Momento 1: Introdução ao conceito de frações equivalentes (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre frações. Anote as respostas na lousa para que todos possam ver. Explique que frações equivalentes são frações diferentes que representam a mesma quantidade. Use exemplos visuais simples, como dividir uma pizza, para ilustrar o conceito. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas que surgirem.

Momento 2: Exploração prática com materiais concretos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais, como papel quadriculado ou material reciclado, para que os alunos possam visualizar as frações equivalentes por meio de recortes e dobraduras. Oriente os estudantes a formarem grupos pequenos e cooperativos. Peça que eles criem diferentes frações usando os materiais e, em seguida, descubram quais frações são equivalentes comparando com o grupo. Circule pela sala, auxiliando na compreensão e explorando suas descobertas.

Momento 3: Discussão em grupo e registro das observações (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas com o restante da classe. Incentive os alunos a explicarem seus raciocínios e métodos utilizados. Anote na lousa as diferentes frações equivalentes encontradas por cada grupo. Faça perguntas que estimulem a reflexão crítica, como Por que vocês acham que essas frações são equivalentes?.

Momento 4: Síntese e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando o conceito de frações equivalentes e destacando a importância da cooperação e do trabalho em equipe. Dê feedback geral sobre o desempenho da turma na atividade prática e encoraje os alunos a continuarem explorando frações em casa. Informe que na próxima aula haverá mais exercícios práticos relacionados a frações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade visual, ofereça materiais com alto contraste para facilitar a visualização. Utilize também figuras em relevo, se possível, para ajudar na percepção tátil das frações. Para assegurar que todos os alunos estejam envolvidos, adapte a linguagem das instruções para torná-la mais simples, se necessário. Incentive a parceria entre os alunos, promovendo apoio mútuo. Busque feedback dos alunos sobre as atividades propostas, ajustando conforme necessário para atender às suas necessidades.

Momento 1: Revisão do conceito de frações equivalentes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de frações equivalentes apresentados na aula anterior. Utilize a lousa para ilustrar exemplos visuais. Pergunte aos alunos se eles se lembram dos conceitos discutidos anteriormente e permita o compartilhamento de descobertas. Incentive a participação de todos fazendo perguntas abertas como: 'O que você lembra sobre frações equivalentes?'.

Momento 2: Atividade prática individual (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas com exercícios práticos de frações equivalentes para cada aluno. Explique que eles deverão resolver as questões individualmente e que terão a oportunidade de discutir suas respostas com seus pares depois. Observe se os alunos estão compreendendo os problemas e intervenha caso perceba dificuldades generalizadas. Durante a atividade, circule pela sala oferecendo assistência aos alunos que necessitem de ajuda.

Momento 3: Discussão em pequenos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que formem grupos de quatro e discutam suas respostas, incentivando que confrontem as soluções e raciocínios. É importante que os alunos desenvolvam a habilidade de argumentar e defender suas ideias matemáticas. Oriente os grupos a encontrarem em conjunto a resposta correta para cada questão e a criar explicações para justificar suas escolhas.

Momento 4: Correção coletiva e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e conduza a correção coletiva dos exercícios. Permita que diferentes grupos compartilhem suas respostas e discuta com a turma as soluções apresentadas. Dê feedback imediato, reforçando os acertos e esclarecendo dúvidas comuns. É importante que os alunos percebam a importância da colaboração e como isso pode melhorar suas aprendizagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso às fichas de exercícios em um formato acessível. Utilize um microfone, se necessário, para explicar os conceitos em alta voz para alunos com dificuldades auditivas. Empregue recursos visuais atrativos e, se possível, material em relevo para auxiliar alunos com dificuldades visuais. Estimule a formação de grupos heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades se complementem. Ajuste o andamento da aula conforme necessário, buscando sempre o engajamento de todos.

Momento 1: Relembrando Frações Equivalentes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre frações equivalentes. Utilize exemplos visuais na lousa, como desenhos de círculos ou retângulos divididos em partes iguais para reforçar o conceito. Pergunte aos alunos o que se lembram das aulas anteriores e registre suas respostas. Isso permitirá que você identifique áreas que ainda precisam ser esclarecidas. Encoraje os alunos a fazerem perguntas e, se necessário, forneça exemplos adicionais.

Momento 2: Formação dos Grupos e Divisão de Tarefas (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e explique que eles trabalharão juntos para resolver problemas envolvendo frações equivalentes. Instrua os alunos a escolherem um líder de grupo para coordenar a atividade e um(a) responsável pela anotação das soluções. Assegure-se de que todos os alunos entendam suas funções e o que se espera deles durante a atividade.

Momento 3: Investigação e Resolução de Problemas em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Entregue a cada grupo um conjunto de problemas envolvendo frações equivalentes. Oriente os alunos a discutirem cada problema em grupo antes de tentar resolver. Circule pela sala para observar as discussões e intervenha somente quando perceber dificuldades significativas. Auxilie os grupos que encontram problemas em progredir com perguntas orientadoras, sem fornecer a resposta direta. Avalie o envolvimento de cada grupo e identifique aqueles que precisam de apoio extra.

Momento 4: Compartilhamento de Soluções e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente uma solução para um dos problemas que foram resolvidos. Incentive a troca de ideias, solicitando que os colegas façam perguntas e ofereçam feedback positivo. Conclua a aula oferecendo um feedback geral sobre a atividade e destacando pontos fortes, além de áreas para melhoria. Reforce a importância do trabalho em equipe e do pensamento crítico no processo de aprendizagem das frações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso haja alunos com dificuldades visuais, ofereça materiais com alto contraste ou ampliados para facilitar a leitura e a visualização dos problemas. Utilize recursos auditivos como gravações de áudio das instruções para auxiliar alunos com dificuldades de leitura ou com deficiências auditivas. Forme grupos heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades possam se apoiar mutuamente. Incentive a comunicação aberta e inclusiva dentro dos grupos, adequando as instruções conforme necessário para garantir que todos os alunos possam participar de forma significativa das atividades.

Momento 1: Preparação e organização da sala (Estimativa: 10 minutos)
Organize previamente a sala de aula, distribuindo os cartões de pista em locais estratégicos e acessíveis. Explique aos alunos o objetivo da caça ao tesouro, enfatizando que eles precisarão encontrar pistas e resolver enigmas envolvendo frações equivalentes para alcançar o tesouro final. É importante que todos entendam as regras de conduta, como trabalhar em silêncio e respeitar os colegas. Reforce que a atividade é coletiva e o trabalho em equipe será essencial para o sucesso.

Momento 2: Formação dos grupos e início da atividade (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e homogêneos, garantindo que cada grupo tenha um líder responsável por coordenar os esforços. Distribua o primeiro cartão de pista para cada grupo. Instruções claras sobre como proceder ao encontrar pistas e resolver enigmas devem ser dadas. Permita que eles comecem a caça ao tesouro, incentivando a comunicação e troca de ideias. Circule pela sala observando o progresso, garantindo que todos os alunos estejam participando ativamente. Intervenha com dicas sutis se perceber que algum grupo está tendo muita dificuldade.

Momento 3: Resolução de enigmas (Estimativa: 15 minutos)
Os grupos resolverão as pistas distribuídas pela sala. Proporcione um ambiente de cooperação onde os alunos possam discutir suas estratégias livremente. Estimule o pensamento crítico, sugerindo que os alunos verifiquem suas respostas e as validem antes de prosseguir para a próxima pista. Ofereça suporte, esclarecendo dúvidas que possam surgir sobre o significado de frações equivalentes ou sobre a interpretação das pistas. Avalie o engajamento dos alunos através da observação direta e anotações sobre a dinâmica de cada grupo.

Momento 4: Conclusão e reflexão coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que compartilhem as estratégias usadas para resolver os enigmas. Discuta as respostas corretas e valorize soluções criativas e eficazes encontradas pelos grupos. Dê feedback positivo, ressaltando o esforço colaborativo de toda a turma. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre frações equivalentes e sobre a importância do trabalho em equipe. Registre os principais pontos na lousa para reforçar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para facilitar a participação de todos os alunos, considere adaptar as pistas em formatos ampliados ou com alto contraste quando necessário. Utilize recursos auditivos para passar as instruções, beneficiando alunos com dificuldades de leitura. Proporcione suporte individualizado aos grupos que incluem alunos com dificuldades específicas, oferecendo explicações adicionais ou materiais táteis. Promova a inclusão incentivando a formação de grupos heterogêneos e a troca de papéis durante a atividade, para que todos experimentem diferentes formas de contribuição.

Momento 1: Revisão e Regras da Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o propósito da caça ao tesouro. Explique brevemente as regras e a importância da contribuição de cada grupo durante a atividade. Permita que os alunos façam perguntas caso ainda tenham alguma dúvida. Certifique-se de que todos entenderam a importância da colaboração e da aplicação dos conceitos de frações equivalentes.

Momento 2: Finalização da Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a retomarem a caça ao tesouro, desta vez com o objetivo de encontrar o 'tesouro' final. Incentive a troca de ideias dentro dos grupos e a resolução conjunta dos últimos enigmas. Circule pela sala, observando o progresso e oferecendo assistência onde necessário. Use perguntas orientadoras para ajudar os alunos a avançarem sem dar as respostas diretamente. É importante que os alunos continuem verificando suas respostas baseados nos conceitos discutidos nas aulas anteriores.

Momento 3: Debriefing e Compartilhamento de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe como resolveram os enigmas e o que aprenderam durante a atividade. Incentive a troca de ideias, solicite que os alunos ofereçam feedback uns aos outros e discutam as estratégias que acharam mais eficazes. Ênfase deve ser dada à importância do trabalho colaborativo e como ele contribuiu para alcançar as respostas corretas.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback do Professor (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão final sobre o processo de aprendizagem e as lições tiradas da atividade. Pergunte aos alunos sobre seus sentimentos em relação ao trabalho em equipe, resolução de problemas e a aplicação de frações equivalentes. Ofereça feedback geral, elogiando o empenho dos alunos, destacando os pontos fortes observados e áreas para melhorias futuras. Incentive a continuidade do aprendizado de frações em casa por meio de exemplos práticos do cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a participação plena de todos os alunos, tenha cartões de pistas em formatos ampliados ou com alto contraste para aqueles que necessitam. Utilize recursos auditivos para transmissão das instruções, beneficiando alunos com dificuldades de leitura ou auditivas. É fundamental promover um ambiente em que todos se sintam integrados, incentivando a criação de grupos heterogêneos e o rodízio de funções entre os membros dos grupos, permitindo que todos experimentem diferentes posições dentro da dinâmica.