O conteúdo programático desta atividade foca nos conceitos matemáticos fundamentais referentes à adição, aproveitando a temática lúdica do espaço para introduzir e consolidar estas ideias entre os alunos. Através da metodologia proposta, os alunos serão capazes de entender a aplicação prática e cotidiana da adição, além de serem incentivados a explorar conceitos de probabilidades e estatísticas em uma abordagem simples e apropriada para a idade. Este programa não apenas ensina valores numéricos, mas também como manipular esses valores para atingir um objetivo específico, e dessa forma, desenvolve-se uma compreensão abrangente dos números e de seu uso prático.

A metodologia adotada para esta atividade entrelaça inovações pedagógicas como a sala de aula invertida com métodos tradicionais como a aula expositiva, garantindo uma experiência de aprendizado equilibrada. Os alunos iniciarão o processo educacional fora da sala de aula com a visualização de um vídeo que servirá como introdução ao tema, permitindo que cheguem à escola com uma base pré-adquirida que facilitará o engajamento em dinâmicas práticas e participativas. Em sala, a aula expositiva servirá para reforçar conceitos e esclarecer dúvidas que possam ter surgido. Esta combinação de metodologias visa oferecer aos alunos múltiplas formas de interação com o conteúdo, promovendo um aprendizado mais robusto e duradouro.

O cronograma previsto para esta atividade é de uma única aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos terão a oportunidade de aplicar o conhecimento pré-adquirido através do vídeo no começo da sessão, seguido pela aula expositiva onde poderão interagir e esclarecer dúvidas. Este modelo não apenas se alinha com a metodologia de sala de aula invertida, mas também garante um manejo do tempo eficaz, promovendo uma experiência de aprendizado completa dentro da jornada escolar. Desta forma, os alunos terão uma absorção maximizada dos conteúdos oferecidos, consolidando o aprendizado de uma maneira prática e envolvente.

A variedade de recursos didáticos e tecnológicos será incorporada para enriquecer a experiência de aprendizado. Materiais concretos como cartões numéricos simbolizando planetas permitirão que os alunos manipulem ativamente as informações em sala. Suporte visual incluirá recursos como projeções e vídeos, que ajudarão na introdução e na revisão dos conteúdos. Estas ferramentas, além de possibilitarem uma maior compreensão do tema, incentivarão a exploração e a autonomia dos alunos no processo de descoberta e experimentação matemática. Tais recursos são selecionados para serem de fácil acesso e manuseio, garantindo também a inclusão de toda a turma nos processos de ensino e aprendizado.

Sabemos que a função do professor não é fácil e reconhecemos a carga de trabalho envolvida, mas seria benéfico considerar algumas estratégias para garantir que todos os alunos sejam incluídos e se sintam valorizados durante a atividade. Para alunos com transtorno do déficit de atenção, recomenda-se o uso de listas de tarefas claras e divididas, que ajudam a manter o foco. Para alunos com transtorno do espectro autista, ambientes de baixo estímulo e instruções visuais são vitais. A flexibilização do ritmo de execução das atividades também deve ser considerada para atender às diversidades presentes na turma, oferecendo suporte individualizado sempre que necessário. Pequenos ajustes na disposição da sala de aula como áreas específicas de trabalho podem facilitar o envolvimento e a concentração dos alunos. Por fim, o monitoramento dos alunos enquanto participam da atividade e a adaptação do feedback de acordo com o que o professor observa são ações necessárias para garantir uma experiência de aprendizado segura e inclusiva.