Momento 1: Apresentação do Tema e Preparação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema dos modalizadores discursivos. Explique brevemente o que são os modalizadores e como eles são usados na comunicação para expressar intenção, certeza, necessidade ou juízo de valor. Utilize exemplos simples para ilustrar cada tipo modal (epistêmico, deôntico e apreciativo). É importante que você observe o interesse dos alunos e incentive perguntas para garantir que todos entendam a relevância do tema.

Momento 2: Revisão do Material da Sala de Aula Invertida (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam entre si o material que leram previamente em casa. Cada grupo deve preparar um resumo e compartilhar um exemplo de cada modalidade textual (epistêmica, deôntica e apreciativa). Percorra a sala, escute as discussões e esteja disponível para esclarecer dúvidas. Observe se os alunos conseguem identificar e explicar exemplos de modalizadores no material. Isso servirá como um indicador do aprendizado inicial.

Momento 3: Discussão Coletiva e Perguntas (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente e conduza uma discussão coletiva. Cada grupo deve apresentar suas conclusões e exemplos. Permita que outros grupos façam perguntas e abracem uma postura crítica ao avaliar os exemplos apresentados. É essencial que você incentive um ambiente de respeito e colaboração. Avalie se os alunos estão conseguindo aplicar o conhecimento, analisando a diversidade e a qualidade dos exemplos compartilhados.

Momento 4: Reflexão e Análise Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre como os modalizadores podem impactar a interpretação de um texto. Permita que eles compartilhem suas ideias com um colega ao lado e discutam como vão aplicar esse conhecimento em futuras produções textuais. Faça anotações sobre os pontos principais levantados pelos alunos e ofereça feedback imediato. Observe se eles conseguem relacionar a teoria com práticas concretas, o que será um bom indicador de compreensão e aplicação crítica.

Momento 1: Instruções e Demonstração do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando resumidamente a importância da aula anterior e do reforço dos conceitos através do jogo de cartas. Distribua os materiais e demonstre rapidamente como o jogo funciona, explicando as regras básicas e objetivos. É importante que você use exemplos práticos para mostrar como associar frases às suas respectivas modalidades. Garanta que todos os alunos entendam como será o funcionamento antes de iniciar.

Momento 2: Formação e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos heterogêneos, de modo a incentivar a colaboração e o apoio mútuo entre os alunos. Estimule que os grupos sejam formados por diferentes níveis de habilidade e experiências para promover maior interação e aprendizado colaborativo. Estabeleça um líder em cada grupo para facilitar a organização interna. Observe se há alguma dificuldade na formação dos grupos e ofereça suporte caso necessário.

Momento 3: Execução do Jogo Associativo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem o jogo de cartas. A cada rodada, um aluno deverá escolher uma carta com uma frase e outro deve identificar a modalidade correta (epistêmica, deôntica ou apreciativa). Incentive que discutam dentro do grupo as escolhas, permitindo o debate e a troca de conhecimentos. Avalie a interação dos alunos, sua participação e como lidam com os conceitos enquanto jogam. Faça anotações sobre os pontos fortes e dificuldades observadas.

Momento 4: Revisão e Aprendizado Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os grupos para compartilhar as experiências e os aprendizados do jogo. Permita que os alunos discutam sobre as estratégias que consideraram eficazes e os desafios enfrentados. Pergunte o que aprenderam sobre os modalizadores e como podem aplicar esse conhecimento em outras áreas. Aproveite para reforçar pontos chave das modalidades textuais e oferecer feedback sobre a atuação dos grupos. Certifique-se de que todos tenham compreendido o uso dos modalizadores.

Momento 1: Introdução e Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos a tarefa de produzir textos em grupos, usando os modalizadores estudados. Explique que cada grupo deve escolher um gênero textual diferente para demonstrar seu conhecimento sobre as modalidades epistêmica, deôntica e apreciativa. Distribua materiais impressos com exemplos e instruções claras sobre a atividade. Permita que cada grupo planeje a estrutura de seu texto e discuta as ideias que desejam abordar. Circule pela sala para oferecer ajuda e sugestões de melhorias, garantindo que todos estejam direcionados e com uma compreensão clara da atividade. É importante que você observe o entendimento dos alunos sobre o uso dos modalizadores na prática.

Momento 2: Desenvolvimento do Texto em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a começarem a escrever seus textos, certificando-se de que cada grupo está colaborando de forma equitativa. Lembre-os da importância de integrar os modalizadores textuais de maneira intencional, avaliando como expressar suas ideias de forma clara e eficaz. Durante esse momento, observe os grupos e intervenha quando necessário para facilitar a comunicação e resolução de possíveis conflitos. É uma ótima oportunidade para oferecer feedback imediato sobre a aplicação dos modalizadores e encorajá-los a explorar diferentes expressões para enriquecer o texto.

Momento 3: Apresentação e Discussão dos Textos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu texto à turma. Estabeleça um ambiente de respeito e incentivo, onde todos sejam ouvidos e respeitados. Após cada apresentação, conduza uma breve discussão sobre o uso dos modalizadores, destacando pontos positivos e oferecendo sugestões de melhorias. Permita que os alunos compartilhem opiniões e questionamentos sobre as decisões de cada grupo. Avalie os textos considerando critérios como coerência, criatividade e aplicação correta dos modalizadores, e incentive a reflexão crítica sobre as produções.