Aventuras no Reino dos Números

Desenvolvida por: Livia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números Naturais, Contagem e Operações Simples

Nesta atividade, as crianças são convidadas a explorar os números naturais através de uma narrativa mágica. A primeira aula começa com uma história cativante sobre um reino cheio de personagens numéricos, apresentando os números de 1 a 100 de forma lúdica e envolvente. Na segunda aula, a aprendizagem acontece por meio de um jogo de tabuleiro, no qual os alunos devem mover suas peças ao contar corretamente e resolver simples adições e subtrações. Na aula final, as crianças participam de um projeto colaborativo de mural, organizando números em ordem e estimando quantidades para embelezar nosso reino imaginário. Este plano não apenas visa ensinar conceitos matemáticos básicos, como promove habilidades sociais e cognitivas, levando em consideração as necessidades de cada aluno, especialmente aqueles com deficiências específicas. A abordagem interdisciplinar desta atividade integra áreas como Artes, ao decorar o mural, e Linguagem, ao contar histórias, enriquecendo a compreensão e interação dos conceitos abordados.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano visam promover uma compreensão ampla dos números naturais e suas aplicações, alinhando-se às competências da BNCC para o 1º ano do Ensino Fundamental. Ao longo das atividades, os alunos desenvolverão a capacidade de utilizar números para representar quantidades e ordens, compreender a contagem exata e estimativa e realizar operações básicas de adição e subtração. A estratégia pedagógica se baseia em metodologias ativas, promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais de maneira integrada e significativa. Ao engajar os alunos em histórias e projetos práticos, o plano cria um ambiente de aprendizagem estimulante e inclusivo, focando na personalização da experiência educativa.

Reconhecer e utilizar números naturais na contagem e ordem.
Realizar adições e subtrações simples.
Desenvolver habilidades de estimativa e comparação de quantidades.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
EF01MA03: Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está estruturado para desenvolver um entendimento inicial dos conceitos matemáticos de números na faixa de 1 a 100 e operações básicas. Focamos na compreensão da numeração sequencial, ordem e agrupamento de quantidades e a aplicação prática desses conceitos em atividades lúdicas e interativas. O programa é desenhado para ser acesso a todas as crianças, considerando aspectos de inclusão e diversidade, e adaptando-se às diferentes habilidades cognitivas e sociais dos alunos. Esta abordagem permite que o aprendizado ocorra de maneira interativa e prática, facilitando a fixação de conceitos e competências matemáticas em contextos do mundo real.

Introdução aos números de 1 a 100.
Conceitos básicos de contagem e ordem.
Operações simples de adição e subtração.
Estimativa e comparação de quantidades.

Metodologia

A implementação deste plano de aula baseia-se em metodologias ativas que estimulam o engajamento dos alunos por meio de uma aprendizagem colaborativa e participativa. Utilizamos a aula expositiva como fio condutor inicial para apresentação dos números, seguida por um jogo de tabuleiro que gamifica o processo de aprendizagem, incentivando a resolução de problemas matemáticos através da interação e competição saudável. Finalizamos com um projeto de aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos são centralmente envolvidos na criação e decoração de um mural. Esta abordagem facilita a interdisciplinaridade, integrando matemática com artes e linguagens, e potencializa a retenção de conhecimentos através de aplicações práticas.

Aula expositiva com narrativas lúdicas.
Aprendizagem baseada em jogos para resolução de problemas.
Projetos colaborativos para aplicação prática do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é estruturado em três sessões de 60 minutos cada, proporcionando tempo adequado para explorar cada fase da atividade em profundidade. A primeira aula expositiva abre o caminho para compreensão dos números através de uma narrativa mágica, facilitando a absorção dos conceitos de maneira envolvente. A segunda sessão emprega a aprendizagem baseada em jogos, reforçando conceitos por meio de interação prática e estimulante. A última aula conclui com a aprendizagem baseada em projetos, permitindo que os alunos apliquem o conhecimento adquirido de forma colaborativa e criativa ao construir um mural. Este cronograma assegura uma progressão contínua e significativa do aprendizado.

Aula 1: Introdução aos números através de uma narrativa sobre o reino mágico.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Reino Mágico (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula capturando a atenção dos alunos com um breve apresentação sobre o Reino dos Números. Explique que cada número de 1 a 100 é como um personagem com personalidade própria. É importante que o professor use expressões faciais e voz animada para tornar a história mais envolvente. Pergunte aos alunos se eles conhecem algum número ou têm um número favorito. Avalie o engajamento pelas reações e comentários.

Momento 2: Leitura da História do Reino dos Números (Estimativa: 20 minutos)
Narra a história do Reino dos Números utilizando o material visual preparado (cartazes dos números e personagens). Permita que as crianças participem levantando a mão para interagir quando solicitado, como imitar sons ou gestos relacionados à história. Observe se os alunos estão acompanhando e incentive perguntas sobre a história. Avalie a compreensão por meio das perguntas e do envolvimento espontâneo.

Momento 3: Discussão e Atividade de Reconhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão sobre os números apresentados na história. Pergunte aos alunos quais números se lembram e o que acham único sobre cada um. Em seguida, realize uma atividade em que os alunos devem encontrar e desenhar seu número favorito nos cartazes. Peça que compartilhem suas criações com a classe. Avalie a participação e a habilidade de cada aluno em reconhecer os números.

Momento 4: Fechamento com Música e Dança (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula com uma música sobre números, incentivando os alunos a cantar e dançar. Use uma música que seja fácil de seguir e entusiasmante. Permita que as crianças escolham movimentos para cada número dentro da música. Este é um momento para relaxar e reforçar a associação positiva com os números. Avalie o envolvimento e o entusiasmo dos alunos durante a atividade.

Aula 2: Participação em um jogo de tabuleiro para prática de contagem e operações.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que hoje eles jogarão um jogo de tabuleiro para praticar a contagem e operações matemáticas. Mostre o tabuleiro e demonstre como mover as peças, explicando que cada casa representa um número. Descreva as regras básicas do jogo: cada aluno jogará o dado e deverá avançar o número de casas correspondente, realizando as operações matemáticas indicadas em cada casa que parar. Avalie o entendimento dos alunos fazendo perguntas simples sobre as regras.

Momento 2: Formação de Grupos e Inicialização do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, assegurando que cada grupo tenha pelo menos um aluno que se sinta confortável com números. Distribua um conjunto de materiais de jogo (tabuleiro, dado e peças) para cada grupo. Supervisione a formação dos grupos para garantir que todos os alunos estejam participando e compreendam suas funções. Comece o jogo e circule pela sala para oferecer ajuda conforme necessário. Observe como os alunos estão interagindo e se estão respeitando as regras do jogo e a vez dos colegas.

Momento 3: Jogo de Tabuleiro Ativo (Estimativa: 20 minutos)
Durante a partida, ofereça suporte ao responder perguntas, garantir que todos estejam seguindo as regras, e estimule os alunos a pensar nas operações necessárias para avançar no tabuleiro. Incentive a socialização e o respeito às respostas dos colegas. Para alunos que demonstrarem dificuldades, ofereça dicas para facilitar a compreensão dos cálculos. Avalie a compreensão por meio da observação da interação e da execução correta das operações matemáticas durante o jogo.

Momento 4: Reflexão e Discussão sobre o Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Conclua o jogo e reúna os alunos em um círculo para refletirem sobre a experiência. Peça que compartilhem suas estratégias de contagem e como resolveram problemas. Ajude-os a perceber a importância do trabalho em equipe e do respeito nas interações. Faça perguntas aos alunos sobre como o jogo os ajudou a entender melhor a contagem e as operações. Avalie o aprendizado por meio dos comentários e respostas dos alunos.

Aula 3: Criação e decoração de um mural em grupo para ordenar e estimar números.

Momento 1: Introdução ao Projeto do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade explicando que os alunos irão criar um mural colorido para o Reino dos Números. Explique como o mural ajudará a ordenar os números de forma divertida enquanto embelezam a sala. Utilize um cartaz para ilustrar o projeto final e incentive perguntas para garantir a compreensão da atividade. É importante que o professor demonstre entusiasmo e explique que cada aluno contribuirá com um número.

Momento 2: Distribuição de Tarefas e Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e atribua a cada grupo a responsabilidade por uma parte específica do mural, como a decoração de faixas de números ou ilustração de personagens numéricos. Distribua os materiais artísticos, como papel, tintas e pincéis. Explique que cada grupo deve decidir juntos o que desenhar e como representar seus números de forma criativa. Permita que os alunos sugerirem ideias e ofereça apoio aos grupos, especialmente aqueles com mais dificuldade em organizar suas tarefas.

Momento 3: Criação e Colaboração para o Mural (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a fase de construção do mural, ajudando os grupos na aplicação das ideias. Circule pela sala para observar como os alunos estão colaborando e aplicar intervenções quando necessário. Valide as escolhas criativas e estimule a cooperação entre os colegas para garantir que todos estejam engajados. Esteja atento ao progresso e ofereça feedback positivo para os desenhos e conteúdos desenvolvidos, reforçando a importância do trabalho em equipe. Faça perguntas para aferir a organização correta dos números e estimativas.

Momento 4: Apresentação e Avaliação do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para a apresentação do mural concluído. Permita que cada grupo compartilhe suas contribuições e as ideias por trás de seu trabalho artístico. Incentive a turma a aplaudir e a comentar sobre o mural. Conduza uma rápida discussão sobre o que aprenderam durante a atividade, se houve descobertas sobre números ou se conseguiram superar desafios criativos. Avalie pela participação, colaboração e precisão dos números organizados. Observe se os alunos foram capazes de estimar e comparar quantidades, além de respeitar o espaço dos colegas no mural.

Avaliação

A avaliação nesta atividade adota uma abordagem diversificada para assegurar a efetividade dos objetivos de aprendizagem. Instrumentos incluem avaliação formativa ao longo das aulas, observando a participação ativa e correta aplicação dos conceitos matemáticos pelos alunos e avaliação somativa ao final do projeto de mural. O objetivo desta avaliação é medir a compreensão dos números, operações básicas e a capacidade de estimativa. Critérios como precisão nas respostas, atitude colaborativa durante as atividades em grupo, criatividade no projeto final e a capacidade de autoavaliação são utilizados. Na prática, os alunos são observados enquanto participam ativamente das atividades, recebem feedback contínuo orientado ao crescimento, e refletem sobre seu próprio aprendizado, considerando o progresso individual e as necessidades específicas.

Avaliação contínua por observação da participação e aplicação de conceitos.
Feedback formativo durante as atividades práticas.
Avaliação somativa através do projeto colaborativo de mural.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento das atividades, são utilizados recursos didáticos que enriquecem a experiência de aprendizagem, incluindo materiais manuseáveis e visuais que promovem a interação e retenção do conhecimento. Estes recursos são essenciais em cada aula, do uso de visuais durante a narrativa à implementação de um tabuleiro de jogo cativante. Além disso, materiais artísticos são utilizados para a construção do mural, incentivando a criatividade e a colaboração. Para alunos com necessidades específicas, são consideradas adaptações acessíveis que respeitam a diversidade da turma, garantindo que todos os alunos possam participar integralmente e de maneira eficaz.

Materiais visuais (cartazes dos números, personagens) para narrativa.
Jogo de tabuleiro pedagógico para prática matemática.
Materiais artísticos para construção e decoração do mural.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio constante que é para os professores garantir a inclusão em sala de aula. Para atender alunos com TDAH, estratégias de ensino visual e movimentação dinâmica nos jogos podem ajudar a manter a atenção. Para aqueles com TEA, o uso de roteiros visuais e suporte visual claro pode facilitar a compreensão e comunicação. Alunos com deficiência intelectual se beneficiam de instruções claras e atividades adaptadas que não se baseiam apenas no texto. Por exemplo, a integração de sinais visuais e de linguagem pode ajudar a tornar as aulas mais acessíveis. Tecnologias assistivas simples, como tablets com aplicativos de reforço visual, promovem a envolvimento e participação de todos, respeitando e promovendo um ambiente seguro e equitativo. Monitorar o progresso individual dos alunos e adaptar as estratégias educacionais conforme necessário é crucial para alcançar o pleno potencial de cada estudante.

Estratégias visuais e dinâmicas para foco de alunos com TDAH.
Suporte visual claro para comunicação com estudantes com TEA.
Instruções adaptadas e atividades inclusivas para alunos com deficiência intelectual.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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