Debate sobre Discursos Inspiradores

Desenvolvida por: Lina J… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

Esta atividade tem como objetivo desenvolver a compreensão e a análise crítica de discursos importantes, reconhecendo técnicas retóricas utilizadas e aplicando esses discursos em contextos contemporâneos através do debate. Durante duas aulas, os alunos do 2º ano do Ensino Médio irão se debruçar sobre trechos de discursos icônicos, analisando a utilização de elementos retóricos e a construção argumentativa. A primeira aula focará na pesquisa e avaliação de discursos escolhidos, enquanto a segunda aula consistirá em debates em que alunos adaptarão discursos históricos a temas atuais, exercitando capacidades de argumentação e persuasão.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se em expandir a capacidade dos alunos de analisar, interpretar e produzir textos com estrutura avançada, enquanto exploram a eficácia das ferramentas retóricas. Espera-se que os alunos melhorem suas habilidades argumentativas e persuasivas, construindo um pensamento crítico ao avaliar discursos famosos e adaptá-los para problemas contemporâneos. A atividade também visa desenvolver competências de comunicação e cooperação através de um debate estruturado, permitindo que os alunos exerçam liderança e diálogo construtivo.

Desenvolver a capacidade de análise crítica de discursos.
Ampliar habilidades de adaptação de discursos para contextos contemporâneos.
Exercitar habilidades de argumentação e persuasão.
Promover pensamento crítico e comunicação eficaz.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é composto pela análise de elementos retóricos presentes em discursos históricos, a identificação de estratégias persuasivas, e a transposição destes discursos para temas atuais em formato de debate. Na primeira aula, os alunos se concentrarão em entender e dissecar as partes constituintes de discursos eficazes. Posteriormente, a segunda aula será planejada para que cada aluno possa aplicar essas estratégias em um contexto prático, permitindo um aprendizado experiencial reforçado pela troca de ideias e feedback entre pares.

Análise de discursos icônicos.
Identificação de técnicas retóricas.
Adaptação de discursos para temas contemporâneos.
Debate e argumentação.

Metodologia

A metodologia a ser aplicada nesta atividade privilegiará o aprendizado ativo e a troca colaborativa entre estudantes. Com o uso da 'Atividade Mão-na-massa', as aulas serão interativas, com os alunos conduzindo suas próprias pesquisas e preparando a adaptação dos discursos, em vez de receberem informações passivamente. Esta abordagem permitirá que cada aluno construa conexões pessoais com o material estudado, incentivando a autonomia e o protagonismo no processo de aprendizagem. Os alunos estarão envolvidos em atividades práticas que incentivam o desenvolvimento de habilidades de comunicação, negociação e pensamento crítico, essenciais para uma base sólida em oratória e debate.

Aprendizado ativo por meio de pesquisa e análise.
Debate em sala de aula.
Autonomia na preparação de discursos.
Feedback peer-to-peer.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma propõe duas aulas de 60 minutos que irão maximizar a eficácia do tempo em sala. Na primeira aula, os alunos se focarão na pesquisa e na análise de discursos históricos, compartilhando suas percepções e entendimentos em grupos pequenos para facilitar a discussão. Na segunda aula, o foco será na prática e na execução de debates, onde os alunos apresentarão suas versões adaptadas dos discursos para temas contemporâneos. Esta estrutura em duas partes garante tempo suficiente para compreensão, preparação e execução efetiva, refletindo um planejamento pedagógico cuidadoso que leva em conta a progressão lógica das habilidades desenvolvidas.

Aula 1: Pesquisa e análise de discursos históricos.

Momento 1: Introdução aos Discursos Históricos (Estimativa: 10 minutos)
Introduza a atividade explicando a importância dos discursos históricos na sociedade. Utilize um breve vídeo ou áudio de um discurso famoso como exemplo. É importante que os alunos compreendam o impacto desses discursos no contexto histórico. Oriente os alunos a prestarem atenção nas técnicas retóricas utilizadas.

Momento 2: Pesquisa Dirigida (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e permita que escolham discursos históricos de uma lista pré-definida que você preparou previamente. Forneça acesso a computadores ou tablets para que possam pesquisar sobre o contexto do discurso escolhido, os objetivos do orador e as principais técnicas retóricas utilizadas. Garanta que cada aluno dentro do grupo tenha uma função clara, como pesquisar, anotar ou preparar resumos. Observe se todos estão engajados e ofereça suporte quando necessário.

Momento 3: Análise dos Discursos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve reunir-se para discutir suas observações e preparar uma breve apresentação sobre o discurso analisado, focando nas técnicas retóricas identificadas e sua eficácia. É importante que o professor circule entre os grupos, fazendo perguntas que levem os alunos a uma análise mais profunda e oferecendo feedback na forma como estão estruturando sua apresentação.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Selecione alguns grupos para apresentar seus achados ao restante da turma. Incentive o restante dos alunos a fazer perguntas e discutir as observações apresentadas. Avalie as apresentações com base na clareza do conteúdo, na profundidade da análise e na capacidade de argumentação dos alunos. Finalize destacando a importância do discurso escolhido nos dias atuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é sempre importante promover a inclusão. Crie um ambiente acolhedor em que todos se sintam confortáveis para participar. Permita que os alunos usem ferramentas assistivas como leitores de tela ou fonemas, se necessário. Lembre-se de fornecer diferentes formas de expressão, como apresentações audiovisuais ou teatro, para acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Para alunos que possam ter dificuldades em expor em público, incentive trabalhos em grupo onde eles possam participar nas etapas de planejamento e pesquisa, contribuindo indiretamente nas apresentações.

Aula 2: Debate e apresentação de discursos adaptados.

Momento 1: Preparação dos Discursos Adaptados (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as atividades anteriores e explique o objetivo do debate. Permita que cada grupo trabalhe na adaptação dos discursos históricos escolhidos, aplicando as técnicas retóricas a um tema contemporâneo relevante. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo sugestões de melhoria e garantindo que cada aluno participe ativamente da preparação do discurso.

Momento 2: Apresentação dos Discursos Adaptados (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu discurso adaptado para o restante da turma. Os alunos devem ter a possibilidade de usar slides ou outros meios audiovisuais caso achem necessário. Durante as apresentações, observe se os alunos utilizam as técnicas retóricas discutidas anteriormente e avalie a clareza, originalidade e capacidade de persuasão de cada grupo.

Momento 3: Debate Estruturado (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, organize um debate estruturado onde os alunos poderão discutir e argumentar sobre os temas apresentados. Estimule os alunos a fazerem perguntas e a interagir criticamente com os argumentos dos colegas, mantendo um espaço democrático e respeitoso para a troca de ideias. Avalie o desempenho individual de cada aluno no debate, considerando a capacidade de argumentação, a efetividade nas respostas e postura durante o discurso.

Momento 4: Feedback e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante o processo de adaptação e debate dos discursos. Ofereça feedback construtivo sobre o desempenho geral da turma e destaque momentos de argumentação eficaz e comunicação crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que alunos que se sentem desconfortáveis em falar em público executem suas contribuições por meio de vídeos ou gravações realizadas anteriormente. Caso necessário, ofereça a possibilidade de uso de slides ou outros recursos visuais para apoio durante a apresentação, para aqueles que precisem de suporte adicional. Sempre reforce a importância de um ambiente respeitoso e encorajador para todos, incentivando a troca de ideias e a colaboração entre os alunos, independentemente de suas habilidades de comunicação oral.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, incorporando tanto métodos formativos quanto somativos para medir o nível de entendimento e aplicação prática das habilidades desenvolvidas. O objetivo principal da avaliação é assegurar que os alunos compreendem as técnicas retóricas e são capazes de adaptá-las eficazmente. Critérios de avaliação incluirão a originalidade das adaptações de discurso, clareza e coerência argumentativa, uso eficaz de técnicas retóricas, e o nível de persuasão alcançado nos debates. Exemplo prático: um aluno pode ser avaliador primário pela entrega de um breve relatório escrito sobre seu discurso adaptado e pelo seu desempenho no debate. Feedback construtivo será dado durante e após as apresentações, ajudando os alunos a refinar suas competências.

Análise crítica de discursos adaptados.
Desempenho e clareza no debate.
Originalidade e aplicação de técnicas retóricas.
Feedback formativo contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão um conjunto de materiais digitais e físicos. Nas aulas, serão utilizados vídeos e transcrições de discursos famosos disponíveis online para fins de análise e pesquisa inicial. Ferramentas de apresentação como slides ou infográficos poderão auxiliar os alunos na organização de seus argumentos. Além disso, tablets ou computadores com acesso à internet serão cruciais para a pesquisa autônoma, facilitando o acesso a um vasto leque de exemplos e estudos de caso que enriquecem a experiência de aprendizagem. Estes recursos são fundamentais para apoiar um aprendizado interativo e aprofundado.

Vídeos e transcrições de discursos famosos.
Ferramentas de apresentação (slides/infográficos).
Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.
Material de escrita para planejamento de discursos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios, mas garantir a inclusão e a acessibilidade é essencial para o sucesso de todos os alunos. Embora esta turma não tenha condições específicas, são propostas estratégias de acessibilidade para garantir a participação plena de todos. Recomenda-se o uso de materiais de apoio visuais, como slides com legendas e anotações acessíveis, para facilitar o acompanhamento por todos os perfis de alunos. Além disso, criar um ambiente onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões é vital. A disposição em círculo para o debate pode facilitar a visão e a interação. Assegure que todos os alunos tenham oportunidades de expressar suas contribuições, garantindo turnos nas apresentações e apoio àqueles que sentirem dificuldades. Incentivar a cooperação através de feedbacks conjuntos e acolhimento de diferentes perspectivas também é uma prática importante.

Uso de slides com legendas e anotações acessíveis.
Formação de grupos diversos para debates.
Disposição em círculo para facilitar a interação.
Promoção de um ambiente inclusivo e seguro.

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