Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema da reciclagem, destacando sua importância para o meio ambiente. Utilize imagens e exemplos de materiais recicláveis para atrair a atenção dos alunos. É importante que você faça perguntas para engajar os alunos, como 'Vocês sabem para onde o lixo que produzimos vai?' e 'O que podemos fazer com ele?' Essa introdução visa despertar a curiosidade e preparar o terreno para os conceitos matemáticos que serão tratados.

Momento 2: Explicação de Frações e Decimais (Estimativa: 15 minutos)
Explique os conceitos de frações e decimais, relacionados aos materiais recicláveis. Utilize objetos reais, como garrafas plásticas e papéis picados, para ilustrar como podemos dividir esses objetos em partes e relacioná-los a frações e decimais. Por exemplo, pergunte 'Se temos 10 papéis e reciclamos 4, qual a fração reciclada?' e ajude os alunos a converter isso em decimal. Observe se os alunos estão acompanhando e ajuste a explicação, se necessário.

Momento 3: Atividade Prática em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais recicláveis para que eles pratiquem a divisão e representação em frações e decimais. Oriente-os a anotar suas observações e cálculos em papel. Permita que cada grupo discuta seus achados e soluções, incentivando a troca de ideias. Circule pela sala para orientar e solucionar dúvidas. Avalie a compreensão dos alunos observando a interação em grupo e os resultados apresentados.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão sobre as atividades práticas recém-concluídas. Pergunte 'O que vocês acharam mais fácil ou difícil?' e 'Como podemos melhorar nossa abordagem à reciclagem na escola?' Incentive um espaço seguro para os alunos expressarem suas opiniões. Faça conexões com o uso real das frações e decimais na nossa vida diária e na importância da reciclagem, reforçando o aprendizado no contexto.

Momento 5: Encerramento e Tarefa para Casa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Distribua uma tarefa simples para casa que inclua observar e anotar itens recicláveis em suas casas, incentivando que utilizem frações e decimais para descrever suas observações. Explique que isso ajudará a reforçar o conteúdo aprendido e permitir a aplicação prática no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, considere quebrar as tarefas em passos menores para facilitar a concentração. Use lembretes visuais, como esquemas ou desenhos, para ajudá-los a se organizar. Permita intervalos mais frequentes e a possibilidade de movimentação para aqueles que necessitam. É importante criar um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para pedir ajuda. Esteja disponível para monitorar e ajustar o andamento da aula conforme necessário para manter o foco e a participação desses alunos. Lembre-se de que a diferenciação das tarefas pode ajudar a atender às necessidades individuais de seus alunos.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Porcentagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos de fração e decimal vistos na aula anterior. Apresente o conceito de porcentagem, relacionando-o à fração e ao decimal. Utilize exemplos simples, como 'Se reciclamos 50% do lixo, isso significa a metade, ou ½, ou 0,5'. Permita que os alunos compartilhem qualquer compreensão prévia sobre porcentagens e faça ajustes na explicação conforme necessário.

Momento 2: Aplicação Prática com Materiais Recicláveis (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais recicláveis em diferentes categorias (plástico, papel, metal) para os alunos. Divida-os em grupos e peça que calculem a porcentagem de cada tipo de material, em relação ao total. Por exemplo, 'Se temos 20 objetos ao todo e 5 são de plástico, qual a porcentagem de plástico?' Avalie sua compreensão ao observar a discussão em grupo e os cálculos realizados. Circule pela sala e ofereça orientação conforme necessário.

Momento 3: Problemas Matematicamente Contextualizados (Estimativa: 15 minutos)
Proponha aos alunos problemas escritos que envolvam cálculos de porcentagens sobre reciclagem. Por exemplo, 'Em uma escola, recicla-se 30% do papel. Se foram usados 300 kg de papel, quanto foi reciclado?' Permita que os alunos trabalhem individualmente e, em seguida, discutam suas respostas em pares. Incentive o raciocínio crítico, perguntando 'Como você chegou a essa conclusão?' e ofereça feedback imediato.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para discutir os desafios e aprendizagens dos cálculos de porcentagem. Questione 'Qual foi a parte mais desafiadora?' e 'Como as porcentagens nos ajudam a entender a reciclagem melhor?' Incentive os alunos a refletirem sobre o impacto da reciclagem nas suas vidas e comunidades. Finalize recapitulando os conceitos principais e sua relação com a sustentabilidade.

Momento 5: Encerramento e Tarefa para Casa (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os tópicos abordados. Introduza uma tarefa de casa na qual os alunos deverão observar e anotar em um diário a quantidade de lixo reciclável produzido em casa por uma semana e calcular a porcentagem reciclada. Explique a importância dessa observação para consolidar o aprendizado em contextos reais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, varie os formatos das atividades para manter o interesse e a atenção, como misturar exemplos visuais e práticos com instruções escritas e verbais. Use lembretes visuais para ajudar os alunos a se manterem organizados, como listas de verificação para cada etapa dos problemas. Permita pausas curtas e intervalos para movimentação entre os momentos, ajudando no gerenciamento da impulsividade e hiperatividade. Considere pares de trabalho para que esses alunos possam aprender em colaboração enquanto são guiados por um colega mais estruturado. Mantenha uma comunicação aberta para ajuste das atividades conforme o progresso dos alunos, sempre incentivando e valorizando suas contribuições e avanços.

Momento 1: Introdução aos Gráficos e sua Importância (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos diferentes tipos de gráficos (barras, pizza, linhas) utilizando exemplos visuais relacionados à reciclagem, como quantidades de diferentes tipos de materiais reciclados ao longo do tempo. Explique a importância dos gráficos para a interpretação de dados de forma eficiente. Permita que os alunos compartilhem o que já sabem sobre gráficos e faça ajustes na explicação conforme necessário.

Momento 2: Leitura e Interpretação de Gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua gráficos impressos com dados reais sobre reciclagem para os alunos. Em pares, peça que analisem os gráficos, identificando informações como o material mais reciclado e a comparação entre diferentes períodos. Oriente-os a anotar suas observações. Durante a atividade, circule pela sala e auxilie os alunos na leitura dos gráficos, verificando a compreensão e oferecendo feedback quando necessário.

Momento 3: Atividade Prática: Criando Gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Forme grupos e forneça dados sobre reciclagem. Instrua cada grupo a criar um gráfico (utilizando papel ou software disponível) que represente os dados fornecidos. Dê liberdade para escolher o tipo de gráfico mais adequado ao conjunto de dados. Observe se estão utilizando corretamente os elementos de um gráfico (título, eixos, legenda) e oriente conforme necessário. Ao final, permita que cada grupo apresente seu gráfico à turma e explique as escolhas feitas.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre as atividades. Pergunte 'O que vocês acharam mais interessante ao criar seus próprios gráficos?' e 'Como essas habilidades podem ser úteis no dia a dia?'. Incentive a reflexão sobre o uso e a interpretação de dados em nossa sociedade e sua importância para a conscientização sobre reciclagem. Conclua recapitulando a contribuição dos gráficos para a compreensão de informações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apoie alunos com TDAH garantindo que as atividades sejam divididas em pequenas etapas claras e visíveis, além de fornecer lembretes visuais como listas de verificação para cada tarefa. Ofereça pausas curtas sempre que perceber necessidade e permita que os alunos se movimentem entre as atividades, caso isso ajude a manter o foco. Considere utilizar gráficos coloridos e destacar as partes essenciais, o que pode facilitar a identificação de padrões e recomenda-se trabalhar em pares para permitir que esses alunos recebam suporte de seus colegas.

Momento 1: Introdução aos Problemas Matemáticos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com a introdução do tema, explicando a importância de resolver problemas práticos relacionados à reciclagem. Mostre exemplos de problemas que os alunos enfrentarão na aula e incentive a participação, pedindo que compartilhem o que já sabem sobre como resolver situações cotidianas usando matemática. É importante que você explique como essas habilidades podem ser usadas para encontrar soluções sustentáveis no dia a dia. Perguntas estimulantes, como 'Como vocês acham que a matemática pode ajudar a melhorar os processos de reciclagem?', podem engajar a turma imediatamente.

Momento 2: Trabalho em Grupo com Problemas Focados em Reciclagem (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um conjunto de problemas matemáticos práticos relacionados à reciclagem. As questões podem incluir cálculos de volume de materiais recicláveis que podem ser recolhidos em um período ou a economia gerada pela reciclagem de certo material. Permita que os alunos discutam e debatam suas estratégias para resolver cada problema. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para auxiliar aqueles que tenham dúvidas específicas, garantindo que todos participem ativamente e que nenhuma questão fique sem entendimento.

Momento 3: Discussão de Soluções e Abordagens (Estimativa: 15 minutos)
Após os grupos terem trabalhado em seus problemas, reúna a turma novamente e peça para que cada grupo apresente uma solução para um problema, explicando a estratégia utilizada. Promova uma discussão coletiva, perguntando aos outros grupos se houve outras abordagens ou se há alguma dúvida sobre o que foi explicado. Incentive que todos os alunos participem com sugestões e perguntas, quando apropriado. Essa é uma boa oportunidade para avaliar a compreensão dos alunos, ouvindo suas explicações e raciocínios.

Momento 4: Reflexão sobre a Importância do Uso da Matemática na Reciclagem (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre a importância da matemática em práticas de reciclagem e na solução de problemas práticos. Pergunte questões como 'O que vocês aprenderam hoje sobre o uso da matemática para a sustentabilidade?' e 'Como a reciclagem beneficia a nossa comunidade?'. Encoraje os alunos a pensar em como eles podem aplicar o aprendizado desta aula em outro contexto, reforçando o papel do pensamento matemático crítico na vida diária.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, seja claro e direto ao dividir as tarefas, ofereça instruções passo a passo e possibilidade de pausas rápidas para que possam se movimentar e recarregar energias. Utilize lembretes visuais e listas de verificação para auxiliar na organização e no acompanhamento do processo. Incentive a colaboração entre eles e seus pares, permitindo que recebam apoio de colegas mais estruturados. Seja flexível ao ouvir as necessidades individuais e ajustar as atividades conforme necessário para garantir que todos os alunos consigam se engajar na aula e que suas contribuições sejam valorizadas.)

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Matemática e Reciclagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revendo os principais conceitos abordados nas aulas anteriores, como frações, decimais, porcentagens, e a interpretação de gráficos. Pergunte aos alunos questões diretas para verificar a compreensão, como 'Como calculamos a fração de papel reciclado?', e incentive a participação na revisão. Permita que os alunos compartilhem exemplos de suas experiências de aplicação prática da matemática em contextos de reciclagem. É importante que você forneça feedback positivo para reforçar o aprendizado.

Momento 2: Apresentação do Projeto de Reciclagem (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles estarão iniciando um projeto de reciclagem que envolverá a aplicação prática de tudo que aprenderam. Descreva as etapas do projeto, ressaltando a importância da colaboração e da responsabilidade individual. Forneça exemplos de possíveis projetos, como criar um sistema de coleta seletiva na escola ou calcular a economia de recursos por meio da reciclagem. Pergunte aos alunos quais ideias eles têm para o projeto e como pretendem implementá-las.

Momento 3: Desenvolvimento do Projeto em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que comecem a trabalhar em suas ideias de projeto. Circule pela sala para oferecer assistência, fazendo perguntas orientadas, como 'Como planejam medir o sucesso do projeto?' ou 'Que materiais vocês precisam para iniciar?'. Incentive que os alunos utilizem suas habilidades matemáticas para solucionar problemas durante o planejamento do projeto. Avalie a participação e a colaboração de cada grupo, observando como os alunos utilizam o conhecimento adquirido.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os grupos apresentem brevemente suas ideias de projeto para a turma. Estimule um ambiente de discussão, onde os outros grupos podem fazer perguntas ou oferecer sugestões sobre os projetos apresentados. Isso ajudará a fomentar a reflexão crítica e a troca de conhecimento. Observe como os alunos defendem suas ideias e fazem conexões com os temas de reciclagem e matemática discutidos ao longo das aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, divida as atividades em etapas menores e ofereça lembretes visuais como fluxogramas ou cartazes para manter o foco no planejamento do projeto. Permita que esses alunos façam pausas curtas, caso necessário, para ajudar na concentração. Incentive o trabalho em grupos mistos, onde alunos com TDAH possam colaborar com colegas mais organizados e estruturados. Seja flexível ao adaptar as tarefas, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir com ideias, e valorize suas contribuições, reforçando a autoestima.