A Grande Corrida dos Números

Desenvolvida por: Renata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Ordem e classes, unidade/dezena/centena

A atividade 'A Grande Corrida dos Números' é uma experiência de aprendizado lúdica e interativa, destinada a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Nesta atividade, os alunos participam de uma corrida temática que integra o desenvolvimento de habilidades matemáticas com a dinâmica de uma corrida. Dividida em três partes, a atividade tem início com uma introdução expositiva que relaciona a importância dos números no contexto das corridas reais, capturando o interesse e a curiosidade dos alunos. Na segunda parte, um jogo de tabuleiro é utilizado para reforçar a compreensão sobre composição e decomposição de números, onde os alunos, em pequenos grupos, colaboram para avançar na corrida ao manipular cartões de valores posicionais. Por fim, a atividade culmina com uma corrida no pátio, onde os estudantes aplicam suas habilidades para resolver desafios numéricos em cada 'pit stop', promovendo uma aplicação prática do conhecimento em um ambiente dinâmico e divertido. Este plano de aula busca integrar habilidades matemáticas essenciais com o trabalho em equipe, promovendo simultaneamente o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem da atividade 'A Grande Corrida dos Números' é proporcionar aos alunos uma compreensão prática e aplicada das unidades, dezenas e centenas, alinhando as atividades às habilidades cognitivas esperadas para o 2º ano do Ensino Fundamental. Através das metodologias ativas, os alunos são incentivados a compor e decompor números, desenvolver a habilidade de comparação e ordenação, e adotar estratégias para resolver problemas matemáticos de forma prática e lúdica. A atividade também promove a colaboração e o trabalho em equipe, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades sociais como empatia, respeito às regras e responsabilidade com materiais coletivos. A integração de contextos matemáticos com situações reais de corrida favorece uma aprendizagem significativa e contextualizada, incentivando os alunos a aplicarem seus conhecimentos de forma crítica e criativa.

Compreender a composição e decomposição de números usando unidades, dezenas e centenas.
Desenvolver habilidades de comparação e ordenação de números até a centena.
Estimular o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA02: Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
EF02MA04: Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'A Grande Corrida dos Números' foi cuidadosamente planejado para atender às necessidades do 2º ano do Ensino Fundamental, focando especificamente na compreensão dos conceitos de unidades, dezenas e centenas. Este foco no sistema de numeração decimal é essencial para o desenvolvimento das competências matemáticas básicas e forma a base para aprendizagens futuras mais complexas. Adicionais conceitos de valor posicional e a função do zero são explorados, permitindo que os alunos ordenem e comparem números de forma consciente e fundamentada. A utilização de jogos e atividades manuais reforça essas noções, garantindo que os alunos não apenas memorizem, mas realmente compreendam e apliquem as ideias abordadas. Ao encorajar os alunos a trabalhar em grupos, a atividade também assegura que eles desenvolvam habilidades sociais e cognitivas, promovendo uma abordagem integral ao ensino da matemática básica.

Conceitos de unidades, dezenas e centenas.
Função do zero no sistema de numeração decimal.
Estratégias de comparação e ordenação de números.

Metodologia

Na proposta de 'A Grande Corrida dos Números', valorizamos a implementação de metodologias ativas para engajar os alunos de maneira dinâmica e participativa. A primeira aula utiliza a aula expositiva, introduzindo o tema de forma clara, contextualizando a importância dos números no contexto das corridas, e estimulando a curiosidade dos alunos. Na segunda aula, a aprendizagem baseada em jogos reforça o conceito de valor posicional, permitindo aos alunos experimentarem na prática o compor e decompor de números de forma divertida, em um ambiente de colaboração e competição saudável. Por fim, a metodologia da atividade mão-na-massa envolve os alunos em uma corrida didática real, promovendo a aplicação prática dos conhecimentos numéricos trabalhados nas aulas anteriores e fomentando a integração do aprendizado com o cotidiano. Todas essas metodologias buscam promover uma aprendizagem significativa e engajadora, desenvolvendo tanto habilidades acadêmicas quanto sociais.

Aula expositiva para introdução dos conceitos.
Aprendizagem baseada em jogos para explorar valores posicionais.
Atividade mão-na-massa para aplicação prática do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'A Grande Corrida dos Números' está estruturado em três aulas de 50 minutos cada, proporcionando tempo suficiente para abordar cada etapa do aprendizado de maneira aprofundada e dinâmica. Na primeira aula, os alunos terão uma introdução aos conceitos importantes e à relação destes com o mundo das corridas. A segunda aula será dedicada ao jogo de tabuleiro que permitirá a prática e a reafirmação dos conceitos matemáticos dentro de um contexto lúdico e colaborativo. A última aula culmina em uma atividade prática no pátio, que simula uma corrida, onde as crianças aplicam o que aprenderam em situações práticas, promovendo a revisão e a aplicação dos conteúdos em uma situação realista. Este cronograma foi planejado para proporcionar uma evolução consistente no aprendizado dos alunos, garantindo que eles tenham tempo de experimentar, explorar e revisar os conceitos matemáticos de maneira divertida e eficaz.

Aula 1: Introdução ao conceito de números na corrida.

Momento 1: Introdução aos Números na Corrida (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o conceito de números e sua aplicação em situações cotidianas, como em corridas. Utilize exemplos de corridas reais, destacando a importância dos números nos tempos, posições e distâncias. Demonstre entusiasmo e permita que os estudantes compartilhem experiências pessoais relacionadas a corridas para captar o interesse inicial.

Momento 2: Apresentação do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o jogo de tabuleiro temático que será utilizado na próxima aula. Explique que o tabuleiro simula uma corrida de números e que eles aprenderão a movimentar seus 'carros' entendendo unidades, dezenas e centenas. Mostre alguns cartões de valores posicionais como exemplo e peça para os alunos tentarem associar os valores positionais a posições na corrida.

Momento 3: Discussão coletiva sobre a Função dos Números (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão com perguntas dirigidas sobre como os números ajudam a organizar competições. Peça aos alunos para pensarem em como os números ajudam em outras áreas do dia a dia. Registre as respostas no quadro, estimulando a reflexão e motivação.

Momento 4: Atividade de Registro e Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Distribua folhas ou use os cadernos dos alunos para eles desenharem ou escreverem algo que aprenderam sobre números e corridas. Sugira que façam uma pequena representação da 'corrida' com números. Depois, permita que compartilhem com colegas em duplas. Avalie informalmente a participação e compreensão através das representações e discussões.

Aula 2: Jogo de tabuleiro para reforçar conceitos de valor posicional.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos os conceitos de unidades, dezenas e centenas. Utilize cartões numéricos para visualizar como os números são compostos. Pergunte aos alunos se lembram do valor posicional e incentive a participação ao pedir exemplos. Essa atividade inicial ajudará a preparar as crianças para o jogo. Observe se todos estão compreendendo e faça perguntas direcionadas para aqueles que parecerem hesitantes.

Momento 2: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o jogo de tabuleiro. Explique as regras de maneira clara: cada grupo terá um tabuleiro e cartões de valores posicionais. Os alunos precisam contribuir e cooperar para movimentar seu 'carro' no tabuleiro, avançando com base na correta identificação dos valores posicionais. Mostre exemplos de jogadas para que todos compreendam a mecânica antes de começarem. É importante que o professor circule entre os grupos, auxiliando e garantindo que todos dominem as regras.

Momento 3: Jogo em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, fornecendo a cada um um tabuleiro e cartões. Durante o jogo, incentive o trabalho em equipe e a troca de ideias entre os participantes. Permita que se revezem nas jogadas, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar. Intervenha quando necessário para manter o jogo fluindo e solucionar dúvidas. Avalie informalmente a compreensão dos alunos pelas ações durante o jogo e pelas estratégias que utilizam.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em uma roda e peça que compartilhem suas experiências durante o jogo. Faça perguntas que instiguem a reflexão, como 'O que foi desafiador para vocês?' ou 'O que vocês aprenderam sobre colaborar em equipe?'. Registre as respostas mais significativas no quadro. Essa atividade de fechamento ajuda a reforçar o que foi aprendido e valoriza o esforço coletivo.

Aula 3: Corrida prática no pátio com desafios numéricos.

Momento 1: Preparação para a Corrida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos no pátio. Explique que eles participarão de uma corrida que inclui desafios numéricos. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que haja equilíbrio nas habilidades de cada grupo. Distribua materiais necessários para a atividade, como cartões com desafios numéricos, e explique as regras da corrida, destacando a importância do respeito e cooperação.

Momento 2: Início da Corrida com Desafios Numéricos (Estimativa: 20 minutos)
Dê a largada para a corrida. Os alunos devem avançar até o próximo 'pit stop', onde encontrarão um desafio numérico que precisa ser resolvido antes de prosseguir. Esses desafios envolvem a composição, decomposição, comparação e ordenação de números. É importante que circule pelo espaço, oferendo suporte e estimulando todos a resolverem os desafios juntos, favorecendo o trabalho em equipe.

Momento 3: Finalização e Premiação (Estimativa: 10 minutos)
No final da corrida, reúna os alunos para uma breve cerimônia de premiação. Essa pode ser uma oportunidade para reconhecer o esforço e a colaboração, mais do que apenas a vitória. Entregue certificados de participação ou medalhas simbólicas. Ressalte as aprendizagens e peça que os alunos compartilhem suas experiências. Avalie informalmente a participação e o entendimento pelos comentários e impressões expressas na discussão.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e promova uma reflexão sobre a atividade. Pergunte o que aprenderam com os desafios numéricos e como se sentiram colaborando em equipe. Registre as conclusões significativas no quadro branco. Essa atividade auxilia no fechamento positivo da aula, reforçando os conceitos trabalhados e o valor do trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Recomenda-se utilizar materiais visuais claros e ampliados para alunos com dificuldades visuais. Para aqueles que possam ter desafios de mobilidade, adapte os 'pit stops' para serem acessíveis, garantindo que todos participem. É importante que você estimule a empatia e o apoio entre os alunos, incentivando os colegas a ajudar uns aos outros quando necessário. Sempre que possível, ofereça instruções de múltiplas formas: verbalmente, gestualmente e visualmente, para garantir que todos compreendam as atividades. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta parte integrante da equipe e seja valorizado por seu esforço e contribuição.

Avaliação

A avaliação da atividade 'A Grande Corrida dos Números' foi idealizada para oferecer uma visão clara e completa sobre o aprendizado dos alunos através de múltiplas abordagens. A avaliação formativa será constante ao longo das aulas, envolvendo a observação das interações, a cooperação e a análise de como os alunos exercitam as operações de composição e decomposição de números. Serão utilizados critérios claros como o entendimento e aplicação dos conceitos matemáticos, o trabalho em equipe e a participação individual. Além disso, a atividade prática final servirá como uma avaliação somativa, onde desafios numéricos inseridos em 'pit stops' durante a corrida permitirão verificar a aplicação do conhecimento. Esse formato incentiva a autocrítica e a autoavaliação, promovendo uma consciência crescente sobre o próprio progresso. Feedbacks formais e construtivos serão fornecidos, permitindo aos alunos refletirem sobre seus pontos fortes e oportunidades de melhoria, enquanto adaptações e suporte adicional serão disponibilizados para aqueles que precisarem de mais tempo ou abordagem diferenciada.

Observação da participação ativa e colaboração em grupo.
Resolução de desafios matemáticos práticos durante a corrida.
Feedback contínuo e suporte individualizado.

Materiais e ferramentas:

Para que 'A Grande Corrida dos Números' seja um sucesso, reunimos uma variedade de materiais e recursos que facilitam a compreensão dos conceitos e tornam o aprendizado mais envolvente. Utilizaremos um jogo de tabuleiro temático criado especificamente para este propósito, que conta com cartões numerados que representam unidades, dezenas e centenas, promovendo a manipulação prática dos conceitos de valor posicional. Para a corrida prática, serão demarcados os espaços no pátio e preparados os 'pit stops' com desafios pedagógicos adaptados a cada grupo, utilizando-se de materiais convencionais de sala de aula para minimizar custos. A infraestrutura necessÃ¡ria será limitada ao pátio e aos materiais já disponíveis na escola, assegurando que a atividade seja viável e efetiva sem gerar despesas excessivas ao professor. O uso de tecnologia será limitado nesta atividade, porém incentivamos a documentação fotográfica e compartilhamento interno dos aprendizados para motivação e registro de progresso.

Jogo de tabuleiro personalizado com cartões de unidades, dezenas e centenas.
'Pit stops' com desafios pedagógicos no pátio.
Materiais comuns da sala de aula para suporte à atividade.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia escolar é repleto de desafios para os educadores, mas é fundamental assegurar que todos os alunos participem de forma equitativa e engajada. Para 'A Grande Corrida dos Números', sugerimos estratégias que promovam a inclusão sem sobrecarregar os recursos já disponíveis. Em termos de metodologia, as atividades serão desenvolvidas de forma que incentivem o trabalho em equipe e a participação ativa de todos, valorizando as diferentes habilidades de cada aluno. Recomenda-se que os grupos sejam organizados considerando diferentes níveis de habilidade, promovendo a aprendizagem colaborativa por pares, o que pode estimular a aproximação entre os alunos. Asseguraremos que todos os espaços e materiais sejam adaptáveis e estejam ao alcance de todos, e que as direções sejam claras com opções visuais e verbais para atender diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, metodologias mais dinâmicas, como jogos e atividades externas, naturalmente promovem a participação igualitária. Sugere-se ainda a atenção a sinais de exclusão ou desconforto, ajustando rapidamente a abordagem. A comunicação contínua com a família será incentivada para garantir que o suporte em casa seja consistente com as experiências em sala. Esses pequenos cuidados podem fazer uma grande diferença no ambiente de aprendizagem, garantindo que todos os estudantes se sintam incluídos e respeitados.

Organização de grupos heterogêneos para fomentar a colaboração.
Instruções visuais e verbais para atender a diferentes estilos de aprendizagem.
Monitoramento ativo para ajustes imediatos em caso de exclusão ou desconforto.

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