Caça ao Tesouro Literário

Desenvolvida por: Lidian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Interpretação e Análise Textual

Nesta aula, intitulada 'Caça ao Tesouro Literário', os alunos do 3º ano do Ensino Médio participarão de uma dinâmica que mescla interpretação textual com criatividade e cooperação. Os estudantes serão divididos em equipes e utilizarão pistas fornecidas em diferentes formatos como áudio, vídeo e mapas interativos. A atividade não só visa aprimorar a compreensão textual dos alunos, mas também incentivar o uso positivo de tecnologias de informação e comunicação, além de fomentar o trabalho em grupo. Cada equipe receberá pistas que os direcionarão a trechos de um texto literário, interpretando e discutindo o conteúdo para encontrar a localização do próximo desafio. Ao término da atividade, as equipes deverão compartilhar suas descobertas de maneira inovadora, promovendo uma compreensão aprofundada e diversificada do texto literário escolhido.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são diversificados e visam integrar várias competências essenciais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos. Através da participação ativa na caça ao tesouro, os estudantes aprimorarão suas habilidades de interpretação textual, analisando trechos literários em diferentes formatos e contextos. Ao trabalhar em grupos, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de cooperação, comunicação e resolução de conflitos. A atividade também estimula a criatividade dos estudantes, encorajando-os a explorar novas maneiras de compreender e apresentar suas interpretações dos textos literários. Envolvendo elementos de pesquisa e curadoria de informações, a atividade amplia o leque de habilidades relacionadas ao pensamento crítico e reflexivo.

Aprimorar habilidades de interpretação e análise de textos literários.
Estimular a criatividade na apresentação de conteúdos literários.
Promover a cooperação e trabalho em equipe.
Desenvolver a competência de resolução de problemas em contexto educativo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
EM13LGG704: Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
EM13LP11: Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e projetos discursivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca em fornecer aos alunos uma compreensão abrangente das diferentes nuances da interpretação textual e do uso das tecnologias. Trabalhando coletivamente, os alunos explorarão métodos variados de análise literária, ao mesmo tempo que aprofundam seu entendimento sobre o uso ético e eficaz de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O currículo também propicia o desenvolvimento de habilidades em pesquisas, permitindo que os alunos aprimorem seu processo de busca por informações relevantes e pertinentes.

Interpretação e análise de textos literários.
Uso ético e criativo de tecnologias digitais.
Curadoria e pesquisa de informação.
Trabalho em equipe e resolução de problemas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia em um modelo de aprendizado ativo, onde os alunos são incentivados a explorar as pistas e colaborar em grupos para resolver os desafios propostos. Esta abordagem metodológica promove um ambiente de aprendizado dinâmico, onde a comunicação e a troca de ideias são centrais para o progresso. Utilizando tecnologia e interação como parte do processo de aprendizado, os alunos são expostos a diferentes formas de interpretação textual, que enriquecem sua experiência educacional e aprofundam sua compreensão sobre o tema abordado.

Aprendizado baseado em projetos.
Trabalho colaborativo em equipe.
Uso de tecnologia para facilitar a aprendizagem.
Discussão e compartilhamento de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado para maximizar o tempo de aprendizado e envolvimento dos alunos. Em duas aulas de 50 minutos cada, os alunos terão a introdução da atividade e o primeiro contato com as pistas e formatos que utilizarão para avançar no desafio. O tempo é organizado de maneira que cada grupo tenha a oportunidade de discutir, elaborar e modificar suas interpretações e estratégias segundo o progresso das pistas encontradas. Ao final da atividade, é reservado um tempo para as apresentações das equipes, permitindo que todos compartilhem suas soluções de forma reflexiva e criativa.

Aula 1: Introdução à atividade e distribuição das primeiras pistas.
Aula 2: Progresso na caça ao tesouro e interpretação das pistas.
Aula 3: Apresentação das descobertas e discussão em grupo.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será contínua e multifacetada, observando tanto o processo cooperativo da equipe quanto o produto final apresentado. Os alunos serão avaliados em sua capacidade de trabalhar eficazmente em grupo, apresentando soluções criativas e inovadoras para os desafios. Os critérios de avaliação incluem a participação ativa no grupo, a qualidade da interpretação textual e a criatividade nas apresentações das descobertas. Exemplos de critérios específicos são: capacidade de colaborar e comunicar ideias, desenvoltura na resolução de conflitos dentro do grupo, e originalidade na apresentação final do tema. Um feedback qualitativo será providenciado para cada equipe, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são variados e foram pensados para promover uma experiência envolvente e interativa para os estudantes. As tecnologias digitais como tablets e computadores serão essenciais para acessar e interpretar as pistas em seus diferentes formatos, permitindo que os alunos realizem a atividade de forma independente e contextualizada. Recursos adicionais como vídeos e mapas interativos proporcionam novas abordagens que quebram a monotonia, mantendo os alunos motivados e engajados.

Tablets ou computadores para acessar pistas digitais.
Fones de ouvido para escutar gravações de áudio.
Mapas interativos.
Projetor para apresentações finais das equipes.

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