O conteúdo programático desta atividade centra-se na análise crítica de obras da geração de 30 do Modernismo Brasileiro. Focará na compreensão dos contextos históricos e sociais que influenciaram estas obras e em como estas narrativas se relacionam com questões contemporâneas. No decorrer do estudo, espera-se que os alunos possam compreender a evolução da literatura brasileira no contexto do modernismo, refletindo sobre seus manifestos e características. As discussões em sala terão foco na análise de temas como injustiça social, marginalização e a resistência cultural, aproximando a crítica literária do conhecimento interdisciplinar histórico e social. Serão também abordadas as biografias dos autores e suas influências, o que ajudará a proporcionar uma análise mais detalhada e enriquecedora.

Para a metodologia, optou-se por uma abordagem colaborativa e em grupo. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos para promover o trabalho colaborativo e a troca de ideias. Essa escolha metodológica estimula o desenvolvimento da empatia, do respeito e do pensamento crítico. Durante a leitura e análise das obras, os alunos deverão explorar em conjunto as diversas interpretações possíveis, criando um espaço de diálogo e acolhimento. Posteriormente, em uma aula expositiva, cada grupo compartilhará suas análises com a turma, gerando assim debate e reflexão coletiva. A reflexão em grupos não somente facilita o processo de compreensão dos textos, mas também a aplicação destes conhecimentos em problemas e discussões de relevância contemporânea, no intuito de aguçar a consciência crítica e cidadã. A professora mediará as discussões, assegurando que todos participem ativamente e que o respeito às diversas opiniões seja mantido.

O cronograma desta atividade é distribuído em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a escolha das obras pelos grupos e iniciado o processo de leitura e discussão. Os alunos terão que compreender e anotar suas interpretações e questionamentos sobre o texto. A segunda aula será dedicada à apresentação das análises literárias desenvolvidas, onde cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas perspectivas e debater os temas abordados nas obras. Este cronograma permite que os alunos mergulhem profundamente nas obras selecionadas, organizando-se de forma autônoma e estimulando o protagonismo estudantil. Além disso, proporciona um espaço para a construção coletiva de conhecimento, no qual todos têm a oportunidade de expressarem suas vozes.

O planejamento dos recursos visa fornecer subsídios necessários sem a necessidade de tecnologias digitais, garantindo enfoque total na literatura e nos processos interativos face a face. Os materiais principais incluem cópias das obras selecionadas para cada grupo, cadernos ou folhas de anotações para registro dos insights e questões destacadas durante o estudo. Estes recursos permitem uma análise direcionada e reflexiva, possibilitando que os alunos mapeiem suas ideias e colaborem nas interpretações. Além disso, a sala de aula será organizada de forma a facilitar discussões e debates; mesas e cadeiras devem ser dispostas em círculos ou em grupos para fomentar a interação entre os alunos. O espaço deve ser acolhedor, promovendo um ambiente seguro e propício ao diálogo. Materiais extras, como artigos ou críticas sobre os livros, podem ser complementares, adicionando mais profundidade às análises, e aprendizados dos alunos.

Entendemos que a inclusão e acessibilidade são essenciais para um ambiente educacional equitativo e desejamos oferecer ferramentas práticas que não onerem os professores em termos de tempo ou recursos financeiros. Ainda que a turma não apresente alunos com condições ou deficiências específicas, é importante prepará-los para a diversidade, promovendo estratégias de ensino inclusivas, tais como o uso de linguagem acessível e de fácil compreensão, valorizando as contribuições de todos os estudantes. As discussões em grupo devem garantir um espaço onde todos possam se sentir ouvidos e respeitados, assegurando que diferentes perspectivas sejam reconhecidas e analisadas sem preconceito. Além disso, um ambiente físico confortável, organizado para a interação, cumpre o papel de reconfortar alunos que possam ter desconforto com a expressão oral. Vale ressaltar que promover a diversidade cultural durante a atividade auxilia a construção de um ambiente propício à empatia e respeito, proporcionando segurança emocional para toda a turma.