O conteúdo programático desta atividade abrange os conceitos fundamentais de adição e subtração, importantes para o desenvolvimento matemático inicial dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O enfoque será em números naturais e suas operações básicas, que constituem a base para qualquer raciocínio matemático mais complexo. A atividade não só guia os alunos através da prática repetida e interativa de somar e subtrair, mas também aborda a compreensão conceitual destes processos. Esta compreensão é enriquecida por meio do uso de exemplos práticos e contextualizados no ambiente ao ar livre, onde as crianças têm a oportunidade de visualizar realidades matemáticas e fazer conexões significativas entre os números e o mundo ao seu redor.

A metodologia utilizada nesta atividade segue princípios de aprendizagem ativa, proporcionando aos alunos um ambiente interativo e prático onde podem aplicar conceitos teoricamente aprendidos em sala de aula. A atividade é estruturada para favorecer a colaboração entre os alunos, incentivando o aprendizado através da experiência compartilhada. As crianças estarão engajadas em resolver problemas matemáticos em duplas, o que promove não apenas a socialização, mas também a construção coletiva do conhecimento. Esse formato de atividade estimula a autonomia dos alunos e promove o pensamento crítico, permitindo que eles façam suas próprias descobertas e construam uma compreensão mais profunda do material apresentado.

A atividade está planejada para ser executada em uma única sessão de 60 minutos, o que é adequado para manter o interesse e o engajamento dos alunos do 1º ano sem que eles fiquem sobrecarregados. Durante esta sessão, os alunos terão tempo suficiente para explorar cada estação de problemas matemáticos e discutir soluções com seus colegas. O tempo também permite que os professores observem e interajam com cada grupo, oferecendo instruções adicionais e feedback conforme necessário. Este cronograma é eficaz para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e concluir as atividades em um período bem definido, garantindo uma experiência de aprendizagem completa e satisfatória.

O planejamento dos recursos para a atividade é baseado em itens que promovem o envolvimento ativo dos alunos de maneira econômica e prática. A atividade principal requer materiais básicos como cartões com problemas matemáticos, que serão colocados em diferentes estações no pátio ou parque. Além disso, são necessários materiais simples como lápis e pranchetas para que os alunos anotem suas respostas. Esses recursos são facilmente acessíveis e não geram altos custos, permitindo sua aplicação regular e adaptada em diferentes contextos escolares sem exigir grandes modificações no orçamento. A utilização de recursos que já fazem parte do ambiente escolar cotidiano simplifica a logística da atividade e reforça a permissão para que os alunos foquem na experiência prática e aprendizagem colaborativa.

Compreendemos a complexidade do dia a dia docente e as demandas sobre os professores, mas também reconhecemos a importância de proporcionar uma experiência inclusiva e equitativa para todos os alunos. Nesta atividade, embora não haja desafios específicos de inclusão a serem abordados, há uma conscientização contínua para garantir que todos os alunos, independentemente de suas competências, tenham a mesma oportunidade de participar e aprender. Estruturas de dupla podem ser formadas levando em conta diferentes habilidades entre os alunos, promovendo o apoio mútuo e aprendizado colaborativo. Além disso, é aconselhável que o professor faça verificações de compreensão frequentes e esteja disponível para oferecer suporte individualizado quando necessário. Considerações para linguagem clara e instruções bem delineadas ajudam a assegurar que todos os alunos entendam as tarefas a serem realizadas. Tais práticas ajudam a manter um ambiente de aprendizagem respeitoso e inclusivo, garantindo que todos os alunos se beneficiem igualmente das atividades propostas.