Jogo da Sintaxe: Desafiando Regras e Reflexões

Desenvolvida por: Nathál… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Sintaxe básica e avançada

Nesta atividade, os alunos participarão de um jogo em que cada equipe deve reescrever sentenças complexas com diferentes ordens sintáticas. O objetivo é descobrir como a inversão dos elementos influencia o significado e a eficácia da comunicação. Após o jogo, haverá uma roda de debate para refletir sobre as variações sintáticas e como elas podem representar diferentes realidades familiares. A atividade busca explorar a sintaxe de forma interativa, permitindo aos estudantes compreender as nuances da linguagem de maneira prática e contextual. Através da manipulação das sentenças, os alunos não apenas praticam e solidificam o conhecimento teórico da sintaxe, mas também desenvolvem habilidades de pensamento crítico e criatividade na reestruturação linguística. A discussão subsequente no formato de roda de debate aprofunda a compreensão dos efeitos sintáticos e incentiva a análise crítica das estruturas linguísticas e suas implicações na comunicação. Essa prática promove o desenvolvimento das competências da BNCC relacionadas à linguagem, interpretação e produção de textos em diferentes contextos, integrando a teoria com experiências práticas e colaborativas em sala de aula.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade focam na melhoria das habilidades de sintaxe através de uma prática interativa e reflexiva. Ao reescrever sentenças e participar de debates, os alunos desenvolvem uma compreensão mais profunda de como a sintaxe afeta a semântica e a comunicação. A atividade se alinha com as diretrizes da BNCC, promovendo a análise crítica e a compreensão contextualizada da linguagem. Espera-se que os alunos se tornem mais proficientes na manipulação de estruturas linguísticas e na produção de textos mais coerentes e adequados às diferentes situações comunicativas. Além disso, as discussões em grupo incentivam o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia e comunicação eficaz, essenciais para o contexto acadêmico e pessoal dos alunos.

Desenvolver a habilidade de reestruturar sentenças complexas.
Analisar os efeitos da inversão sintática na comunicação.
Fortalecer a compreensão da sintaxe no contexto da produção textual.
Promover discussões reflexivas sobre variações sintáticas e sua representatividade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP08: Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração da sintaxe do português, desde os aspectos básicos até os mais avançados. A prática se concentra na manipulação da ordem dos constituintes da frase e nos efeitos que a inversão sintática pode causar na clareza e efetividade da comunicação. Ao longo da atividade, os alunos trabalharão com a estrutura dos sintagmas, além de explorar categorias sintáticas e processos de coordenação e subordinação. Tudo isso se alinha com a BNCC, preparando os alunos para compreensão e produção de textos variados, considerando a adequação comunicativa e o impacto multicultural das escolhas linguísticas. Essa abordagem gera oportunidades para conexões interdisciplinar com as áreas de estudo da comunicação, literatura e ciências sociais, facilitando um entendimento mais abrangente e diversificado.

Exploração da sintaxe básica e avançada do português.
Manipulação e compreensão dos efeitos da ordem dos constituintes da frase.
Estudo da estrutura dos sintagmas e categorias sintáticas.
Análise dos processos de coordenação e subordinação na construção de textos.

Metodologia

A metodologia para esta atividade privilegia a abordagem prática e colaborativa, engajando alunos de maneira interativa através do jogo sintático e debates reflexivos. As metodologias ativas, como a atividade mão-na-massa e a roda de debate, promovem o protagonismo estudantil e a participação ativa, permitindo que os alunos desenvolvam suas competências em um ambiente seguro e acolhedor. Durante o jogo, as equipes trabalham cooperativamente para reconstruir sentenças, o que facilita a aprendizagem por descoberta e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. Após o jogo, a roda de debate estrutura a reflexão sobre as atividades anteriores, permitindo que os alunos articulem suas experiências e integrem conhecimentos novos e pré-existentes sobre a sintaxe. Essa abordagem estimula o pensamento crítico, a escuta ativa e a valorização da diversidade de opiniões e realidades linguísticas.

Aula prática de reescritura sintática.
Debate em roda para reflexão e análise das práticas.
Trabalho em equipe para promover cooperação e escuta ativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é planejado para uma aula de 50 minutos, organizada de maneira a otimizar o tempo para todas as etapas propostas. A aula começa com a introdução da temática e divisão dos alunos em equipes para o jogo de manipulação sintática, que ocupará os primeiros 30 minutos. Este tempo é dedicado para a prática ativa de reescritura das sentenças com diferentes ordens sintáticas. Nos 20 minutos finais da aula, ocorre a roda de debate, onde os alunos compartilham suas experiências e reflexões sobre o impacto das escolhas sintáticas na comunicação. Este formato é desenhado para permitir uma experiência imersiva e significativa, conectando a prática com a teoria através da participação ativa e discussão coletiva, promovendo, assim, maior engajamento e aprendizado.

Aula 1: Apresentação do jogo, formação de equipes e prática da reescritura sintática (30 minutos); Roda de debate sobre os resultados e reflexões da prática (20 minutos).

Momento 1: Introdução ao Jogo da Sintaxe (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando a atividade do dia, destacando a importância da sintaxe na comunicação efetiva. Explique as regras do Jogo da Sintaxe\

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e integrada ao processo de aprendizagem, utilizando métodos diversificados para contemplar diferentes habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos. Uma abordagem formativa permitirá que os alunos recebam feedback sobre seu desempenho durante e após a atividade, utilizando critérios como clareza na reestruturação das sentenças, eficácia comunicativa e participação no debate. A avaliação pode incluir autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas contribuições e o impacto das atividades em seu aprendizado, o que promove autoconhecimento e desenvolvimento crítico. Exemplos práticos incluem a observação direta das interações dos alunos durante a atividade, bem como a coleta de impressões através de questionários rápidos ou discussões em pequenos grupos. Para os alunos com necessidades específicas, adaptações nos critérios de avaliação podem ser feitas, garantindo que todos tenham a oportunidade de demonstrar suas habilidades e progresso de maneiras que sejam justas e significativas para eles.

Avaliação formativa contínua com feedback individual.
Critérios de clareza, eficácia e participação avaliados.
Incorporação de autoavaliação para autoconhecimento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais empregados nesta atividade são simples e acessíveis, visando à inclusão e participação de todos os alunos. Será necessário papel e lápis para que os alunos registrem as frases, permitindo uma prática manual de reescrita que ajuda na fixação do conteúdo. Além disso, o uso de quadros brancos ou flipcharts durante o debate pode facilitar a visualização das estruturas sintáticas e a colaboração entre alunos. Essas ferramentas possibilitam que os alunos expressem suas ideias visual e verbalmente, apoiando diferentes estilos de aprendizagem. Por não exigir recursos digitais, esta atividade promove a integração direta entre alunos e conteúdo, valorizando a interação social e a comunicação verbal.

Papel e lápis para reescrita das sentenças.
Quadros brancos ou flipcharts para o debate.
Recursos visuais para facilitar a compreensão coletiva.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios que os professores enfrentam em termos de carga de trabalho e incluímos aqui estratégias práticas para garantir a inclusão e acessibilidade durante a atividade. Para alunos com TDAH, métodos para manter o foco, como tarefas claramente definidas e agrupamentos tranquilos, podem ajudar a reduzir distrações. Alunos com TEA podem se beneficiar de instruções claras e possíveis papéis de liderança nas equipes para estimular a interação social. Para alunos com transtornos de ansiedade, oferecer tarefas com prazos flexíveis ou em ambientes confortáveis pode ajudar no engajamento. A comunicação constante com as famílias permite ajustes nas atividades, garantindo que todas as necessidades sejam atendidas adequadamente. Essas estratégias têm baixo custo e são projetadas para enriquecer o ambiente de aprendizado enquanto respeitam as características individuais de cada aluno.

Estratégias de foco para alunos com TDAH, como tarefas definidas.
Instruções claras e oportunidades de liderança para alunos com TEA.
Flexibilidade nos prazos e ambientes de atividade para alunos ansiosos.

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