O conteúdo programático da atividade está centrado na análise de metáforas, uma ferramenta essencial na interpretação de textos literários e na comunicação de ideias e emoções complexas. Exploraremos a forma como as metáforas são utilizadas nos poemas para refletir e intensificar os sentimentos humanos, desafiando os alunos a desvendar significados subjacentes e relacioná-los aos contextos históricos e culturais. Esta prática não apenas incrementa a capacidade de interpretação literária dos alunos, mas também promove a habilidade de aplicar análise semântica em outras áreas do conhecimento. Além disso, a atividade valoriza o papel da linguagem como instrumento de pensamento crítico e expressão pessoal, ampliando a possibilidade dos alunos em engajarem-se com questões contemporâneas e tornarem-se comunicadores eficazes.

A metodologia aplicada inclui a divisão da turma em grupos para fomentar a colaboração e o aprendizado entre pares. Na primeira aula, os grupos se dedicarão à análise textual, desenvolvendo a habilidade de identificar e interpretar metáforas em poemas. A segunda aula será prática, em que os estudantes encenarão suas interpretações, o que incentivará habilidades de comunicação e expressão oral. Este método não só reforça o aprendizado teórico através da prática, como também promove a criatividade e a confiança dos alunos ao apresentar suas ideias. A ênfase em atividades em grupo estimula a cooperação, permitindo que os alunos descubram diferentes perspectivas e desenvolvam habilidades sociais e emocionais, essencialmente através da troca de feedbacks e reflexões conjuntas, preparativos para uma compreensão mais profunda e integrada dos conteúdos abordados.

O cronograma proposto divide a atividade em duas aulas de 50 minutos cada, estruturadas de forma a maximizar a absorção e aplicação prática do conhecimento. Na primeira aula, os alunos se concentrarão na análise dos poemas: cada grupo receberá um poema diferente, cuja leitura e discussão será aprofundada para que formulem uma interpretação que destaque as metáforas encontradas. A segunda aula será dedicada à apresentação criativa das interpretações pelos grupos, promovendo uma dinâmica em que cada estudante possa demonstrar sua compreensão e perspectiva original. Esta divisão de tempo possibilita aprofundamento teórico e aplicação prática, proporcionando uma experiência de aprendizado rica e multifacetada, que conecta teoria com prática e valoriza o papel do estudante como protagonista em seu processo formativo.

Os recursos utilizados na atividade são projetados para serem acessíveis e de fácil utilização, maximizando o envolvimento dos alunos com o conteúdo e minimizando custos. Todos os poemas selecionados serão impressos, permitindo análises mais focadas e sem distrações tecnológicas. Material de papelaria, como papéis, marcadores e canetas, será disponibilizado para que os grupos possam organizar suas ideias e planejar suas apresentações de maneira visual e colaborativa. Espaço adequado na sala de aula será reservado para as encenações, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente e sem restrições físicas. A escolha por materiais impressos e materiais de papelaria serve para apoiar a atividade prática de forma direta, evitando a sobrecarga e distração que a tecnologia digital poderia apresentar, adequando-se à realidade da sala de aula e ao propósito desta atividade especificamente.

Entendemos as exigências da profissão de professor e a necessidade de implementar estratégias que atendam a todos os alunos, inclusive em um ambiente sem a presença necessária de condições específicas ou deficiências nesta turma. Valorizar a diversidade e garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado e participação é essencial. As estratégias adotadas neste plano de aula incluem organizar a sala de aula de forma que todas as apresentações possam ser vistas e ouvidas com clareza, ajustar os roteiros de apresentação, se necessário, para uniformizar a compreensão de todos. Atenção especial aos sinais de dificuldade de compreensão por parte do aluno, com intervenção por meio de explicações adicionais e perguntas abertas para incentivar a verbalização do entendimento. Mesmo sem recursos digitais, pode-se sugerir, para reflexão autônoma, a pesquisa de poemas contemporâneos que abordem diferentes experiências e culturas fora do espaço escolar, promovendo uma extensão prática do aprendizado. Feedback constante e apoio colaborativo entre colegas são incentivados para construir um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.