Poesia e Performance: Interpretando Sentimentos

Desenvolvida por: Greice… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Variedades linguísticas, Interpretação e produção de texto

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão expostos ao rico universo da escrita poética e sua ligação com a performance. Inicialmente, a proposta é que os alunos analisem poemas que apresentem distintas variedades linguísticas e estilos, observando como a linguagem pode ser adaptada para comunicar diferentes sentimentos e ideias. Posteriormente, cada aluno será incentivado a criar seu próprio poema, exercitando a criatividade e a expressão pessoal. Esta criação será seguida por práticas de declamação, onde os alunos trabalharão aspectos de entonação, ritmo e expressão corporal para transmitir sentimentos de forma eficaz. O propósito culminante da atividade é a realização de um sarau, que funcionará como um espaço de expressão coletiva e de respeito mútuo pelas diferentes manifestações culturais e perspectivas dos colegas. Esta abordagem prática visa não apenas desenvolver habilidades linguísticas, mas também competências sociais, como empatia e respeito, essenciais para a convivência em sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade se concentram na integração e desenvolvimento de uma série de competências chave para os alunos do Ensino Médio. O foco está em aprimorar a capacidade de leitura crítica e sua correlação com a expressão artística, promovendo o domínio da escrita poética. Através deste processo, os alunos também desenvolverão competências interpessoais ao colaborar e compartilhar suas criações com seus pares, estimulando a empatia e o respeito pela diversidade cultural e linguística. Explorar a performance poética como expressão criativa permitirá que os alunos aprofundem a compreensão da intenção comunicativa, reconhecendo e apreciando a riqueza das variedades linguísticas presentes em nosso contexto cultural. Finalmente, essa abordagem prática incentiva o protagonismo estudantil, ao capacitar os alunos a se expressarem e a se comunicarem de forma autêntica, respeitando as diferenças e interagindo em um espaço seguro e acolhedor.

Desenvolver a capacidade de leitura crítica por meio de análises poéticas.
Exercitar a criação e interpretação de poemas com foco na variedade linguística.
Fomentar habilidades de expressão oral e corporal em performances poéticas.
Valorizar a diversidade cultural por meio da apreciação das manifestações poéticas dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP25: Produzir textos orais, escritos e multissemióticos de forma autônoma, considerando o contexto da produção, os interlocutores, os propósitos e os temas/assuntos de interesse escolar e juvenil.
EM13LP34: Analisar, criticamente, os discursos veiculados pelos meios de comunicação, considerando as variedades linguísticas e os diferentes gêneros e registros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é estruturado em torno de uma abordagem prática e reflexiva sobre a poesia e suas diferentes formas de apresentação. Ao longo das sessões, os alunos serão introduzidos a uma variedade de poemas que representam diferentes estilos e tons linguísticos, incentivando uma análise crítica e culturalmente informada dos textos. Além de desenvolver a escrita, os alunos serão guiados para aprimorar suas habilidades de declamação, explorando o uso da voz e da expressão corporal para comunicar suas intenções e emoções. Este conjunto de atividades permitirá uma imersão completa no universo poético, proporcionando uma experiência educacional rica e significativa que transcende o texto escrito e se materializa na performance.

Análise de poemas variados quanto à linguagem e estilo.
Criação de poesias originais.
Práticas de declamação e preparação para performance.
Reflexão sobre a diversidade linguística e cultural na poesia.

Metodologia

As metodologias adotadas neste plano de aula variam de análises textuais a práticas de expressão oral e corporal, garantindo assim um aprendizado ativo e participativo. Não há metodologias ativas específicas aplicadas, mas o enfoque está na aprendizagem experiencial. Os alunos são encorajados a se envolverem ativamente na criação e apresentação de poemas, oferecendo e recebendo feedback dos colegas, o que os capacita a construir conhecimentos de maneira colaborativa e crítica. As atividades são planejadas para estimular a reflexão individual e o pensamento crítico sobre a linguagem e suas nuances, promovendo um ambiente educacional que valoriza a participação de todos de forma equitativa e inclusiva.

Análise de poemas em sala de aula.
Workshop de escrita criativa.
Sessões de prática de declamação.
Feedback coletivo e discussão em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é cuidadosamente estruturado para permitir um desenvolvimento gradual das habilidades e competências necessárias para a atividade culminante que é o sarau. Nas primeiras aulas, os alunos são introduzidos a análises textuais e discussões sobre variedade linguística na poesia, enquanto as aulas seguintes se concentram na criação e prática de performances poéticas. Cada sessão é desenhada para maximizar a aprendizagem através de atividades interativas e colaborativas. As cinco aulas são progressivamente articuladas para promover um processo de aprendizagem contínuo e integrado, respeitando o ritmo de cada aluno e garantindo que todos atinjam os objetivos educacionais propostos.

Aula 1: Introdução à poesia e variedades linguísticas.

Momento 1: Abertura e Introdução à Poesia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e apresentando o tema central: a poesia e suas diversas formas linguísticas. Explique brevemente a importância da poesia como forma de expressão cultural e pessoal. É importante que os alunos entendam a relevância das variedades linguísticas na poesia. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre poesia para ativar conhecimentos prévios.

Momento 2: Leitura e Análise de Poemas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de diferentes poemas que representem variadas formas de uso da língua. Peça aos alunos que, em duplas, leiam os poemas e identifiquem as formas linguísticas e os sentimentos expressos pelos autores. Circule pela sala, orientando as duplas e incentivando-as a compartilhar suas impressões. Observando a diversidade dos poemas, permita que os alunos percebam distintos estilos e abordagens.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em grupo sobre as impressões colhidas durante a análise dos poemas. Permita que os alunos compartilhem suas interpretações e debatam semelhanças e diferenças nos poemas analisados. Encoraje a participação de todos, ressaltando a importância de respeitar as opiniões diversas. Faça intervenções para guiar a discussão de volta ao tema central quando necessário.

Momento 4: Reflexão sobre Variedades Linguísticas (Estimativa: 10 minutos)
Finalizando a aula, proponha uma breve reflexão sobre como as variedades linguísticas enriquecem a produção poética. Em uma atividade individual, peça que cada aluno escreva um parágrafo sobre o que aprendeu sobre as variedades linguísticas na poesia, utilizando um exemplo dos poemas analisados. Recolha os textos para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema.

Aula 2: Análise e discussão sobre diferentes estilos poéticos.

Momento 1: Introdução aos Estilos Poéticos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos a discussão da aula anterior sobre variedades linguísticas. Em seguida, introduza o tema do dia: estilos poéticos. Explique brevemente o que são estilos poéticos, mencionando alguns exemplos como o soneto, o haicai, o concretismo, entre outros. Use exemplos simples para garantir que todos compreendam os diferentes estilos apresentados.

Momento 2: Leitura de Poemas (Estimativa: 15 minutos)
Forneça cópias de poemas representativos de diferentes estilos. Divida a turma em grupos pequenos e peça para que cada grupo leia os poemas e discuta entre si as características do estilo de cada poema. É importante que o professor circule entre os grupos, respondendo dúvidas e guiando as discussões. Pergunte aos alunos como a escolha de estilo afeta a comunicação do sentimento no poema.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe suas conclusões sobre os estilos poéticos lidos. Encoraje os alunos a utilizarem exemplos dos poemas para justificar suas análises. Avalie se os alunos conseguem identificar corretamente as características dos estilos discutidos. Faça intervenções quando necessário para corrigir compreensões errôneas e adicionar informações relevantes.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada aluno escreva uma reflexão breve sobre o estilo poético que mais gostou e por quê. Recolha as reflexões para avaliar a compreensão individual sobre a aula de hoje. Finalize a aula discutindo brevemente como o conhecimento dos estilos poéticos pode auxiliar na escrita criativa.

Aula 3: Oficina de criação de poemas.

Momento 1: Introdução à Criação Poética (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente o aprendizado sobre estilos poéticos e a variedade linguística das aulas anteriores. Explique que, neste encontro, os alunos terão a oportunidade de colocar em prática suas habilidades na criação de poemas. É importante que os alunos sintam-se à vontade para expressarem seus sentimentos e ideias de forma criativa e pessoal.

Momento 2: Brainstorming Criativo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 e forneça um tema geral para o poema, como
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Aula 4: Prática de declamação e expressão corporal.

Momento 1: Aquecimento e Preparação Física (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância do aquecimento para uma boa prática de declamação e expressão corporal. Conduza os alunos em exercícios leves de alongamento, focando em movimentos que soltem a musculatura do rosto, pescoço e ombros. Incentive a respiração profunda para relaxar e concentrar os participantes.

Momento 2: Exploração da Voz e Entonação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a experimentarem diferentes entonações e volumes, utilizando trechos de poemas disponíveis. Peça que escolham sentimentos específicos para transmitir durante a leitura. Observe se todos estão participando e oferecendo suporte aos alunos que demonstrem inseguranças. Faça intervenções para ajustar posturas e maneiras de projeção da voz.

Momento 3: Dinâmica de Expressão Corporal (Estimativa: 15 minutos)
Propicie um exercício em dupla onde cada aluno terá que declamar um poema usando expressões corporais que complementem a mensagem da poesia. Peça que recebam feedback positivo de seu parceiro. Circule entre os grupos para observar as performances e dar sugestões de melhorias. Avalie o envolvimento e a criatividade na expressão corporal.

Momento 4: Ensaios Finais e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e permita que ensaiem suas declamações finais em frente aos colegas. Oriente o grupo a fornecer feedback construtivo sobre a presença de palco e o uso do corpo para transmitir emoções. Termine o momento reforçando aspectos positivos de cada apresentação e apontando melhorias.

Aula 5: Realização do sarau poético.

Momento 1: Preparação e Organização do Espaço (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o sarau preparando o espaço da sala de aula para as apresentações. Organize as cadeiras em um semicírculo ou em formato de arena para facilitar que todos os alunos possam ver e ser vistos. Garanta que o ambiente esteja acolhedor e tranquilo, explicando brevemente como o sarau será conduzido, estimulando uma postura de respeito e atenção.

Momento 2: Abertura do Sarau (Estimativa: 5 minutos)
Apresente o sarau aos alunos, reforçando a importância deste momento como uma celebração das produções poéticas e do aprendizado compartilhado. Enfatize o respeito e a escuta ativa durante as performances dos colegas. Explique a ordem das apresentações e como o sarau será conduzido, se necessário, com pequenas pausas entre os participantes.

Momento 3: Performances Individuais e em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada aluno ou grupo de alunos suba para declamar seu poema. Observe se todos estão tendo a oportunidade de participar e garanta um ambiente acolhedor e respeitoso para a realização das performances. Intervenha gentilmente caso necessário, para alinhar as expectativas de comportamento ou ajustar o tempo das declamações. Realize a avaliação das performances de maneira formativa, observando a expressão oral e corporal de cada participante.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza um breve momento de reflexão onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre o sarau. Incentive-os a dar feedback positivo aos colegas, destacando as performances que consideraram mais impactantes ou emocionantes. Finalize o sarau reforçando o valor da expressão artística e do respeito às diferenças culturais e de estilo. Agradeça a participação dos alunos e celebre o sucesso do evento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, é importante abrir um espaço para que cada um se sinta confortável em participar, seja de forma oral, escrita ou por gestualidade. Ofereça suporte adicional aos alunos que possam sentir-se inseguros, talvez permitindo ensaios adicionais com você. Considere a possibilidade de usar elementos visuais ou táteis para enriquecer as apresentações, como complementos ao entendimento poético. Assegure-se que o espaço esteja acessível para todos e encoraje a participação criativa, valorizando as diferenças individuais e culturais.

Avaliação

Para a avaliação desta atividade, será utilizado um método diversificado que contempla não apenas o produto final – o poema e a performance – mas também o engajamento e o processo de desenvolvimento dos alunos. Serão utilizados instrumentos como autoavaliação, feedback entre pares e avaliação do professor para fornecer uma compreensão holística do progresso dos alunos. O objetivo é avaliar como eles aplicam a variedade linguística e a intencionalidade comunicativa em suas criações poéticas, além de analisar suas habilidades interpessoais e a capacidade de atuar em equipe. Os critérios incluem originalidade, coerência nas ideias, entonação e expressividade na declamação. Um exemplo prático seria a construção de uma rubrica conjunta entre professor e alunos, que detalha os pontos a serem observados, promovendo transparência e equidade no processo avaliativo.

Avaliação formativa através de feedback contínuo.
Autoavaliação sobre o processo criativo e desempenho.
Uso de rubrica para análise coletiva das performances.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são centrados em materiais que fomentam a criatividade e a expressão pessoal dos alunos. Papel e caneta serão os principais instrumentos para a criação de poemas, enquanto o espaço da sala de aula será otimizado para práticas de declamação. Em vez de recursos tecnológicos, a atividade valoriza a interação humana e o uso do corpo e voz como ferramentas de comunicação. Esta abordagem incentiva os alunos a desenvolverem suas habilidades de forma orgânica, aproveitando as oportunidades de aprendizado oferecidas pelo ambiente físico e social da sala de aula.

Papéis e canetas para a escrita de poemas.
Textos poéticos para análise.
Espaço da sala configurado para apresentações e performances.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a importância de promover uma educação equitativa e inclusiva, sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser extensa. Neste sentido, recomenda-se que estratégias práticas de inclusão sejam plantadas, respeitando o ambiente da sala de aula e a diversidade dos alunos. Sugere-se monitorar o progresso dos alunos durante o processo de criação e declamação dos poemas, encorajando todos a contribuírem de acordo com suas capacidades. Atividades de reflexão sobre diversidade cultural podem ser promovidas através de debates em sala de aula, permitindo que todos os alunos compartilhem suas perspectivas e enriqueçam o ambiente de aprendizado. Essas práticas inclusivas podem ser ajustadas facilmente, sem exigir mudanças significativas nos materiais didáticos, e promovem um ambiente de acolhimento e respeito.

Fomentar debates que considerem todas as perspectivas culturais dos alunos.
Criar um ambiente de sala que acolha a diversidade de pensamentos e expressões.
Monitorar e apoiar o progresso dos alunos de maneira individualizada.

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