O conteúdo programático desta atividade concentra-se na identificação e nomeação de formas geométricas espaciais presentes no cotidiano, buscando relacionar objetos físicos a suas respectivas representações geométricas. A abordagem prática facilita a compreensão de conceitos matemáticos essenciais, ao mesmo tempo em que incentiva a observação crítica e a atenção aos detalhes no ambiente ao redor dos alunos. Esta estratégia curricular enriquece o aprendizado ao tornar o conteúdo matemático acessível e significativo, promovendo um ensino que vai além da teoria e se conecta diretamente com o mundo que as crianças experienciam diariamente.

Para garantir que a aprendizagem seja significativa, utilizamos uma metodologia que favorece a interação, o engajamento e a experiência prática dos alunos. A 'caça ao tesouro' oferece um ambiente dinâmico onde os alunos podem explorar fisicamente o espaço da sala de aula em busca de pistas e objetos que simbolizam diferentes formas geométricas. Essa atividade lúdica desperta a curiosidade e promove o trabalho em equipe, habilidades sociais fundamentais que estimulam a colaboração e a comunicação eficaz entre os alunos. Combinada a técnicas de educação lúdica e sensorial, a metodologia empregada busca contemplar diferentes tipos de aprendizagem, promovendo a inclusão e a participação ativa de todos.

O cronograma para a atividade 'A Caça ao Tesouro das Formas!' foi planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Essa decisão permite que a atividade mantenha um ritmo dinâmico e os alunos fiquem engajados do início ao fim. Durante esta aula, os alunos serão introduzidos à atividade com rápidas instruções e um momento de preparação mental, antes de iniciarmos a dinâmica prática da caça ao tesouro. A culminância será a discussão e reflexão conjunta sobre as formas achadas e sua aplicabilidade no cotidiano, promovendo uma breve troca de ideias e experiências entre os alunos e o professor.

A atividade 'A Caça ao Tesouro das Formas!' necessitará de uma variedade de materiais para enriquecer a experiência e garantir que os alunos estejam totalmente imersos na dinâmica proposta. Os materiais serão simples e de fácil acesso, como objetos do cotidiano replicando formas geométricas, pistas impressas com informações visuais e textuais, além de fichas para desenho ou anotação de observações pelos alunos. Além disso, a tecnologia digital poderá ser usada, com aplicativos que auxiliem na visualização e na exploração de formas geométricas, garantindo que a atividade seja inclusiva e acessível para todos.

Sabemos que a inclusão é vital e requer atenção em todas as atividades escolares. Embora não haja nesta turma alunos com condições específicas, sugerimos estratégias que assegurem a participação plena de todos. Estas incluem o uso de materiais táteis para reconhecimento das formas, ajudando aqueles com diferentes estilos de aprendizado, e a promoção de comunicação clara e objetiva para garantir que todos compreendam as instruções. O ambiente deve ser organizado de maneira acessível para facilitar o movimento e o acesso aos materiais. Atitudes empáticas e inclusivas devem ser incentivadas, com os alunos sendo estimulados a colaborar e apoiar uns aos outros durante a atividade.