Momento 1: Introdução ao Conceito de Números Naturais (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula realizando uma breve conversa com os alunos sobre o que são números e onde eles costumam vê-los no dia a dia, como em relógios, casas ou livros. É importante que os alunos compartilhem suas ideias. Durante essa conversa, incentive-os a fazer perguntas.

Momento 2: Apresentação dos Mapas e Explicação da Atividade (Estimativa: 20 minutos)
Distribua mapas impressos para todos os alunos. Explique que eles usarão os mapas para localizar números distribuídos na sala. Destaque que esses números representam quantidades e ordens, similar ao conceito de caças ao tesouro. Permita que eles façam perguntas e certifique-se de que todos entenderam o objetivo da atividade.

Momento 3: Atividade Prática de Busca por Números (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a se deslocarem pela sala em busca dos números escondidos de acordo com o mapa. Permita que trabalhem em duplas ou pequenos grupos para promover a colaboração. Observe se eles localizam e identificam corretamente os números. Intervenha e ofereça orientações caso algum grupo esteja com dificuldades.

Momento 4: Discussão em Grupo sobre a Experiência (Estimativa: 30 minutos)
Após a busca, reúna os alunos em círculo. Incentive-os a compartilhar suas experiências: os desafios encontrados, como localizaram os números e o que aprenderam sobre quantidades e ordem. Este momento é essencial para reforçar a compreensão dos conceitos abordados. Ofereça feedback positivo.

Momento 5: Produção Escrita e Desenho sobre a Atividade (Estimativa: 40 minutos)
Peça que os alunos desenhem uma das situações que mais gostaram durante a caça ao tesouro e escrevam uma frase curta sobre o que aprenderam em relação aos números. Avalie a produção de cada aluno com base na criatividade e coerência no uso dos números. É importante que sejam incentivados a compartilhar seus desenhos e frases com a turma.

Momento 6: Revisão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais pontos abordados. Faça perguntas para verificar se compreenderam os conceitos de números como indicadores de quantidade e ordem. Incentive-os a prestar atenção aos números à sua volta durante a semana.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão e acessibilidade, use linguagem simples e clara durante as instruções. Se necessário, forneça mapas de tamanho maior para alunos com dificuldades de visão. Permita o apoio de colegas ou auxiliares em atividades de movimento para garantir que todos os alunos possam participar. Incentive a cooperação entre alunos e ofereça assistência adicional para aqueles que têm dificuldades em seguir as pistas. Lembre-se de respeitar o ritmo de cada aluno, permitindo que se expressem e contribuam de forma significativa na aula.

Momento 1: Introdução às Estratégias de Contagem (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de contagem exata e aproximada. Use exemplos simples do cotidiano para ilustrar a diferença entre contar exatamente e fazer uma estimativa. É importante que os alunos compartilhem suas ideias sobre onde eles já viram ou usaram contagens. Permita que eles façam perguntas e expressem suas dúvidas.

Momento 2: Apresentação dos Jogos de Tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os jogos de tabuleiro que serão utilizados na atividade. Explique a cada aluno as regras básicas, destacando como a contagem será integrada na jogabilidade, seja para mover peças ou calcular pontos. Permita que eles inspecionem os jogos e façam perguntas. Certifique-se de que compreendam como a contagem será usada no jogo.

Momento 3: Início da Atividade com os Jogos (Estimativa: 50 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos para jogar, garantindo que cada grupo tenha acesso a um jogo de tabuleiro. Incentive-os a aplicar a contagem exata e aproximada durante as partidas. Observe se os alunos estão aplicando corretamente as estratégias de contagem. Ofereça intervenções para esclarecer dúvidas ou ajustar o trabalho de grupos que possam estar enfrentando dificuldades.

Momento 4: Discussão e Troca de Experiências (Estimativa: 30 minutos)
Após concluir as partidas, reúna todos para discutirem a experiência. Incentive os alunos a compartilhar como aplicaram as estratégias de contagem e quais foram os desafios encontrados. Reforce os conceitos matemáticos e ofereça feedback positivo. Este momento é vital para que os alunos articulem o que aprenderam e consolidem o conhecimento adquirido.

Momento 5: Exercício de Avaliação (Estimativa: 40 minutos)
Distribua uma folha de exercícios onde os alunos deverão registrar exemplos de contagem exata e aproximada com base no jogo que jogaram. A avaliação será feita com base na coerência entre a explicação escrita e a prática no jogo. Incentive-os a utilizar desenhos para representar as contagens se desejarem. Permita que compartilhem seus resultados com colegas ou com a turma como um todo.

Momento 6: Revisão e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Revise os conceitos principais da aula e peça aos alunos que identifiquem situações no cotidiano em que podem utilizar contagem exata ou aproximada. Faça perguntas para verificar a compreensão e reserve alguns minutos para uma breve reflexão individual dos alunos sobre o que aprenderam. Encerre a aula destacando a importância das habilidades adquiridas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize linguagem clara e busque esclarecer dúvidas individualmente quando necessário. Se houver alunos com dificuldades em compreender as regras dos jogos, ofereça explicações adicionais e permita o apoio de um colega facilitador. Se necessário, modifique as regras do jogo para adaptá-las às necessidades dos alunos, garantindo que todos possam participar ativamente. Certifique-se de que os alunos se sintam confortáveis em fazer perguntas e pedir ajuda ao longo das atividades, criando um ambiente acessível e inclusivo para todos.

Momento 1: Introdução aos Números Como Identificadores (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula com uma conversa informal sobre onde encontramos números no dia a dia que não indicam quantidade nem ordem, mas sim identificadores. Exemplos incluem números de telefone, números de casas ou cadeiras numeradas. Estimule os alunos a compartilharem exemplos que conheçam. Utilize objetos ou fotos para ilustrar essas situações.

Momento 2: Discussão e Brainstorming (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha que listem diferentes usos de números como identificadores. Dê um tempo para que compartilhem suas listas com a turma, favorecendo um brainstorm coletivo. Incentive-os a pensar e trazer exemplos de locais que frequentam, como escola, supermercado ou transporte público.

Momento 3: Atividade Prática de Identificação (Estimativa: 50 minutos)
Proponha uma atividade onde os alunos precisarão encontrar objetos na escola que utilizem números como identificadores, como a numeração das salas, armários ou outros. Oriente os grupos a registrarem os números identificados desenhando ou escrevendo em uma folha de papel, para que depois possam compartilhar suas descobertas. Este exercício visa tornar mais concretos os conceitos discutidos.

Momento 4: Discussão sobre a Experiência (Estimativa: 40 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que os grupos compartilhem suas experiências sobre a busca. Discuta a importância dos números como identificadores no dia a dia e como ajudam na organização e localização. Reforce os conceitos matemáticos associados e ofereça feedback positivo para as atividades realizadas.

Momento 5: Atividade Criativa de Criação de Identificadores (Estimativa: 40 minutos)
Peça para que cada aluno imagine um negócio, como uma biblioteca ou um restaurante, e crie um sistema de identificação utilizando números. Eles podem desenhar e elaborar um pequeno cartaz ou diagrama que represente a aplicação dos números em seu negócio. Avalie a clareza do sistema criado e a forma como os números são utilizados como identificadores, promovendo a criatividade.

Momento 6: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os conceitos principais. Faça uma breve recapitulação dos exemplos e experiências compartilhados durante o dia. Encoraje os alunos a observar números como identificadores ao longo da semana em diferentes contextos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize uma comunicação clara e direta sempre explicando e demonstrando com exemplos visuais. Certifique-se de que os alunos tenham tempo suficiente para concluir suas atividades de forma tranquila, respeitando o ritmo individual de cada um. Facilite a participação de todos, promovendo o trabalho em grupo e a colaboração entre os estudantes. Caso algum aluno sinta dificuldade em expressar suas ideias verbalmente, permita que escrevam ou desenhem suas contribuições. Encoraje a ajuda mútua entre os alunos, reforçando um ambiente de apoio e respeito mútuo.

Momento 1: Introdução aos Calendários (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando um calendário grande. Pergunte aos alunos o que sabem sobre calendários, meses e dias da semana. Incentive a participação de todos e explique a importância do calendário no dia a dia. É importante que os alunos compartilhem suas ideias sobre datas e eventos que conhecem.

Momento 2: Explicação Detalhada sobre Meses e Dias (Estimativa: 30 minutos)
Demonstre como encontrar um dia específico em um calendário, explicando a ordem dos dias da semana e dos meses do ano. Explore a duração dos meses, destacando aqueles com 30, 31 dias e o mês de fevereiro. Use perguntas para verificar a compreensão e permita que façam perguntas.

Momento 3: Atividade Prática de Identificação de Datas (Estimativa: 50 minutos)
Distribua cópias simplificadas do calendário para cada aluno. Oriente-os a marcar em seu calendário os dias importantes para eles, como aniversários e feriados. Permita que trabalhem em pares para que possam ajudar uns aos outros a encontrar datas. Observe se os alunos estão localizando corretamente as datas. Ofereça ajuda extra para aqueles que tenham dificuldade.

Momento 4: Exercício de Escrita de Datas (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos alunos que escrevam três datas importantes em seus cadernos e expliquem oralmente por que essas datas são importantes para eles. Avalie a capacidade dos alunos de localizar e escrever corretamente as datas. Incentive-os a usar números e palavras corretamente nas datas.

Momento 5: Jogo de Correspondência de Datas (Estimativa: 30 minutos)
Proponha um jogo onde os alunos devem corresponder eventos a datas específicas. Utilize cartões com eventos desenhados e peça que cada aluno descubra a data correspondente no calendário. Esta atividade cooperativa reforçará o entendimento dos conceitos apresentados anteriormente.

Momento 6: Revisão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Recapitule os principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre calendários e datas. Incentive-os a prestar atenção ao calendário em casa e a verificar as datas importantes da semana. Conclua com um desafio: peça-lhes que identifiquem algo novo sobre calendários em suas casas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que as cópias dos calendários sejam de fácil leitura, com texto grande e claro. Use uma comunicação clara e linguagem simples durante as explicações. Permita tempo extra para atividades quando necessário e incentive a colaboração entre pares para que os alunos possam ajudar uns aos outros. Esteja disponível para assistência individualizada. Promova um ambiente onde todas as perguntas são bem-vindas e os alunos são encorajados a expressar dúvidas e buscar ajuda.