O conteúdo programático da atividade é planejado para fazer com que os alunos trabalhem com uma variedade de conceitos matemáticos relacionados a frações e suas aplicações. Este plano cobre temas que incluem a identificação, representação e comparação de frações, além de introduzir os alunos a conceitos de equivalência e ordem de frações na reta numérica. As atividades práticas e colaborativas oferecem um cenário para que os alunos apliquem o conhecimento teórico, integrando diferentes áreas matemáticas, permitindo que visualizem a relevância e a aplicabilidade das frações em situações cotidianas. Ao criar e resolver desafios fracionários, os alunos desenvolvem um entendimento mais abrangente das relações matemáticas envolvidas.

A atividade se baseia em metodologias ativas que estimulam o protagonismo dos alunos e o aprendizado em contexto colaborativo. Na primeira aula, a técnica mão-na-massa é aplicada, proporcionando aos alunos a prática de criar pistas e mapas fracionários. Esta abordagem ativa engaja os estudantes em processos de experimentação e aplicação prática dos conceitos estudados. Na segunda aula, a sala de aula invertida promove a extensão da aprendizagem de maneira colaborativa, permitindo que cada grupo protagonize, ao apresentar, suas soluções a partir dos desafios criados pelos colegas. Tais metodologias reforçam a interação social e o aprendizado baseado em problematização, o que é fundamental para desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais.

O cronograma da atividade é planejado para ser realizado em duas aulas de 60 minutos, onde cada uma adota uma metodologia específica. Na primeira aula, os alunos trabalham individualmente e em grupos para criar suas pistas e mapas fracionários, utilizando materiais comuns da sala de aula. Esta abordagem permite que eles tenham experiências práticas com frações e reforcem o aprendizado dos conceitos explorados. Na segunda aula, cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas pistas aos demais colegas, utilizando a metodologia de sala de aula invertida. Esta etapa incentiva a análise crítica das estratégias de resolução e promove a aprendizagem entre pares, e os alunos fazem uma revisão dos conceitos enquanto resolvem os desafios propostos por seus colegas.

A atividade será desenvolvida com recursos simples, permitindo que todos os alunos participem ativamente sem a necessidade de tecnologias digitais. Materiais visuais, como papéis e marcadores, serão as principais ferramentas para a criação de pistas e mapas fracionários. Este formato permite que os alunos visualizem e manipulem fisicamente as frações, consolidando sua compreensão conceitual. Além disso, a utilização de réguas facilitará a representação e interpretação das frações na reta numérica, promovendo a interatividade e a exploração prática dos conceitos matemáticos. Os recursos foram selecionados para maximizar a inclusão e facilitar o acesso de todos os estudantes, independente de suas condições socioeconômicas.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores e oferecemos recomendações para garantir a inclusão e acessibilidade sem aumentar a carga de trabalho ou os custos. É importante que o ambiente de sala de aula seja acolhedor e adaptável, permitindo que todos os alunos participem ativamente. Proponha-se a utilização de grupos heterogêneos que mesclem diferentes habilidades e estilos de aprendizagem, promovendo a colaboração e o aprendizado mútuo. Permitir que os alunos explorem diferentes formas de expressão ao construir e resolver pistas contribui para respeitar e valorizar a diversidade de pensamento. A espaço físico de sala deve ser organizado de forma acessível para que todos os estudantes consigam interagir com os materiais e entre si. As atividades devem ser preparadas de forma a não divulgar as dificuldades de cada aluno, respeitando a individualidade e promovendo uma experiência de aprendizado igual e justa.