O conteúdo programático desta atividade inclui uma análise detalhada das funções da linguagem, com ênfase na função expressiva, além de uma reflexão sobre as mensagens veiculadas nas letras de funk. A escolha das músicas implica um trabalho de contextualização histórico-cultural que permitirá aos alunos identificar e discutir a relevância social dessas produções. Essa análise considera a estrutura literária e gramática normativa, reforçando a interpretação textual e promovendo o domínio de estratégias de produção de texto. A gramática normativa será integrada no contexto da criação textual, permitindo que os alunos empreguem formas gramaticais corretas dentro das produções que realizarão.

Neste plano, a metodologia centra-se na administração de uma atividade prática e colaborativa, onde os alunos, divididos em grupos, exploram as letras de funk através de discussões e análises guiadas pelo professor. A utilização de músicas populares, que são parte do cotidiano dos alunos, visa aumentar o engajamento e incentivar a participação ativa, facilitando a aprendizagem. A criação de paródias como atividade prática proporciona uma aplicação inovadora dos conceitos teóricos, promovendo a aprendizagem investigativa e reflexiva, baseada na análise crítica e na expressão pessoal dos alunos. A troca de ideias em grupo e a apresentação das paródias finaliza a atividade, servindo como meio de avaliação e feedback contínuo.

O cronograma desta atividade conta com uma aula única de 60 minutos, tendo como objetivo o cumprimento de todas as etapas propostas no plano. Inicialmente, a aula iniciará com uma introdução sobre os pressupostos teóricos que sustentam as funções da linguagem, logo seguida pela divisão dos alunos em grupos para a realização da análise das letras das músicas selecionadas. Na sequência, os alunos, em seus grupos, irão criar e ensaiar paródias que explorem as funções da linguagem, principalmente a expressiva. Por fim, cada grupo fará uma apresentação de seus trabalhos, acompanhada de discussões orientadas pelo professor para finalizar a atividade com uma análise crítica coletiva.

Para realização eficaz da atividade serão utilizados recursos diversos que potencializem o processo de ensino-aprendizagem. O professor deve dispor de um equipamento de som para tocar as músicas selecionadas e possibilitar uma análise auditiva. Utilize também materiais impressos com as letras das músicas escolhidas para estudo detalhado e para que os alunos possam fazer anotações diretamente nos textos. Além disso, ofereça espaço digital para discussões virtuais ou compartilhamento de informações adicionais, como plataformas de comunicação escolar. Estes recursos visam assegurar que os alunos tenham acesso pleno às informações pertinentes e são essenciais para o sucesso da atividade, sem incorrer em custos excessivos ou complexidade de implementação.

Entendemos a carga de responsabilidades que sobrecarrega os professores em sua rotina. Contudo, é essencial garantir que a atividade promova um ambiente de inclusão e equidade para todos os participantes. Devemos assegurar a adaptação do ritmo da aula para considerar diferentes tempos de aprendizagem dos alunos, oferecendo apoio adicional aos que apresentam mais dificuldade em assimilar o conteúdo. Recursos visuais e auditivos são utilizados para garantir que todos os tipos de aprendizes sejam atendidos. Mais ainda, as atividades são apresentadas de modo a respeitar a diversidade cultural e social dos alunos, utilizando as letras de funk como um ponto de convergência cultural entre os jovens. Estratégias de engajamento e comunicação são adaptadas para tornar a aula acessível a todos, garantindo a participação efetiva, respeitosa e representativa de todos os alunos.