Momento 1: Apresentação da Atividade e Conceituação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a proposta de aprendizado por meio de blocos de construção coloridos. Explique que eles serão usados para entender como os números podem ser divididos em partes menores (decomposição). É importante que os alunos compreendam a relação entre os blocos e os números que representam. Utilize um exemplo simples no quadro branco para ilustrar a decomposição de um número. Pergunte aos alunos se já ouviram falar em decomposição numérica e estimule a participação.

Momento 2: Atividade de Descoberta e Experimentação (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua os blocos de construção para cada grupo. Permita que explorem livremente o material por alguns minutos. Dê a eles um número de dois dígitos e peça que o representem usando os blocos, decomposto em dezenas e unidades. Circule pela sala, observando a interação dos alunos e fazendo perguntas para guiar seu raciocínio, como Quantas dezenas e quantas unidades vocês usaram?. É importante que o professor incentive a troca de ideias dentro dos grupos e apoie os que tiverem dificuldades.

Momento 3: Discussão e Partilha de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e peça que compartilhem suas descobertas e como representaram o número. Peça que expliquem como chegaram à solução. Destaque diferentes estratégias e incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Faça anotações no quadro das respostas colaborativas e promova uma discussão sobre as conclusões dos grupos. Observe se os alunos conseguem verbalizar a decomposição de forma clara e corrija conceitos equivocados, se necessário.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que, individualmente, façam um pequeno registro em suas folhas de atividades sobre o que aprenderam sobre decomposição numérica. Pergunte o que acharam fácil ou difícil e o que gostariam de explorar mais. Utilize essas reflexões para uma avaliação inicial dos conhecimentos adquiridos e para planejar as próximas etapas do ensino. O professor deve recolher essas avaliações para análise posterior.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar as atividades para alunos que possam ter dificuldade em manipular os blocos, oferecendo blocos maiores ou mais fáceis de manusear. Garanta que o material visual seja mostrado de forma clara e que todos os alunos tenham acesso ao quadro ou ecrã de projeção. Se necessário, permita que os alunos com dificuldades de visão sentem-se mais próximos do professor e dos materiais didáticos. Ofereça apoio adicional, como um assistente ou par mais experiente, para auxiliar aqueles que têm dificuldades para compreender os conceitos, assegurando que todos os alunos possam participar integralmente das atividades.

Momento 1: Revisão e Preparação para a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi abordado na aula anterior sobre decomposição numérica. Pergunte aos alunos sobre suas experiências e dúvidas. Em seguida, explique que eles irão continuar explorando números através da manipulação de blocos. Destaque a importância de trabalhar em equipe e explique qual será a atividade do dia: representar números usando blocos de construção.

Momento 2: Manipulação Guiada de Blocos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos menores e distribua os blocos de construção. Dê a cada grupo um número específico, de até quatro ordens, para que eles representem utilizando os blocos. Oriente os alunos a identificarem cada dígito do número e posicioná-los corretamente em relação aos blocos representando unidades, dezenas, centenas e milhares. Circule pela sala, observando a participação dos grupos e oferecendo suporte onde necessário. Estimule a interação e a troca de ideias entre os colegas, questionando Como vocês chegaram a essa representação? ou Por que escolheram essa configuração?. Assista atentamente como os alunos justificam suas escolhas e reforce os conceitos corretos.

Momento 3: Discussão e Aperfeiçoamento (Estimativa: 10 minutos)
Peça a cada grupo que compartilhe sua representação com a turma. Permita que os grupos expliquem suas razões e o processo seguido na decomposição. Incentive a classe a dar sugestões para melhoria das representações, favorecendo momentos de autoavaliação e reflexão. Corrija qualquer entendimento equivocado de forma construtiva e reafirme conceitos matemáticos em questão. Utilize o quadro branco para destacar estratégias eficazes utilizadas pelos grupos.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Finais (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os alunos registrem em suas folhas de atividade o que aprenderam sobre a decomposição usando blocos de construção. Pergunte individualmente sobre as dificuldades enfrentadas, o que gostariam de entender melhor, e o que aprenderam sobre trabalhar em grupos. Recolha essas reflexões para avaliar as compreensões adquiridas e planejar as próximas ações pedagógicas. Mostre aos alunos que essas reflexões são valiosas para o processo de aprendizagem contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a necessidade de adaptar as atividades para alunos que possam ter dificuldades motoras, oferecendo blocos maiores e de encaixe fácil. Certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir as instruções claramente, ajustando o posicionamento dos alunos na sala, se necessário. Encoraje os alunos a se apoiarem mutuamente, talvez até assignando um colega mais experiente a um aluno que tenha mais dificuldades. Promova sempre um ambiente inclusivo, onde cada aluno se sinta respeitado e capaz de participar das atividades.

Momento 1: Revisão e Estabelecimento de Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de decomposição numérica abordados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos sobre suas experiências com a manipulação de blocos e estimule-os a compartilhar algumas descobertas. Apresente os objetivos da aula, destacando a prática em grupo. É importante que definam papéis dentro dos grupos, como líder, registrador e apresentador, para promover o trabalho colaborativo.

Momento 2: Atividade Prática em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos previamente formados e distribua os blocos de construção. Dê a cada grupo um conjunto de números para que eles decomponham utilizando os blocos. É importante que os alunos discutam e decidam em conjunto como representar cada número, reforçando o valor posicional dos dígitos. Circule pela sala para observar as dinâmicas de grupo, oferecendo apoio sempre que necessário. Pergunte Como vocês decidiram as medidas dos blocos? ou Todos concordam com essa representação?. Utilize essas intervenções para guiar os alunos na direção correta sem fornecer respostas diretas.

Momento 3: Apresentação e Crítica Construtiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas representações numéricas para a classe. Permita que expliquem suas decisões e o processo de pensamento por trás delas. Incentive a turma a oferecer críticas construtivas e sugestões de melhorias. Isso não apenas fortalece o entendimento matemático, mas também aprimora as habilidades sociais dos alunos. Reforçar as boas práticas observadas, destacando quando um grupo demonstra especialmente boa colaboração ou entendimento do conceito.

Momento 4: Reflexão e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre a atividade desenvolvida. Pergunte o que acharam mais desafiador e o que aprenderam sobre decomposição numérica e colaboração em grupo. Peça para que registrem seus pensamentos nas folhas de atividades. Colete essas reflexões para análise posterior. Dessa forma, você terá uma compreensão das áreas que ainda podem precisar de atenção nas aulas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em um ambiente educacional que favorece a inclusão, é essencial adaptar as atividades para acomodar todos os alunos. Para estudantes com dificuldades motoras, forneça blocos maiores e fáceis de manipular. Garanta que as instruções sejam claras e, se necessário, complemente-as com material visual adjacente ao quadro principal. Considere configurar os assentos para facilitar a visão ideal e a audição dos alunos mais distantes ou com necessidades visuais. Sempre que possível, encoraje um aluno com habilidades avançadas a apoiar um colega que possa precisar de suporte adicional. Isso não só promove um ambiente de equipe e colaboração, mas também ajuda a construir um sentimento de comunidade entre os alunos.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com seus alunos o que foi abordado nas aulas anteriores sobre decomposição numérica e representação com blocos. Reforce a importância do valor posicional dos dígitos e como eles representam diferentes quantidades. Pergunte aos alunos o que eles lembram das aulas anteriores e anote as respostas no quadro para melhor clareza. É importante que todos, individualmente, participem e recapitulem o conhecimento acumulado.

Momento 2: Introdução à Interpretação de Dados (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos o conceito de interpretação de dados numéricos. Explique que, assim como podemos decompor números, também podemos interpretar dados representados de diferentes maneiras, como em gráficos ou tabelas. Utilize exemplos simples de dados que possam ser encontrados em situações do dia a dia dos alunos, por exemplo, uma tabela com o número de frutas vendidas em uma feira. Permita que os alunos discutam em grupos o que entendem sobre os dados apresentados e estimulem perguntas como O que esses números nos dizem?.

Momento 3: Atividade Prática com Dados (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha de atividades com um exercício prático de interpretação de dados. A folha deve conter um gráfico ou tabela e instruções específicas para que os alunos possam analisar os dados apresentados. Oriente os alunos para que trabalhem em grupos, discutindo e respondendo as perguntas que acompanham o exercício. Circule pela sala, observando a interação entre os grupos e auxiliando aqueles que tiverem dificuldades. Questione Como vocês chegaram a essa conclusão? para incentivar a análise crítica.

Momento 4: Compartilhamento de Resultados e Reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Após a atividade, reúna os alunos para um momento de partilha das descobertas. Peça que alguns grupos compartilhem suas respostas e as razões por trás delas. Reforce a importância do trabalho em equipe e como diferentes perspectivas podem levar a diferentes interpretações. Avalie as respostas fornecidas e faça correções se necessário, destacando conceitos corretos e seus usos práticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente inclusivo adaptando o material visual para as necessidades dos alunos, como usar gráficos e tabelas maiores e de fácil leitura. Certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir claramente, ajustando a disposição na sala de aula se necessário. Promova colaboração entre estudantes de diferentes habilidades, incentivando os alunos a apoiarem e aprenderem uns com os outros. Ofereça assistência individualizada durante as atividades práticas, adequando o suporte a cada aluno, valorizando suas sugestões e respeitando seu tempo de aprendizado.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Aprendidos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma rápida revisão dos conceitos de decomposição numérica e valor posicional abordados nas aulas anteriores. Utilize perguntas diretas para estimular a memória dos alunos e promova uma sessão de perguntas e respostas aberta. É importante que os alunos fiquem à vontade para compartilhar o que entenderam e esclarecer dúvidas restantes. Anote no quadro os pontos principais que serão fundamentais para a aula de apresentações.

Momento 2: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se reunirem nos grupos formados anteriormente para que possam revisar e organizar suas apresentações. Forneça instruções claras e específicas sobre o que deve ser abordado durante a apresentação, como o processo de decomposição numérica, os desafios encontrados e as soluções aplicadas. Informe que cada grupo terá um tempo limite para apresentar, incentivando a objetividade e clareza.

Momento 3: Apresentações dos Trabalhos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas representações numéricas e experiências para a turma. Durante as apresentações, observe se os alunos conseguem explicar claramente os procedimentos de decomposição e valor posicional. Faça intervenções quando necessário, com perguntas como O que vocês acharam mais fácil ou difícil durante o processo?. Reforce os conceitos matemáticos e ofereça feedback positivo. Utilize uma checklist para avaliar pontos como clareza, coerência e compreensão dos conceitos.

Momento 4: Feedback e Avaliação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão coletiva onde os alunos podem oferecer feedback construtivo aos colegas. Debata as diferentes abordagens utilizadas e o que cada grupo aprendeu. Encoraje os alunos a refletirem sobre suas conquistas e áreas onde poderiam melhorar. A avaliação pode incluir autoavaliação e feedback dos pares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte o ambiente para permitir que todos os alunos visualizem e participem das apresentações confortavelmente, rearranjando a disposição dos assentos, se necessário. Considere usar microfones ou amplificadores para garantir que todos sejam ouvidos claramente. Forneça recursos visuais de apoio, como slides ou cartazes, para esclarecer ainda mais as apresentações. Encorage a participação dos alunos com diferentes habilidades e promova um feedback respeitoso e inclusivo. Ao coordenar as apresentações, ajude alunos com dificuldades a se prepararem previamente, facilitando sua explicação e participação no processo.