O conteúdo programático desta atividade foca principalmente na compreensão e prática da adição, um conceito essencial para o desenvolvimento matemático dos estudantes nesta faixa etária. Através da interação com um programa infantil que apresenta desafios numéricos, busca-se tornar o aprendizado mais envolvente e tangível. Ao relacionar imagens e símbolos numéricos, os alunos serão incentivados a participar de maneira ativa, reforçando seu aprendizado através de métodos visuais. Esta experiência não apenas fortalece o reconhecimento de números até 100, mas também promove habilidades sociais importantes, como o respeito às regras e a colaboração em equipe, fundamentais para a educação integral do aluno.

A metodologia adotada nesta atividade se baseia no uso de programas televisivos como ferramenta de ensino, combinando a tecnologia com a pedagogia para oferecer uma experiência de aprendizagem dinâmica. O uso do programa é um exemplo de como integrar métodos inovadores ao ensino de matemática, utilizando elementos visuais e auditivos para captar o interesse dos alunos e facilitar a compreensão de conteúdos matemáticos. A atividade será conduzida em sala de aula com lousa, onde os alunos poderão interagir diretamente com os desafios propostos, promovendo cooperação e participação ativa. Este método não só enriquece o ambiente de aprendizagem mas também incentiva o desenvolvimento de habilidades cognitivas por meio da prática, promovendo uma compreensão mais ampla e aplicável das operações matemáticas.

O cronograma da atividade é projetado para ser completado em uma única aula de 50 minutos, permitindo uma concentração total na exploração dos conceitos numéricos através do programa televisivo. Durante a aula, os alunos assistirão o programa que promove a prática de adição de forma interativa e responderão aos desafios propostos coletivamente. Isso não só maximiza o tempo disponível mas também proporciona uma experiência de ensino rica em estímulos e interação. Esta abordagem oferece flexibilidade para que o professor adapte a velocidade da aula conforme necessário, garantindo que todas as crianças possam participar e aprender no seu ritmo, respeitando o desenvolvimento individual e o engajamento coletivo em atividades pautadas pela curiosidade e pela cooperação.

Para a execução desta atividade, recursos essenciais incluem uma televisão ou projetor para exibir o programa infantil, além de lousa e giz para que as crianças possam anotar e calcular suas respostas coletivamente. O uso destes recursos foi planejado para maximizar o engajamento dos alunos e reforçar o aprendizado de forma prática e direta. Além disso, a integração do programa televisivo como recurso visual e audível visa enriquecer a experiência de ensino, criando um ambiente acolhedor e estimulante que incentiva a curiosidade e a participação ativa. Os recursos escolhidos são acessíveis e visam otimizar o processo de ensino-aprendizagem sem a necessidade de dispositivos complexos, permitindo que o foco permaneça completamente no conteúdo educacional relevante.

Reconhecemos o valioso trabalho e esforço contínuo dos professores para garantir uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos. Neste sentido, recomenda-se utilizar estratégias de ensino que adaptem a atividade às diversas necessidades dos alunos, mesmo quando não apresentem condições ou deficiências específicas. Por exemplo, inclua momentos de interação verbal e visual para garantir que todos os estudantes compreendam o conteúdo apresentado. Além disso, proporcione um ambiente inclusivo e respeitoso, estimulando a participação de todos os alunos, oferecendo suporte emocional quando necessário e incentivando a comunicação aberta. Propor atividades que se adaptem ao ritmo de cada estudante contribui para um ambiente de aprendizagem justo e igualitário, assegurando que todos possam usufruir do direito de aprender em suas especificidades, além de estimular o respeito à diversidade e à colaboração mútua entre os pares.