Podcast Literário em 48 Horas

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e Produção de Texto

A atividade consiste na criação de um podcast sobre uma obra literária. Durante a primeira aula, os alunos irão discutir sobre a obra escolhida e organizar o formato do podcast. Serão responsáveis por escrever o roteiro e selecionar trechos relevantes para serem abordados. Na segunda aula, os estudantes focarão na gravação e na edição do podcast e, em seguida, promoverão um debate sobre os temas discutidos. Esta atividade proporciona aos alunos a oportunidade de melhorar suas habilidades de compreensão e produção oral e escrita, enquanto utilizam múltiplas linguagens. O projeto incentiva a expressão crítica e construtiva, além de possibilitar conexões entre a literatura e temas contemporâneos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade são fomentar a capacidade crítica dos alunos e desenvolvê-los como comunicadores eficazes, capazes de utilizar diferentes linguagens para analisar e discutir obras literárias. A atividade busca fortalecer a habilidade de construção e argumentação textual, bem como a adaptação de conteúdo para diferentes formatos de mídia, como o podcast, ferramenta emergente de comunicação. Isso também serve para promover a interação e o trabalho colaborativo, habilidades essenciais no mercado de trabalho e no ensino superior, além de estimular a autonomia e o planejamento individual na execução de projetos.

Desenvolver a capacidade de analisar criticamente uma obra literária.
Produzir e adaptar conteúdo para o formato de podcast.
Trabalhar de forma colaborativa para criar um produto final coeso e eficaz.
Praticar a comunicação oral e escrita em contextos sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui a escolha de uma obra literária, análise crítica dos principais temas discutidos na obra e pesquisa sobre o autor e o contexto histórico da publicação. Em seguida, os alunos aprenderão a estruturar roteiros para formatos audiovisuais, com foco em podcasts, criando uma linha argumentativa clara e lógica que guiará a produção. Ademais, a revisão dos textos produzidos em grupo é vital para a correção de linguagem e adaptação ao ambiente oral do podcast, ressaltando a habilidade de se comunicar apropriadamente em público.

Escolha e análise crítica de uma obra literária
Estruturação de roteiros para podcasts
Revisão de textos e adaptação para comunicação oral

Metodologia

A metodologia se fundamenta na aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos, ao trabalharem no podcast, são colocados como protagonistas no seu processo de aprendizado. A discussão inicial sobre a obra literária estimula o pensamento crítico, enquanto a elaboração do roteiro e a montagem do podcast requerem habilidades organizacionais e de comunicação. Os alunos também têm a oportunidade de revisar o conteúdo, promovendo uma prática reflexiva sobre suas produções.

Aprendizagem baseada em projetos
Discussão crítica em grupo
Produção colaborativa de podcasts

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é dividido em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos discutem a obra literária e estabelecem o formato do podcast, incluindo a elaboração de um roteiro. Na segunda aula, concentram-se na gravação e edição do podcast, concluindo com um debate sobre os temas abordados. Este cronograma permite que os alunos cumpram etapas do projeto de forma estruturada, alocando tempo para revisão e ajustes necessários ao longo do processo.

Aula 1: Discussão da obra literária escolhida e elaboração do roteiro do podcast.

Momento 1: Introdução à atividade e escolha da obra (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o projeto do podcast literário. Explique a importância de desenvolver habilidades de análise crítica e expressão oral e escrita. Em seguida, permita que os alunos escolham coletivamente a obra literária que será abordada. Oriente-os a considerar obras que já tiveram contato e que ofereçam material rico para discussão.

Momento 2: Debate inicial sobre a obra escolhida (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para que discutam as principais temáticas, personagens e contextos históricos da obra. Incentive-os a registrar pontos importantes que permitirão um aprofundamento posterior. Circule pela sala, observando as discussões e fornecendo intervenções quando necessário para orientar o foco ou provocar reflexão. Avalie a participação dos alunos, observando sua capacidade de analisar e argumentar sobre os aspectos da obra.

Momento 3: Estruturação do roteiro do podcast (Estimativa: 15 minutos)
Reunidos em grupos, peça aos alunos que elaborem um esboço do roteiro do podcast, incluindo uma introdução, discussão dos temas centrais da obra e um encerramento. Incentive-os a incluir perguntas ou temas que considerem pertinentes para provocar um debate enriquecedor. É importante que o professor ofereça suporte, revisando os esboços e sugerindo melhorias ou ajustes para garantir que o conteúdo seja coeso e claro.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente seu esboço de roteiro para o restante da classe. Promova um espaço para feedback construtivo, onde os alunos possam sugerir melhorias e compartilhar suas percepções. Este momento é voltado para avaliação formativa, observando a coerência e criatividade das propostas. Garanta que o feedback seja respeitoso e direcionado à melhoria dos roteiros.

Aula 2: Gravação e edição do podcast, seguida de um debate sobre temas abordados.

Momento 1: Preparação Técnica para Gravação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os equipamentos de gravação e edição disponíveis. Explique brevemente como utilizá-los e certifique-se de que todos os alunos possam acessá-los. Divida a turma em grupos e atribua as funções de apresentador, técnico de som e editor para assegurar que todos participem ativamente. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas técnicas para garantir que todos estejam confortáveis com os recursos.

Momento 2: Gravação do Podcast (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a iniciarem a gravação do podcast seguindo seus roteiros previamente elaborados. Acompanhe o progresso dos grupos e ofereça orientação sobre o tempo de fala e clareza na comunicação oral. É crucial que o professor faça intervenções para garantir que o conteúdo abordado esteja coerente com os temas discutidos anteriormente e que todos os membros do grupo estejam participando adequadamente. Avalie a participação de cada aluno e a fluência da produção.

Momento 3: Edição do Podcast (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos na utilização de ferramentas de edição de áudio para refinar a gravação realizada. Encoraje os alunos a trabalharem colaborativamente para decidir sobre cortes, inclusão de trilhas sonoras ou efeitos sonoros que possam enriquecer o podcast. Durante este momento, observe se os alunos conseguem aplicar as orientações técnicas de maneira eficaz e se estão atentos à qualidade final do produto.

Momento 4: Debate e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma sessão de escuta e debate sobre os podcasts gravados. Permita que cada grupo apresente seu trabalho e, em seguida, promova uma roda de feedback entre os alunos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Oriente o debate para que seja respeitoso e produtivo, incentivando a autorreflexão sobre o processo criativo. Avalie a capacidade dos alunos em criticar construtivamente e em absorver feedbacks para melhorarem suas produções futuras.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser feita por meio de observação continua e análise dos produtos finais, isto é, os podcasts criados pelos grupos. O professor deve considerar aspectos como a adequação e profundidade das análises literárias, a coerência e estrutura do roteiro, bem como a qualidade e clareza da comunicação durante a gravação do podcast. Será útil implementar uma autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu papel no grupo e os aspectos que podem melhorar em próximos projetos. Além disso, o feedback formativo deve ser uma ferramenta constante, orientando o processo de aprendizado em cada etapa.

Análise da profundidade da discussão literária no podcast.
Coerência e estruturação do roteiro.
Clareza e qualidade da comunicação oral.
Autoavaliação e feedback formativo.

Materiais e ferramentas:

Diversos materiais e recursos tecnológicos serão utilizados nesta atividade para facilitar o aprendizado e a produção do podcast. Ferramentas de gravação e edição de áudio, como programas de uso livre e diversificado, serão essenciais. Além disso, os alunos utilizarão recursos digitais para pesquisa e construção do roteiro, incluindo acesso online a artigos, críticas e debates sobre a obra literária. A utilização de dispositivos móveis e computadores deve ser fomentada para que os alunos pratiquem o uso responsável e ético das tecnologias.

Ferramentas de gravação e edição de áudio.
Computadores ou dispositivos móveis para pesquisa.
Acesso a recursos digitais e artigos online.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que o professor enfrenta muitos desafios diariamente, mas a inclusão não pode ser deixada de lado. Para os alunos com TDAH, recomenda-se manter instruções claras e breves, além de dividir as tarefas em partes menores e gerenciáveis. Estratégias como o uso de timers para ajudar na gestão do tempo e pausas regulares durante as atividades podem ser benéficas. O ambiente da sala de aula deve ser organizado de forma a minimizar distrações, e a comunicação com as famílias deve ser constante para garantir o suporte necessário. Para monitorar o progresso, o professor deve documentar o engajamento e adaptação dos alunos, realizando ajustes conforme a necessidade.

Instruções claras e breves, com divisões de tarefas.
Uso de timers e pausas regulares.
Ambiente organizado e comunicação frequente com as famílias.

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