Resolvendo o Mistério das Sombras

Desenvolvida por: Flavia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números

A atividade Resolvendo o Mistério das Sombras envolve os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em uma atividade matemática prática e interativa. A sala de aula é transformada em cenário de investigação, onde cada grupo de alunos recebe um problema a resolver, utilizando suas habilidades de multiplicação e divisão. Os problemas são elaborados de maneira a serem desvendados com a aplicação lógica dos conceitos matemáticos, incentivando o raciocínio, a criatividade, e a aplicação prática dos números no dia a dia. Além de os alunos trabalharem em equipe, a atividade promove a troca de ideias e o respeito às opiniões e soluções alternativas propostas por colegas. Os alunos são convidados a explicar o raciocínio por trás de suas respostas para toda a turma, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e de diversidade de pensamentos. No final, será alocada uma sessão de reflexão, buscando que os alunos façam conexões entre a atividade prática e as habilidades numéricas teóricas desenvolvidas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem da atividade proposta é desenvolver nos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a capacidade de resolver problemas utilizando operações de multiplicação e divisão, contextualizando a matemática de forma prática e interativa. Este método ajuda os alunos a perceberem o uso dos números além dos exercícios convencionais, aplicando-os em situações que exigem pensamento crítico e colaboração entre os colegas. A avaliação do processo envolve não apenas a precisão numérica, mas também a compreensão do raciocínio lógico e a habilidade de comunicação clara dos resultados.

Desenvolver a capacidade de multiplicar e dividir números até 100.
Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz.
Estimular o raciocínio lógico através da resolução de problemas práticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA06: Construir e utilizar fatos básicos da adição e subtração para o cálculo mental ou escrito de expressões numéricas no contexto de resolução de problemas.
EF03MA08: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo diferentes significados das operações e números naturais.
EF03MA09: Reconhecer a importância de informações visuais, como gráficos e tabelas, na organização e comunicação de informações.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para Resolvendo o Mistério das Sombras se estrutura em torno do domínio de operações básicas de multiplicação e divisão, contextualizando essas operações em problemas práticos que os alunos devem resolver em equipe. Adicionalmente, busca-se promover a interpretação e resolução de problemas do cotidiano em que esses cálculos são aplicáveis. A atividade ainda valoriza aspectos da comunicação matemática, na qual os alunos devem apresentar e justificar suas soluções para a turma, reforçando competências socioemocionais como trabalho em equipe e respeito à diversidade de pensamentos.

Multiplicação e divisão de números até 100.
Resolução de problemas práticos com operações básicas.
Comunicação e justificativa matemática em grupo.

Metodologia

A metodologia adotada para a atividade Resolvendo o Mistério das Sombras se baseia na aprendizagem baseada em projetos, onde o aluno é protagonista de seu aprendizado. Implementando um cenário fictício de investigação, proporciona aos estudantes a oportunidade de se engajarem em uma narrativa intrigante, permitindo que resolvam problemas matemáticos reais de forma colaborativa. Durante a atividade, os alunos são divididos em grupos e incentivados a discutir e compartilhar suas ideias, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. A prática promove também a apresentação oral das soluções discutidas, reforçando assim a comunicação clara e a argumentação matemática.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo e diálogo entre os alunos.
Apresentação e discussão de soluções na turma.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade Resolvendo o Mistério das Sombras está planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Esta estrutura permite aos alunos vivenciarem a experiência completa da atividade, desde a introdução e distribuição dos problemas até a conclusão e reflexão coletiva. Ao planejarem um mistério que deve ser solucionado no mesmo dia, os alunos podem aplicar imediatamente seus conhecimentos numéricos no contexto fornecido. Essa abordagem promove não apenas o desenvolvimento das habilidades propostas, mas também mantém os estudantes motivados ao longo da atividade.

Aula 1: Primeiro, apresentar o cenário de investigação. Depois, dividir a turma em grupos, distribuir os problemas e fornecer um tempo para discussão e solução. Finalizar com a apresentação das soluções e reflexão coletiva.

Momento 1: Apresentação do Cenário de Investigação (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão participar de uma atividade de investigação matemática chamada 'Resolvendo o Mistério das Sombras'. Descreva brevemente o cenário, enfatizando a importância das sombras no contexto do problema a ser resolvido. Utilize perguntas para engajar os alunos, como 'Quem já brincou com sombras antes?' e incentive a curiosidade sobre como matemática e sombras podem se conectar.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Problemas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Distribua um conjunto de problemas para cada grupo, enfatizando que os problemas podem ser resolvidos usando multiplicação e divisão. Instrua os alunos a escolherem um líder de grupo que ajudará na organização das atividades. Explique que cada membro deve participar ativamente na discussão das soluções. Oriente a turma a colaborar e respeitar as ideias uns dos outros.

Momento 3: Solução dos Problemas em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos discutam e trabalhem juntos para resolver os problemas. Circule pela sala, observando a interação entre os alunos e fornecendo suporte quando necessário. Incentive que façam perguntas uns aos outros e considerem diferentes abordagens para as soluções. Se um grupo encontrar dificuldades, ofereça dicas sem entregar a resposta. Avalie a participação dos alunos e a capacidade de colaborarem efetivamente.

Momento 4: Apresentação das Soluções e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve designar um porta-voz para apresentar suas soluções para a turma. Peça que expliquem o raciocínio utilizado e como chegaram à resposta final. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e feedbacks dos demais alunos. Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam, destacando a importância do trabalho em equipe e do uso da matemática no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas, é essencial garantir que todos os alunos possam participar plenamente. Considere diferentes modos de engajamento, como instruções verbais e visuais, para atender a diversas preferências de aprendizado. Permita que os alunos escolham como apresentar suas soluções (oralmente, graficamente, etc.), incentivando a expressão de diferentes competências. Mantenha um ambiente de apoio, onde cada estudante sinta que suas contribuições são valiosas. Para alunos que possam ter dificuldades de concentração, ofereça lembretes verbais e um espaço na sala com menos distrações para que possam trabalhar com tranquilidade.

Avaliação

A avaliação da atividade Resolvendo o Mistério das Sombras inclui tanto processos formativos como somativos. A avaliação formativa se desenvolve durante toda a aula, onde o professor observa a participação dos alunos, a colaboração dentro dos grupos e como eles estão resolvendo os problemas. Critérios específicos envolvem a capacidade de multiplicar e dividir corretamente, a clareza ao explicar seus métodos e a eficácia da comunicação dentro dos grupos. Um exemplo prático é o professor atribuir uma tarefa onde os alunos documentam ou desenham o processo de solução do problema, capturando não apenas o produto final, mas o raciocínio por detrás da resposta. Para a avaliação somativa, o professor pode pedir um relatório final do processo investigativo do qual os alunos participaram. Esta diversidade na avaliação garante que os alunos sejam reconhecidos por contribuírem com diferentes habilidades e motivações, promovendo um ambiente inclusivo e respeitador do ritmo de aprendizagem de cada um.

Avaliação formativa durante o trabalho em grupo.
Apresentação oral das soluções para a turma.
Documento ou desenho do processo de resolução do problema.

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, são utilizados recursos materiais simples, que envolvem principalmente papel, lápis e objetos para criar sombras, como lanternas ou outros objetos que possuam a propriedade de projetar sombras. Esses recursos são fundamentais para criar o ambiente investigativo e fornecer aos alunos uma experiência prática e interativa. Além disso, são planejados materiais impressos com os problemas que permitem aos alunos trabalharem em colaboração, evitando que dificuldades de leitura ou escrita afetem a compreensão da tarefa. Esses recursos são selecionados para serem facilmente acessíveis e de baixo custo, assegurando que a atividade possa ser realizada sem onerar a escola ou os alunos financeiramente.

Papel e lápis.
Lanternas ou objetos para criação de sombras.
Materiais impressos com problemas de matemática.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a demanda e cargas diárias dos professores, por isso, adotamos soluções práticas visando garantir a inclusão e acessibilidade em Resolvendo o Mistério das Sombras\

Interação em grupo para promover suporte colaborativo.
Materiais visualmente claros e amigáveis.
Acompanhamento contínuo para apoio personalizado.

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