O conteúdo programático desta atividade abrange medições de comprimento, enfatizando a importância do uso correto de instrumentos, como a trena, para obter medições precisas. Além disso, aborda a habilidade de estimar comprimentos e a relação entre estimativas iniciais e medições reais no cotidiano. Durante o desenvolvimento das atividades, serão explorados os conceitos de percepção espacial e resolução de problemas, e a relevância da precisão em medições para a compreensão de espaços físicos. Ao final das aulas, os alunos deverão ser capazes de correlacionar suas estimativas com medições precisas e entender a complexidade e importância das medições na vida diária.

A metodologia adotada no plano de aula enfatiza o aprendizado ativo e a participação dos alunos em atividades que despertam o interesse e a curiosidade. Estimula a cooperação através do trabalho em grupo, desenvolvendo o espírito crítico e a autonomia dos alunos. Ao realizar medições práticas e criar um mapa da sala de aula, os alunos são incentivados a aplicar conceitos matemáticos em situações reais, favorecendo a construção de significados através da experiência e da prática. Esse enfoque prático-teórico é projetado para maximizar o envolvimento dos alunos e incentivar a troca de ideias e estratégias de resolução de problemas entre os grupos.

A atividade será organizada em duas aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à utilização de uma trena e participarão de uma atividade prática de medição na sala de aula e pátio, registrando suas observações. Esse momento é essencial para familiarizar os alunos com o instrumento e a prática de medição. Na segunda aula, em grupos, os alunos criarão um mapa detalhado dos móveis da sala, realizando medições precisas e ajustando suas estimativas iniciais. Esse cronograma permite que os alunos tenham tempo para absorver os conceitos, consolidar aprendizados, e potencializar o trabalho colaborativo e a resolução de problemas de forma estruturada.

A atividade requer o uso de materiais simples e acessíveis para garantir sua eficácia e inclusão. O principal recurso necessário é a trena, que será utilizada nas medições. Além disso, os alunos precisarão de papel, lápis e fitas métricas para anotações e organização das medições e mapas. Esses materiais foram selecionados por sua simplicidade e custo reduzido, assegurando que todos os alunos possam participar igualmente das atividades. A diversidade de materiais também estimula a aplicação prática de conceitos de medição, promovendo uma aprendizagem envolvente e interativa, sem depender de tecnologias digitais.

Reconhecemos a importância de tornar a atividade acessível e inclusiva para todos os alunos, independente de suas condições. Embora a turma não possua alunos com necessidades específicas, é fundamental estar preparado para eventuais adversidades que possam surgir. Assim, sugerimos práticas simples de inclusão, como ajustar o ritmo das atividades conforme necessário e criar um ambiente acolhedor que incentive a participação de todos. Promover a colaboração entre os alunos, incentivando a solidariedade e empatia, é crucial para garantir que ninguém fique excluído ou com dificuldades. O ambiente da sala de aula pode ser adaptado conforme necessário para facilitar a movimentação e a interação entre os alunos em atividades práticas. Apesar da ausência de recursos digitais, esses ajustes garantem a equidade e a participação efetiva de todos os alunos.