A Expedição dos Contadores

Desenvolvida por: Elizan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números

A atividade intitulada 'A Expedição dos Contadores' é uma exploração prática que convida os alunos a participarem de uma busca interativa por diferentes coleções de objetos dentro da escola. Será dividida em duas aulas, cada uma com ênfase distinta. Durante a primeira aula, os alunos envolver-se-ão em um jogo de coleta de materiais da sala, como lápis e cubos, em grupos. O objetivo é formar a maior quantidade possível de objetos, estimulando a prática de contagem por meio do pareamento e agrupamento. Essa abordagem ativa promove não apenas a compreensão dos conceitos numéricos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, como cooperação e respeito a regras coletivas. Na segunda aula, os alunos realizarão uma saída de campo até a biblioteca da escola, onde contarão e registrarão a quantidade de livros. Este exercício aplicará as habilidades numéricas anteriormente exercitadas, além de fomentar o uso de registros simbólicos e verbais. Esta atividade promove uma experiência de aprendizagem prática e significativa, alinhada com a BNCC, ao desenvolver tanto habilidades cognitivas quanto sociais essenciais para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no uso prático dos números naturais para facilitar o entendimento da ordem e quantidade em contextos diários dos alunos. Aqui, as atividades são projetadas para promover um ambiente onde as crianças possam analisar situações para aplicar esses conceitos à realidade cotidiana, visando o crescimento do pensamento lógico-matemático. Esses objetivos incentivam a exploração de diferentes estratégias cognitivas, como pareamento e agrupamento, para contar objetos, que são desenvolvidas por meio de jogos e saídas de campo. Isso não só proporciona aprendizagem ativa e engajante, mas também fortalece a habilidade de resolver problemas de maneira criativa. Outro aspecto importante é o desenvolvimento da capacidade de registrar e comunicar os resultados, o que é cultivado a partir das atividades de contagem e registro na biblioteca, reforçando a importância da comunicação verbal e simbólica das descobertas e aprendizados.

Promover o uso dos números naturais em situações cotidianas.
Desenvolver a habilidade de contar objetos utilizando diferentes estratégias.
Capacitar os alunos a registrar de forma verbal e simbólica descobertas e resultados.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
EF01MA04: Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Conteúdo Programático

Este plano de aula inclui conteúdos que visam tornar o aprendizado de números uma experiência prática e divertida. Começando com jogos que envolvem coleta e agrupamento de objetos, os alunos são levados a compreender conceitos fundamentais de contagem. Além disso, a inclusão de atividades que requerem registros simbólicos e verbais estimula habilidades de comunicação e raciocínio lógico. A saída de campo à biblioteca é um momento crucial onde esses conteúdos teóricos são aplicados na prática, vinculando a teoria à realidade cotidiana e contextualizando para os alunos a importância e o propósito do aprendizado de matemática no dia-a-dia. A interdisciplinaridade é integrada quando a contagem de livros incita formas de registro que podem ser exploradas através da língua portuguesa, e o aspecto exploratório e de investigação pode se associar ao caráter das ciências naturais.

Conceitos de contagem e agrupamento.
Registros simbólicos e verbais.
Aplicação prática na contagem de objetos.
Interdisciplinaridade com Português e Ciências Naturais.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade conta com abordagens interativas e práticas que incentivam a exploração ativa e o aprendizado por meio da experiência. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos se torna fundamental para imergir os alunos em tarefas de contagem e classificação, possibilitando que explorem ativamente os conceitos matemáticos de números e quantidades. Já na segunda aula, a Saída de Campo desempenha um papel essencial para fazer uma conexão entre a teoria e o mundo real, onde os alunos poderão aplicar suas habilidades de contagem na prática. Esses métodos promovem não só o entendimento dos conteúdos escolares, mas também o desenvolvimento de competências interpessoais, como comunicação e trabalho em equipe, elementos críticos para os alunos do 1º ano do ensino fundamental. Assim, a adoção dessas metodologias ativas e diversificadas busca atender à necessidade de cada aluno de maneira abrangente e envolvente.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Saída de Campo para atividades práticas de contagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi desenhado para que os alunos tenham uma experiência completa e imersiva durante duas aulas de 110 minutos cada. Na primeira aula, o foco é em jogos de contagem e agrupamento dentro da sala de aula, utilizando materiais acessíveis, como lápis e cubos, para incentivar a interação e o raciocínio matemático. A segunda aula desloca o ambiente para a biblioteca, onde os alunos poderão colocar em prática as estratégias e habilidades aprendidas, contando e registrando quantidades de livros. Este formato não só reforça os conteúdos matemáticos, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, devido à necessidade de trabalhar em grupo e registrar observações verbais e simbólicas. Este plano flexível também permite ao professor adaptar atividades ou mudar o foco dependendo do andamento e engajamento dos alunos durante as aulas.

Aula 1: Jogos de contagem e agrupamento dentro da sala, utilizando materiais como lápis e cubos.

Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade. Explique que hoje irão formar grupos para competir em jogos de contagem e agrupamento com lápis e cubos. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Dê ênfase à importância da cooperação e respeito às regras. É importante que todos compreendam o objetivo de apreender a contagem através de uma vivência prática.

Momento 2: Jogos de Contagem com Lápis (Estimativa: 30 minutos)
Distribua uma quantidade igual de lápis para cada grupo. Instrua-os a contar e agrupar os lápis em conjuntos de 5 ou 10. Oriente que cada grupo deve anotar a quantidade de lápis em uma folha de papel à medida que avançam na atividade. Permita que eles usem estratégias diversas para a contagem e agrupamento. Observe se os alunos estão contando corretamente e intervém onde necessário, sugerindo rearranjos de agrupamentos para facilitar a contagem.

Momento 3: Jogos de Contagem com Cubos (Estimativa: 30 minutos)
Entregue cubos para os grupos. Assim como na atividade anterior, peça que contem e formem agrupamentos, desta vez em conjuntos de 2, 4 ou 6 para variar a estratégia. Peça que registrem as contagens e organizem os dados em uma pequena tabela. Avalie a forma como eles fazem os agrupamentos e intervenha com perguntas que ampliem a compreensão, como: Quantos conjuntos de 6 você conseguiu formar?

Momento 4: Discussão e Registro (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas estratégias e resultados com a turma. Promova uma discussão sobre as diferentes estratégias utilizadas e como cada uma facilitou ou dificultou a atividade. Peça para que registrem em um papel desenhando ou escrevendo como realizaram a contagem e fazerem um mapa mental da atividade. Avalie a participação dos alunos na discussão e suas respostas aos desafios apresentados durante a atividade.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Encerrando a atividade, faça um resumo das aprendizagens do dia. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam em relação às técnicas de contagem e cooperação em grupo. Forneça feedback positivo destacando o esforço e participação de todos, além de ressaltar boas práticas observadas.

Aula 2: Saída de campo para a biblioteca para contagem e registro dos livros disponíveis.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que sairão para uma atividade na biblioteca. Reforce a importância de seguir as regras de comportamento fora da sala de aula, como manter-se em silêncio e respeitar o espaço escolar. Divida os alunos em pequenos grupos de 3 a 4 integrantes e distribua fichas de papel para que possam anotar suas observações. Explique que cada grupo terá a tarefa de contar os livros em determinada seção da biblioteca e registrar seus resultados.

Momento 2: Instruções e Saída para a Biblioteca (Estimativa: 15 minutos)
Leve os alunos até a biblioteca. No caminho, incentive-os a observar o ambiente da escola e discutir quais outros objetos poderiam ser contados em uma atividade semelhante. Ao chegar, apresente rapidamente os diferentes espaços da biblioteca e direcione cada grupo para uma seção específica. Explique que cada grupo contará quantos livros há em sua seção e registrará o número na ficha.

Momento 3: Atividade de Contagem na Biblioteca (Estimativa: 35 minutos)
Acompanhe os alunos enquanto eles realizam a contagem. Observe se estão utilizando estratégias de contagem em pares, trios ou agrupamentos maiores e ofereça intervenções quando necessário, sugerindo modos de otimizar a contagem. Permita que os alunos compartilhem estratégias dentro de seus grupos e intervenha para facilitar o entendimento quando surgir uma dúvida. É importante que cada grupo registre suas contagens de forma clara na ficha disponibilizada.

Momento 4: Discussão das Descobertas (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os grupos e retorne à sala de aula. Peça que compartilhem suas descobertas e estratégias utilizadas na contagem dos livros. Promova uma discussão sobre como diferentes métodos de agrupamento poderiam ter impactado os resultados e como esses métodos podem ser aplicados na prática do dia a dia.

Momento 5: Registro e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a registrarem suas experiências de forma simbólica e verbal, podendo incluir desenhos e textos curtos sobre a atividade. Avalie os registros em termos de clareza e compreensão dos conceitos de contagem e agrupamento. Conclua a aula com reflexões sobre as aprendizagens do dia e feedback positivo para o envolvimento dos alunos.

Momento 6: Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade com um resumo das principais descobertas e aprendizagens do dia. Elogie os alunos pela cooperação e participação ativa. Proponha uma breve reflexão sobre como a contagem de livros se relaciona com o uso cotidiano dos números, reforçando a interdisciplinaridade com Português e outras áreas do conhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades em manter a atenção por períodos prolongados, ofereça pausas curtas e programadas para alongamento e relaxamento. Quando necessário, forneça apoio individual para facilitar a compreensão da tarefa. Estimule o trabalho em parceria, de forma que os alunos possam ajudar uns aos outros, promovendo um ambiente de colaboração. Seja flexível quanto ao tempo necessário para a realização das atividades, permitindo que alunos possam avançar de acordo com seu próprio ritmo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e formativa, projetada para assegurar que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem de maneira significativa. Primeiro, observações práticas durante as atividades de grupo permitirão ao professor avaliar a habilidade dos alunos em contar e agrupar objetos. Além disso, exercícios de registro simbólico e verbal, quando os alunos toman notas sobre o número de objetos contados, analisarão sua capacidade de comunicação e compreensão. Para uma avaliação mais reflexiva, o professor pode pedir aos alunos que discutam ou escrevam sobre o que aprenderam, promovendo metacognição e permitindo a adaptação dos métodos de aprendizado conforme necessário. O feedback formativo será essencial, sendo fornecido para reconhecer sucessos e identificar áreas para melhoria, sempre de maneira positiva e construtiva.

Observação prática da habilidade de contar e agrupar.
Exercícios de registro simbólico e verbal.
Discussões em grupo sobre a aprendizagem.
Feedback contínuo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, os recursos utilizados serão majoritariamente materiais de sala de aula que promovem a contagem e o agrupamento de objetos. Estes incluem lápis, cubos e fichas, que são facilmente acessíveis e não requerem custo adicional para a escola. A visita à biblioteca é igualmente sem custo, oferecendo um ambiente rico em materiais disponíveis para atividades de contagem prática. Este uso estratégico de recursos acessíveis favorece metodologias de ensino que valorizam o aprendizado prático e o envolvimento direto dos alunos sem depender de materiais caros ou difíceis de gerir. Essa seleção de recursos também se alinha com a necessidade de não utilizar equipamentos digitais, garantindo um foco integral na interação direta e no desenvolvimento das habilidades fundamentais.

Lápis e cubos para atividades de contagem.
Fichas para registros simbólicos.
Acesso à biblioteca da escola para contagem de livros.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio constante dos professores em atender às demandas da inclusão com os inúmeros compromissos diários. Portanto, as sugestões aqui são formuladas para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente, sem sobrecarregar financeiramente ou logisticamente o professor. Os materiais didáticos são simples e podem ser adaptados; fichas coloridas podem ajudar alunos que necessitam de suporte visual. Durante as atividades, grupos diversificados devem ser incentivados, promovendo inclusão e interação entre todos os alunos. Embora nossa turma não apresente condições específicas, a flexibilização dos critérios avaliativos individualiza o suporte; por exemplo, o professor pode ajustar a complexidade das perguntas de acordo com o nível de cada aluno. Aumentar o suporte social e colaborativo também reforça a aprendizagem e incentiva o respeito à diversidade, criando um ambiente acolhedor e inclusivo.

Adaptação de materiais com fichas coloridas para suporte visual.
Promover interação em grupos diversificados.
Flexibilização dos critérios de avaliação conforme necessidades individuais.
Aumento do suporte social com suporte colaborativo.

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