O Reino dos Números Misteriosos

Desenvolvida por: Thayná… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números

Os alunos mergulharão em uma aventura para explorar o Reino dos Números Misteriosos. Na primeira aula, eles participarão de um jogo em que devem decifrar pistas para encontrar e ordenar números até a unidade de milhar. Na segunda aula, com a ajuda de jogos de tabuleiro, os alunos serão desafiados a compor e decompor números, descobrindo suas características e comparando valores. Esta atividade desenvolve habilidades de leitura, escrita e comparação de números, trabalhando em equipe para resolver desafios propostos. Através dessa atividade, os alunos poderão fortalecer suas capacidades matemáticas enquanto vivenciam a cooperação e a resolução de problemas em grupo, tornando o aprendizado dinâmico e engajador.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é permitir que os alunos desenvolvam uma compreensão aprofundada do sistema de numeração decimal, com foco na leitura, escrita, comparação, composição e decomposição de números naturais de até quatro ordens. Além de consolidar o conhecimento matemático, a atividade busca aprimorar habilidades cognitivas e sociais fundamentais para os alunos do 3º ano, como o trabalho colaborativo e a resolução de problemas. A atividade é projetada para ser interativa e lúdica, de modo que os alunos possam aprender de maneira envolvente e significativa.

Ler e compreender textos narrativos e informativos mais longos.
Multiplicar e dividir números até 100.
Organizar informações em sequência lógica.
Demonstrar capacidade de trabalhar em equipe com papéis definidos.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA01: Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
EF03MA02: Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

Conteúdo Programático

Este conteúdo programático abordará números naturais até a unidade de milhar, concentrando-se na leitura, escrita, comparação, composição e decomposição. A metodologia do jogo e da ludicidade será a base para promover um aprendizado ativo e colaborativo entre os alunos. O programa é desenhado para desenvolver uma compreensão sólida e prática do sistema numérico, enquanto reforça o trabalho em equipe e as habilidades de resolução de problemas.

Números naturais até a unidade de milhar.
Leitura e escrita de números.
Composição e decomposição de números.
Comparação numérica.
Resolução de problemas em jogos.

Metodologia

A metodologia proposta envolve o uso de jogos educativos e atividades colaborativas que promovem a interação entre os alunos. Através de desafios lúdicos, os alunos irão explorar conceitos matemáticos de forma prática, estimulando tanto o raciocínio lógico quanto as habilidades sociais. Esses métodos são escolhidos para facilitar a inclusão de alunos com diferentes necessidades e para tornar a matemática uma disciplina acessível e interativa.

Uso de jogos educativos.
Atividades colaborativas.
Interação em grupos.
Dinâmicas de resolução de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma divide a atividade em duas aulas de 150 minutos cada, permitindo um processo de ensino-aprendizagem gradual e aprofundado. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao jogo de pistas e terão a oportunidade de exercitar suas habilidades de leitura e escrita numérica. Na segunda aula, a ênfase será na composição e decomposição de números através de jogos de tabuleiro, permitindo aos alunos consolidar o conhecimento adquirido de maneira prática e divertida.

Aula 1: Introdução ao reino numérico, leitura e escrita de números através do jogo de pistas.

Momento 1: Introdução ao Reino dos Números (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Reino dos Números Misteriosos. Explique brevemente que os alunos embarcarão em uma jornada matemática para decifrar pistas e ordená-las até a unidade de milhar. Incentive-os a participar ativamente das atividades. Pergunte sobre experiências anteriores com jogos de pistas para gerar engajamento. Observe se todos compreendem a proposta e estão animados para participar.

Momento 2: Explicação do Jogo de Pistas (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente as regras do Jogo de Pistas. Forneça exemplos de cartões de pistas numéricas e como devem ser organizados. Demonstre como realizar a leitura e escrita dos números. Assegure que todos compreendam as instruções, oferecendo apoio individual se necessário. Certifique-se de que as regras estão claras antes de iniciar o jogo.

Momento 3: Realização do Jogo de Pistas (Estimativa: 50 minutos)
Organize os alunos em grupos, distribuindo um conjunto de cartões de pistas numéricas para cada grupo. Oriente-os a decifrar e ordenar os números. Circulando pela sala, observe a participação dos alunos, oferecendo assistência e sugestões quando necessário. Encoraje a colaboração dentro dos grupos e intervenha se surgirem dificuldades. Use o feedback constante para verificar o entendimento.

Momento 4: Discussão e Feedback (Estimativa: 25 minutos)
Ao término do jogo, reúna a turma para uma discussão sobre estratégias utilizadas e desafios enfrentados. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e ouça atentamente suas observações. Incentive a autoavaliação, perguntando o que aprenderam e como se sentiram. Ofereça feedback construtivo, elogiando o trabalho em equipe e as soluções criativas dos grupos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com um resumo dos principais aprendizados. Incentive os alunos a refletirem sobre a importância de trabalhar em equipe e a aplicação dos números no cotidiano. Informe sobre a próxima aula, que será sobre jogos de tabuleiro e a composição/decomposição de números. Deixe espaço para perguntas e esclareça qualquer dúvida remanescente.

Aula 2: Composição e decomposição de números com o uso de jogos de tabuleiro.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles explorarão a composição e decomposição de números através de jogos de tabuleiro. Apresente o material aos alunos e explique suas regras básicas. Destaque a importância de compreender a composição dos números para o avanço no jogo. Observe se eles se mostram interessados e prontos para iniciar a atividade interativa.

Momento 2: Instrução e Demonstração do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Explique em detalhes cada etapa do jogo, demonstrando como compor e decompor números ao movimentar as peças no tabuleiro. Forneça exemplos práticos e esclareça quaisquer dúvidas. Institua papéis dentro dos grupos de alunos (líder, anotador, etc.) para assegurar uma participação ordenada e organizada. Como forma de avaliação diagnóstica, observe a compreensão dos alunos durante as explicações.

Momento 3: Jogo de Tabuleiro em Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha um conjunto de jogos de tabuleiro. Durante o jogo, mova-se pela sala para oferecer apoio e sugestões conforme necessário. Incentive os alunos a colaborar e resolver problemas em equipe. Use a observação contínua como forma de avaliação formativa, reconhecendo esforços, boa comunicação e soluções criativas.

Momento 4: Compartilhamento de Estratégias e Autoavaliação (Estimativa: 25 minutos)
Reúna a turma para um momento de compartilhamento, onde cada grupo apresenta as estratégias que utilizou e os desafios que encontrou. Peça que reflitam sobre o que aprenderam e façam uma autoavaliação do trabalho em equipe. Documente as percepções dos alunos e ofereça feedback individualizado e por grupo, elogiando o engajamento e as conquistas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula revisando os conceitos chave explorados e a importância da composição e decomposição de números. Estimule um debate sobre o uso desses conceitos em situações do dia a dia. Ofereça um espaço para perguntas finais e encoraje os alunos a pensar em formas de aplicar o aprendizado em casa.

Avaliação

A avaliação será baseada na observação dos alunos durante as atividades, focando em sua capacidade de resolver problemas matemáticos, colaborar com os colegas, e aplicar o conhecimento numérico de forma prática. Métodos de avaliação incluem:
1. Autoavaliação: Os alunos refletem sobre seu desempenho e progresso, promovendo o autoconhecimento.
2. Observação professor-aluno: O professor observa o envolvimento do aluno com a atividade e o desempenho em equipe.
3. Avaliação por pares: Os alunos avaliam a contribuição dos colegas, incentivando o feedback construtivo e a reflexão sobre o trabalho em grupo. Estes métodos oferecem uma visão abrangente do aprendizado, considerando as diversas formas de participação e progresso dos alunos.

Autoavaliação do aluno.
Observação professor-aluno.
Avaliação por pares.
Feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização das atividades incluem jogos de tabuleiro, cartões de pistas númericas, materiais para escrita e quadro branco ou folhas de papel para visualização coletiva. Estes materiais foram escolhidos para facilitar o engajamento dos alunos, estimulando a exploração matemática de maneira prática e lúdica. Além disso, eles suportam diferentes estilos de aprendizagem e são acessíveis para serem utilizados repetidamente em outros contextos.

Jogos de tabuleiro.
Cartões de pistas numéricas.
Materiais para escrita.
Quadro branco ou folhas de papel.

Inclusão e acessibilidade

Com empatia e reconhecimento das diversas demandas enfrentadas por você, professor, sugerimos algumas estratégias que podem ser de grande apoio na inclusão e acessibilidade dos alunos nesta atividade. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de jogos dinâmicos e a segmentação das tarefas em etapas menores, ajudando na concentração e organização. Para alunos com transtorno do espectro autista, o estabelecimento de uma rotina clara e a utilização de suportes visuais podem facilitar a compreensão e participação nas atividades. Já para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, é importante garantir que os materiais didáticos sejam acessíveis a todos, oferecendo alternativas que não demandem recursos adicionais. Estas adaptações visam promover um ambiente inclusivo, onde cada aluno tenha a oportunidade de participar ativamente e desenvolver suas individualidades.

Estratégias dinâmicas e segmentação de tarefas para alunos com TDAH.
Uso de suportes visuais e rotinas claras para alunos com TEA.
Materiais acessíveis e alternativas sem custo adicional para inclusão socioeconômica.

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