal.
Comparação e transição entre os gêneros textuais conto e notícia.

Metodologia

A atividade adota uma metodologia que combina trabalho em dupla e sessões de grupo para garantir uma abordagem colaborativa e interativa. Os alunos terão autonomia para escolher o conto e dirigir suas reescritas, promovendo decisões autorais e protagonismo estudantil. A troca de feedback entre duplas fomentará um ambiente de aprendizagem colaborativa, enquanto a apresentação final será uma oportunidade para o desenvolvimento de habilidades oratórias e crítica construtiva entre os pares.

Trabalho em dupla para promover cooperação.
Troca de feedback entre os pares para enriquecer o aprendizado.
Apresentação das produções para estimular habilidades oratórias.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão um breve momento para relembrar as características dos gêneros textuais envolvidos, seguido pela atividade prática de transição do conto para a notícia. Haverá tempo para a socialização das produções e discussão aberta, permitindo feedback entre os pares e uma reflexão crítica sobre o processo.

Aula 1: Revisão dos gêneros textuais, reescrita do conto para notícia e apresentação com feedback dos colegas.

Momento 1: Revisão dos gêneros textuais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando com a turma as características dos gêneros texto conto e notícia de jornal. Utilize o quadro ou projetor para apresentar exemplos de cada gênero, destacando suas principais características formais e comunicativas. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas próprias observações sobre as diferenças entre os gêneros. Oriente a discussão para que todos os alunos consigam identificar os elementos principais de cada gênero.

Momento 2: Reescrita do conto para notícia (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua exemplares de contos previamente estudados. Explique que, nesta etapa, cada dupla deverá escolher um dos contos para transformá-lo em uma notícia de jornal. Oriente-os a respeitar as características da notícia, como objetividade, uso do lide e cooperação entre os pares para decidir quais informações são mais relevantes. Ofereça assistência individual quando necessário e verifique se todos compreendem os requisitos da tarefa. Incentive o uso de rascunhos antes da versão final.

Momento 3: Apresentação e feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada dupla apresente sua notícia reescrita à turma. Durante as apresentações, oriente os colegas a oferecerem feedback construtivo sobre a produção textual, focando na clareza, adequação ao gênero e coerência das informações. Incentive os alunos a serem respeitosos e a utilizarem os conhecimentos adquiridos durante a revisão. Reforce pontos positivos e sugira melhorias de forma encorajadora. Conclua a aula destacando a importância da adaptação de gêneros textuais e da colaboração.

Avaliação

A avaliação será diversificada, incluindo observação contínua durante a atividade e a dinâmica entre duplas. O feedback formativo será uma peça central, com o professor mediando o processo. O objetivo é avaliar a compreensão dos elementos dos dois gêneros textuais e a habilidade de adaptação textual desenvolvida pelos alunos. Critérios objetivos incluem análise da estrutura dos textos, uso de linguagem apropriada e coerência na transição. Exemplos práticos incluem a proposição de desafios adicionais, como a adequação da notícia a diferentes segmentos de público.

Observação do processo em dupla.
Avaliação da adaptação textual na reescrita.
Feedback formativo entre pares.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários incluem exemplares dos contos a serem utilizados, acesso a um quadro ou projetor para discutir as características dos gêneros textuais, além de folhas para a reescrita das notícias e materiais para apresentação (caso desejado pelos estudantes, como cartolinas ou apresentações digitais). Tecnologias digitais podem ser usadas para a elaboração e revisão dos trabalhos, oferecendo suporte adicional ao processo de escrita.

Exemplares de contos para análise.
Quadro ou projetor para discussão coletiva.
Materiais para reescrita e apresentação.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que a inclusão e acessibilidade são aspectos fundamentais. Embora o professor esteja enfrentando muitos desafios, é vital garantir que todos os alunos possam participar desta oficina de maneira equitativa. Recomenda-se a personalização das orientações durante a atividade para alunos com deficiência intelectual, oferecendo esclarecimentos adicionais e revisão de conceitos em um ritmo apropriado. Utilizar recursos visuais e simplificar instruções pode beneficiar esses alunos, garantindo compreensão plena dos objetivos da atividade. Atividades práticas adaptadas, onde os alunos possam demonstrar compreensão de maneiras variadas, ajudarão a assegurar a inclusão efetiva.

Adaptação das instruções e conteúdo para alunos com deficiência intelectual.
Uso de recursos visuais para suporte de compreensão.
Flexibilidade na demonstração de conhecimento e habilidades.

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