Momento 1: Abertura e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando o tópico: figuras geométricas planas e sólidas. Pergunte aos estudantes o que sabem sobre o tema, estimulando comentários e perguntas. Use exemplos do cotidiano para ilustrar a presença de figuras geométricas, como caixas de cereais (prismas) ou pirâmides decorativas. É importante que você crie um ambiente acolhedor e curioso.

Momento 2: Introdução às Formas Geométricas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua blocos geométricos para cada aluno e oriente-os a explorá-los livremente. Proponha que tentem identificar e nomear as formas, auxiliando na pronúncia correta quando necessário. Durante esta atividade, observe se os alunos conseguem identificar as formas corretas e, se necessário, ofereça intervenções para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Explicação das Características das Formas (Estimativa: 20 minutos)
Com o uso de papel quadriculado e lousa, desenhe e descreva as principais características de figuras geométricas como triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo. Incentive os alunos a desenharem essas figuras em seus papéis. Explique a diferença entre figuras planas e sólidas de forma clara e objetiva. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas compreensões ou dificuldades.

Momento 4: Atividade de Fixação (Estimativa: 10 minutos)
Proponha uma atividade rápida onde os alunos devem trabalhar em duplas para criar uma pequena apresentação usando as figuras tridimensionais manipuladas, descrevendo suas características principais. Passe pelas duplas, motivando a colaboração e oferecendo sugestões para materializar suas apresentações. Utilize esta atividade para uma avaliação formativa, observando a capacidade de identificação e descrição correta das figuras.

Momento 5: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando a aula, retome os pontos principais discutidos e permita que os alunos compartilhem o que mais lhes chamou a atenção. Faça uma breve revisão oral para consolidar o aprendizado. Agradeça a participação de todos e solicite que tragam observações para a próxima aula sobre as figuras geométricas que encontrarem durante a semana.

Momento 1: Exploração de Planificações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie esta etapa distribuindo figuras geométricas planas cortadas em papel grosso para cada estudante. Oriente-os a explorar as formas e a tentar dobrá-las para ver se conseguem criar uma figura sólida. É importante que durante este momento você circule pela sala, observando as diferentes tentativas e oferecendo sugestões quando necessário, como reforçar que a figura precisa estar perfeitamente unida para formar um sólido. Avalie a capacidade dos alunos de reconhecerem que algumas figuras precisam de ajuste para se tornarem sólidos completos.

Momento 2: Construção e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Forneça fitas adesivas e peça para que, em duplas, os alunos colaborem na montagem das figuras sólidas usando as planificações. É importante que você incentive o diálogo entre os pares para que compartilhem suas estratégias e façam observações sobre as formas finais dos sólidos. Permita que expressem dificuldades e discutam soluções, o que irá desenvolver as habilidades de negociação e cooperação. Utilize este momento para avaliar o trabalho em equipe, a comunicação e a capacidade de resolução de problemas.

Momento 3: Discussão das Propriedades (Estimativa: 15 minutos)
Depois que as formas estiverem montadas, reúna os alunos em um círculo e inicie uma discussão sobre as propriedades dos sólidos formados. Peça que identifiquem quantas arestas, vértices e faces possuem. Questione a turma sobre as dificuldades encontradas durante a montagem e como as superaram. É essencial que você faça anotações das observações dos alunos na lousa, destacando as propriedades identificadas. Avalie a participação dos alunos na discussão e o entendimento das propriedades dos sólidos.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma revisão dos conceitos trabalhados, questionando os alunos sobre o que aprenderam e o que acharam mais interessante. Permita que compartilhem suas experiências e consolidem seu conhecimento sobre a relação entre figuras planas e sólidas. Reforce os pontos principais discutidos e agradeça a participação de todos. Certifique-se de anotar perguntas ou dúvidas que possam ser trabalhadas em aulas futuras. Avalie a compreensão geral dos conceitos geométricos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos tenham acesso a materiais em formato facilmente manuseável. Para alunos com dificuldades motoras, pode-se adaptar o uso de materiais com tamanhos maiores ou fornecer ferramentas que auxiliem na montagem, como argilas maleáveis que proporcionem formato aos sólidos. Incentive a colaboração entre alunos para que aqueles com dificuldades possam receber ajuda e apoio de seus pares. Crie oportunidades para diferentes formas de expressão das descobertas, como desenhos para quem preferir não falar, e mantenha um ambiente de respeito e valorização das contribuições de todos os alunos.

Momento 1: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie formando grupos de 4 a 5 alunos. Distribua materiais como papel, lápis, réguas e uma breve lista de passos para a construção dos mundos geométricos. Dê instruções breves sobre a tarefa: criar um 'mundo geométrico' utilizando formas geométricas planas e sólidas. Estimule que cada grupo converse e planeje a disposição das formas e design de seu mundo. É importante que você observe as interações, oferecendo sugestões para melhorar a comunicação e participação de todos. Avalie a capacidade de organização e colaboração inicial dos grupos.

Momento 2: Construção dos Mundos Geométricos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção de seus mundos geométricos. Ofereça materiais como tesouras, fitas adesivas e cola. Incentive que explorem a combinação de figuras planas e sólidas, utilizando planificações discutidas anteriormente. Durante o momento, circule pela sala, fazendo perguntas para avaliar o progresso e ajudando a resolver problemas que surgirem. É importante que você reconheça e valorize novas ideias e soluções criativas, assim como promova a troca de ideias entre os grupos para enriquecer o aprendizado coletivo. Avalie o engajamento e a criatividade nas construções.

Momento 3: Compartilhamento e Refinamento (Estimativa: 10 minutos)
Pare o trabalho e peça que cada grupo apresente brevemente a sua construção para a turma, explicando o que foi feito e as dificuldades encontradas. É importante que você medie essas apresentações, fomentando o respeito e a construção de um ambiente acolhedor. Ofereça perguntas que levem os alunos a refletir sobre o que pode ser melhorado ou acrescentado. Permita que os grupos retornem às suas atividades por mais 5 minutos, aplicando as sugestões recebidas. Avalie a capacidade dos alunos de incorporar feedback e colaborar no refinamento do projeto.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalmente, peça que os grupos apresentem novamente seus mundos geométricos, destacando as mudanças feitas após o refinamento. Faça perguntas que levem à reflexão sobre o que aprenderam no processo de construção e trabalho em grupo. Comente aspectos positivos da participação de cada grupo e encerre a aula agradecendo a todos pela participação. Avalie o aprendizado com base na evolução percebida das construções e na capacidade dos alunos de refletirem sobre seu trabalho.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula coletando a atenção dos alunos e explicando a estrutura da apresentação dos projetos. Reforce a importância de cada grupo se preparar para apresentar suas ideias de maneira clara e objetiva. Permita que cada grupo organize seus materiais e revisem seus mundos geométricos. Oriente que eles pratiquem sua apresentação dentro do grupo antes de compartilhar com a turma. Observe se todos estão envolvidos na prática e ofereça assistência ou sugestões para melhorar a clareza da apresentação. Avalie a organização e a capacidade dos grupos em se prepararem de maneira autônoma.

Momento 2: Apresentação dos Mundos Geométricos (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo se apresente para a turma, explicando suas escolhas de design e as dificuldades encontradas durante o processo de construção. É importante que você crie um ambiente encorajador, ressaltando aspectos positivos das apresentações e incentivando a participação de todos. Utilize perguntas direcionadas para estimular a reflexão e garantir que os conceitos geométricos abordados sejam mencionados (e.g., Quais formas foram mais fáceis de trabalhar e por quê?). Avalie o entendimento demonstrado pelos alunos nas apresentações e a capacidade de comunicar suas ideias claramente..

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, abra para discussões, permitindo que os alunos façam comentários construtivos sobre os trabalhos dos colegas. Incentive o uso de feedback positivo e também que façam sugestões de melhorias. É imprescindível que você modele a forma do feedback, utilizando exemplos de como comentar de maneira respeitosa e colaborativa. Avalie a capacidade dos alunos em dar e receber feedback de maneira construtiva.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma reflexão sobre o processo como um todo. Questione os alunos sobre o que aprenderam durante a criação e apresentação de seus mundos geométricos e como aplicariam esse conhecimento em outros contextos. Permita que compartilhem suas descobertas e expressões de autoavaliação. Conclua agradecendo o empenho e a dedicação de todos os alunos, reforçando que o aprendizado colaborativo e criativo foi o ponto central da atividade. Avalie a capacidade dos alunos em refletirem sobre a experiência e relacionarem com seu conhecimento prévio.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas declaradas, certifique-se de que todos os alunos possam participar e apresentar suas ideias de forma que se sintam confortáveis. Use linguagem clara e, quando necessário, explique novamente para garantir a compreensão. Se algum aluno ficar nervoso com a apresentação, ofereça suporte, como permitir que o aluno leia um cartão ou peça a outro colega que o auxilie. Incentive um ambiente acolhedor, onde todos respeitam e valorizam as contribuições dos colegas. Em casos de timidez excessiva, permita que o aluno participe de uma maneira diferente, como sendo o responsável pelos aspectos técnicos da apresentação.