Debatendo Representatividade na Mídia

Desenvolvida por: Inauro… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Representatividade racial nas mídias

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio participarão de uma roda de debate para discutir a representatividade racial em diferentes mídias, incluindo filmes, séries e publicidade. Os alunos analisarão criticamente os discursos apresentados, identificando preconceitos e ideologias subjacentes. Em seguida, eles realizarão uma atividade prática onde irão criar uma campanha publicitária que promova a diversidade racial. Na terceira e última aula, será feita uma análise crítica das campanhas desenvolvidas e os alunos refletirão sobre os efeitos sociais da representatividade eficaz, promovendo uma discussão aprofundada sobre o impacto positivo da inclusão e da diversidade na mídia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem estão focados em desenvolver a habilidade crítica dos alunos na análise de mídias, estimulando a reflexão sobre preconceitos e ideologias implícitas nas narrativas midiáticas. Além disso, busca-se fomentar a compreensão da importância da representatividade racial e estimular a criatividade e habilidade de comunicação por meio da criação de campanhas publicitárias. A atividade promove a conexão dos alunos com a realidade social, favorecendo a discussão crítica e a produção de conteúdos que incentivem a diversidade e o respeito às diferenças.

Desenvolver a capacidade de análise crítica de discursos midiáticos.
Criar uma campanha publicitária promotora de diversidade racial.
Refletir sobre os efeitos sociais da representatividade na mídia.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das mídias, a análise crítica de discursos, e o entendimento da representatividade racial em diversas plataformas culturais. Ao trabalhar esses conteúdos, os estudantes serão levados a compreender tanto a função social das mídias quanto as influências que exercem na formação de opinião e na construção de identidades. Temas como diversidade cultural, inclusão e preconceito serão centrais para uma reflexão aprofundada, e servirão de base para a produção de campanhas publicitárias que não apenas sensibilizam o público, mas também promovem uma mudança social positiva.

Estudo das mídias e funções sociais
Análise crítica de discursos midiáticos
Representatividade racial em mídias
Produção de campanhas publicitárias inclusivas

Metodologia

A atividade utiliza metodologias ativas que favorecem o protagonismo dos alunos no aprendizado. Através de uma roda de debate, os alunos têm a oportunidade de exercitar a reflexão crítica e a expressão oral sobre questões sociais relevantes. Seguida por uma atividade prática, a metodologia permite que os estudantes apliquem seus conhecimentos na criação de campanhas publicitárias que promovam a diversidade racial, estimulando habilidades de comunicação eficaz e criatividade. A aula expositiva final serve para avaliar e discutir os resultados, promovendo a análise crítica e capacitando os alunos para futuras ações de intervenção social através das mídias.

Roda de debate para análise crítica
Atividade prática de criação de campanhas
Aula expositiva para análise e discussão

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi organizado em três aulas de 60 minutos, cada uma utilizando uma metodologia específica. A primeira aula focará no debate de representatividade racial através de análise crítica de discursos midiáticos, proporcionando uma base teórica e prática para as atividades seguintes. Na segunda aula, os alunos, em grupos, desenvolverão campanhas publicitárias focadas em diversidade racial. Finalmente, a terceira aula será dedicada à apresentação e análise das campanhas, promovendo uma reflexão conjunta sobre a representatividade e seus efeitos sociais, consolidando os aprendizados por meio de feedbacks construtivos e discussões.

Aula 1: Debate sobre representatividade racial nas mídias
Aula 2: Criação de campanhas publicitárias de diversidade racial

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando rapidamente os pontos principais discutidos no debate da aula anterior sobre representatividade racial nas mídias. Explique aos alunos que eles irão aplicar esse conhecimento na criação de uma campanha publicitária. Divida a turma em grupos de 4-5 alunos, incentivando a colaboração e o compartilhamento de ideias. É importante que cada grupo tenha papéis definidos, como redator, designer, e pesquisador, para garantir a organização e participação de todos. Observe se os alunos compreendem a importância da pluralidade de ideias.

Momento 2: Pesquisa e Brainstorming (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que realizem uma rápida pesquisa online sobre exemplos de campanhas publicitárias que promovem diversidade racial. Oriente-os a identificar quais elementos tornam essas campanhas eficazes. Após a pesquisa, estimule um brainstorming dentro de cada grupo. Caminhe entre os grupos, ajudando-os a manter o foco e a geração de ideias criativas. Sugestões de intervenção: Se algum grupo estiver com dificuldades, sugira pergunte direcionadoras, como 'Qual mensagem principal vocês querem passar?' Avaliação: Observe o envolvimento e a troca de ideias entre os alunos.

Momento 3: Planejamento da Campanha (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve planejar sua campanha publicitária. Instrua-os a elaborar um esboço inicial, definindo o público-alvo, a mensagem principal e os meios de divulgação (ex.: redes sociais, vídeo, impressos). Auxilie-os a usar sua compreensão do impacto da mídia para criar uma mensagem poderosa e inclusiva. Intervenção: Dê feedbacks pontuais, questionando sobre a clareza da mensagem ou a adequação ao público escolhido. Avaliação: Verifique se os grupos conseguem articular suas ideias de forma coerente e objetiva.

Momento 4: Desenvolvimento da Campanha (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a começarem a produção do material publicitário. Eles podem usar sketchbooks para esboços, computadores para modelos digitais, ou mesmo criar roteiros para vídeos. Reforce a importância da originalidade e do foco na diversidade racial. Sugestões de intervenção: Incentive a utilização de softwares de design ou edição de vídeo disponíveis na escola. Avaliação: Avalie a criatividade e a pertinência da mensagem em relação ao tema proposto.

Momento 5: Apresentação dos Planos (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo deve eleger um membro ou mais para apresentar resumidamente sua proposta de campanha. Essa fase serve para compartilhar ideias e receber feedbacks dos colegas e do professor. Permita que os alunos façam questionamentos e sugestões de melhorias de forma construtiva. Avaliação: Observe a clareza e a postura dos alunos durante a apresentação, assim como a receptividade ao feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com condições específicas nesta turma, é importante garantir que todos os alunos possam participar ativamente. Se surgir alguma necessidade, considere a criação de uma lista de leitura prévia para facilitar a assimilação dos temas por alunos com dificuldades de leitura. Além disso, disponibilize materiais impressos ou digitais em formatos acessíveis. Crie um ambiente acolhedor para a expressão de ideias, encorajando contribuições de todos os membros dos grupos. Caso algum aluno tenha dificuldades em manipular tecnologias, ofereça orientação personalizada ou promova a troca de papéis dentro do grupo, permitindo que cada aluno contribua com sua habilidade mais forte.

Aula 3: Apresentação e análise das campanhas desenvolvidas

Momento 1: Abertura e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando rapidamente o objetivo principal das campanhas realizadas: promover a diversidade racial na mídia. Explique que cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua campanha e ouvir feedbacks construtivos. Alinhe expectativas com os alunos sobre a importância da escuta ativa e do respeito mútuo durante as apresentações. Prepare o ambiente organizando os assentos de forma que facilite a interação visual entre os grupos.

Momento 2: Apresentação das Campanhas (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua campanha publicitária. Instrua-os a destacar a ideia central, o público-alvo e os meios de comunicação selecionados. Cada apresentação deve durar cerca de 5 minutos, seguido por um breve período de perguntas dos colegas e do professor. Oriente os alunos a anotarem pontos de destaque e possíveis melhorias para serem discutidos depois. Sugestão de Intervenção: Se um grupo estiver nervoso, incentive seus esforços e ofereça apoio. Avaliação: Observe a clareza na apresentação, a criatividade da campanha e a habilidade de resposta às perguntas.

Momento 3: Análise Coletiva e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, promova uma discussão em que os alunos possam compartilhar o que aprenderam com as campanhas dos outros grupos. Incentive um processo de troca em que todos os alunos ofereçam feedbacks construtivos, enfatizando pontos positivos e sugerindo aprimoramentos. Avaliação: Avalie o nível de interação, a profundidade dos comentários e o respeito às opiniões dos colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo uma breve reflexão escrita sobre a experiência de criar e apresentar a campanha. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre representatividade e o que mudariam em suas campanhas. Essa reflexão servirá como fechamento do projeto, consolidando o aprendizado adquirido ao longo das aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, forneça recursos visuais como slides ou impressos com pontos chave das apresentações, beneficiando alunos que possam ter dificuldades auditivas. Crie um ambiente de apoio onde todos se sintam encorajados a contribuir com seus comentários durante a análise coletiva. Se houver alunos com dificuldades em expressar suas ideias oralmente, permita que escrevam seus feedbacks ou reflexões para compartilhar de forma escrita. Reforce positivamente a diversidade de ideias e contribuições no grupo, ressaltando o valor de múltiplas perspectivas e a importância do respeito recíproco.

Avaliação

O processo avaliativo contempla métodos diversificados, focando tanto no engajamento dos alunos quanto na qualidade das produções criativas. Um dos métodos é a avaliação formativa durante o debate, observando-se a capacidade argumentativa e interação dos alunos. Outro método incluye a avaliação das campanhas criadas, considerando critérios como originalidade, clareza de comunicação e eficácia na promoção da diversidade racial. Por fim, uma reflexão escrita permitirá avaliar a capacidade dos alunos em relacionar teoria e prática, promovendo feedback formativo através de comentários construtivos que orientem melhorias.

Avaliação do engajamento e argumentação no debate
Qualidade e originalidade das campanhas produzidas
Reflexão escrita sobre aprendizado e aplicabilidade

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos diversos que possibilitam um aprendizado interativo e inclusivo. Materiais audiovisuais, como trechos de filmes e anúncios publicitários, servirão como base para o debate e análise crítica. Ferramentas digitais poderão ser utilizadas para a criação das campanhas, como softwares de design e edição de vídeo, que facilitarão a produção e apresentação de material visual. A utilização de recursos tecnológicos é integrada de maneira ética e segura, garantindo que os alunos desenvolvam competências digitais enquanto respeitam as normas de privacidade e proteção de dados.

Materiais audiovisuais (filmes, anúncios)
Computadores com acesso à internet
Softwares de design gráfico e edição de vídeo

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente pode ser bastante desafiador e, por isso, oferecemos estratégias práticas para incluir todos os alunos de forma equitativa. Como não há alunos com deficiências específicas nesta turma, as estratégias se focam em promover um ambiente inclusivo através da sensibilização sobre a diversidade e respeito mútuo. Ao planejar, é possível utilizar recursos gratuitos, como software online de criação gráfica acessível, e proporcionar espaços de diálogo onde todos se sintam seguros para expressar suas perspectivas. Ao incentivar a participação coletiva e individualizada, transformamos a diversidade em uma ferramenta poderosa de aprendizado.

Uso de software gratuito para criação gráfica
Discussões abertas que promovam respeito mútuo
Espaços seguros para expressão individual

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