Dominó Matemático: Desvendando Números

Desenvolvida por: Yasmin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Comparação, ordenação e representação de números na reta numérica

A atividade 'Dominó Matemático: Desvendando Números' tem como objetivo desenvolver a compreensão dos alunos sobre a representação e manipulação de números naturais e racionais. Os alunos participarão de um jogo de dominó, porém, utilizando números em vez de pontos. Este jogo facilitará a comparação, a ordenação e a representação dos números na reta numérica. A turma será dividida em grupos para promover a colaboração e a discussão de estratégias durante o jogo. A seguir, os alunos participarão de uma roda de debate para refletirem sobre as estratégias aplicadas e o aprendizado adquirido. Na segunda aula, utilizando a metodologia de sala de aula invertida, os alunos explorarão conceitos em casa e trarão exemplos práticos para uma atividade mão-na-massa, onde criarão seus próprios conjuntos de dominó matemático. Esta abordagem integrará a aprendizagem ativa, promovendo o engajamento dos alunos e a solidificação dos conceitos aprendidos nas aulas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é promover a habilidade dos alunos em comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e racionais com representação decimal finita, fazendo uso da reta numérica. Ao utilizar o dominó como ferramenta pedagógica, os alunos poderão vivenciar na prática as operações matemáticas, favorecendo a compreensão e fixação dos conceitos. Além disso, a atividade visa estimular a sistematização de estratégias de cálculo e a resolução de problemas por meio de uma abordagem lúdica e interativa. Promover o engajamento dos alunos por meio de atividades colaborativas e desafiadoras também é um objetivo central, já que essas práticas incentivam não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também habilidades socioemocionais, como empatia e trabalho em equipe, essenciais para o pleno desenvolvimento nas séries seguintes.

Desenvolver a habilidade de comparar e ordenar números naturais e racionais.
Promover a compreensão do sistema de numeração decimal e suas propriedades.
Estimular a resolução de problemas matemáticos de forma integrada e lúdica.

Habilidades Específicas BNCC

EF06MA01: Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
EF06MA02: Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal.
EF06MA03: Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão e manipulação de números naturais e racionais, utilizando o dominó como ferramenta educativa. Os alunos explorarão conceitos como comparação, ordenação, leitura e escrita de números na reta numérica, além de uma abordagem prática do sistema de numeração decimal. Para além do domínio técnico dos números, o conteúdo abordará a importância de desenvolver estratégias de resolução de problemas de maneira progressiva e integrada. A atividade permitirá que os estudantes construam e desconstruam números de forma prática e interativa, promovendo a percepção das relações matemáticas no cotidiano e nas interações sociais do grupo de trabalho. A aplicação prática dos conceitos será reforçada através da identificação de sua utilidade e aplicabilidade em situações do dia a dia dos alunos, estabelecendo vínculos significativos entre teoria e prática.

Compreensão de números naturais e racionais.
Uso da reta numérica para comparação e ordenação.
Integração do sistema de numeração decimal e suas funções básicas.

Metodologia

Para atingir os objetivos de aprendizagem, a metodologia aplicada será embasada em abordagens ativas que promovam a vivência prática e o protagonismo estudantil. A 'Aprendizagem Baseada em Jogos' será utilizada para tornar o conteúdo mais acessível e cativante, facilitando a assimilação de conceitos matemáticos através do dominó matemático. A 'Atividade Mão-na-massa' possibilitará que os alunos criem seus próprios conjuntos de dominó, promovendo a autonomia e a contextualização dos conceitos matemáticos explorados. Além disso, uma 'Roda de Debate' permitirá a troca de estratégias e a reflexão sobre o processo de aprendizagem, reforçando o aprendizado colaborativo e a socialização entre pares. Estas estratégias garantirão uma diversidade de abordagens pedagógicas, integrando múltiplos sentidos e estilos de aprendizagem.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Atividades Mão-na-massa.
Roda de Debate para reflexão e troca de experiências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido em duas aulas de 90 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a 'Aprendizagem Baseada em Jogos', onde os alunos participarão de um jogo de dominó utilizando números para desenvolverem suas habilidades de ordenação e comparação na reta numérica. A aula será concluída com uma 'Roda de Debate', na qual os alunos discutirão as estratégias utilizadas no jogo. Já a segunda aula seguirá a metodologia de 'Sala de Aula Invertida', em que os alunos terão explorado conceitos-materiais previamente em casa. Esta aula culminará com uma 'Atividade Mão-na-massa', onde criarão seus próprios dominós matemáticos, solidificando o aprendizado e promovendo a personalização do ensino com base nas experiências individuais.

Aula 1: Dominó matemático e roda de debate sobre estratégias.

Momento 1: Introdução ao Dominó Matemático (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade 'Dominó Matemático: Desvendando Números'. Explique as regras do jogo e como os números substituirão os pontos tradicionais do dominó. É importante que os alunos compreendam o objetivo de ordenar e comparar números durante a partida. Divida a turma em grupos pequenos para facilitar a colaboração e garanta que cada grupo tenha um conjunto de dominós matemáticos. Certifique-se de explicar de maneira clara para minimizar dúvidas e permitir que os alunos repitam as regras para garantir que foram compreendidas.

Momento 2: Jogo de Dominó Matemático (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os alunos joguem em grupos. Observe se todos estão se envolvendo e ajudando uns aos outros a comparar e ordenar os números. Intervenha se necessário para esclarecer dúvidas, mas incentive a autonomia dos grupos. Avalie a participação através da observação de interações, verificando se os alunos estão usando estratégias eficazes para comparação e ordenação. Circule pela sala para monitorar o progresso e garantir que o aprendizado está ocorrendo de forma coletiva e integrada.

Momento 3: Roda de Debate sobre Estratégias (Estimativa: 25 minutos)
Convide os alunos a se agruparem em uma roda no centro da sala. Inicie uma discussão sobre as estratégias utilizadas durante o jogo. Pergunte sobre os principais desafios enfrentados e como decidiram resolve-los. Permita que eles façam perguntas uns aos outros e compartilhem suas experiências. Incentive a reflexão crítica e o compartilhamento de diferentes abordagens e soluções. Avalie a capacidade dos alunos em articular suas estratégias e aprendizagens por meio da participação e qualidade das contribuições durante o debate.

Momento 4: Considerações Finais e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula recapitulando os objetivos e discutindo como as atividades realizadas os ajudam a compreendê-los. Reforce a importância das habilidades desenvolvidas e como elas se aplicam a outros contextos. Solicite que os alunos façam um feedback rápido sobre a atividade. Use as observações colhidas durante o jogo e a roda de debate para uma avaliação formativa, focando em aspectos como colaboração, compreensão dos números e uso de estratégias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça um resumo visual das regras do jogo e das principais etapas para ajudar na organização e concentração. Divida as tarefas em passos menores e ofereça feedback contínuo. Para alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente acolhedor e permita que escolham grupos com os quais se sintam confortáveis. Promova a interação positiva e encoraje o apoio entre colegas. Lembre-se de que cada aluno possui um ritmo de aprendizagem distinto, e é importante monitorar e ajustar a dinâmica conforme necessário para facilitar a inclusão de todos.)

Aula 2: Sala de aula invertida e criação de dominós personalizados.

Momento 1: Revisão e Discussão Prévia (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos explorados em casa pelos alunos sobre números naturais e racionais. Permita que eles compartilhem seus exemplos práticos e discutam esse conteúdo em pequenos grupos. Enquanto eles conversam, circule pela sala para ouvir discussões e esclarecer dúvidas. Essa é uma oportunidade para garantir que todos têm uma compreensão básica antes de avançar para a atividade prática.

Momento 2: Planejamento da Criação dos Dominós (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos que cada grupo criará seu próprio conjunto de dominós matemáticos. Distribua materiais de papelaria e explique que eles deverão decidir quais números e representações usarão nas peças. Incentive que discutam e anotem suas ideias de forma organizada antes de começar a execução. Observe se todos estão participando ativamente e intervenha com sugestões quando necessário para manter o foco.

Momento 3: Criação dos Dominós Personalizados (Estimativa: 35 minutos)
Permita que os alunos comecem a confeccionar seus dominós. Eles devem desenhar os números e as divisões nas peças, trabalhando em conjunto para garantir consistência nas representações. Circule pela sala, oferecendo assistência e feedback positivo. É importante que estimule a criatividade dos alunos, mas garantindo que os números e conceitos matemáticos sejam representados corretamente.

Momento 4: Apresentação e Avaliação dos Dominós (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos para apresentarem seus dominós personalizados e a justificativa das escolhas feitas. Proponha que eles mostrem como os números podem ser ordenados e comparados. Avalie a compreensão dos conceitos ao observar se conseguem explicar claramente suas escolhas. Proporcione feedback para cada grupo, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Ofereça elogios para fomentar a confiança.

Avaliação

A avaliação da atividade será multifacetada, refletindo os objetivos de aprendizagem e adaptando-se às necessidades específicas da turma. Em primeiro plano, será utilizada uma avaliação formativa contínua, onde o desempenho dos alunos durante o jogo de dominó será observado para identificar possíveis dificuldades e adaptar as estratégias de ensino. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade dos alunos de compreender e aplicar os conceitos numéricos, participar de debates e contribuir para a atividade mão-na-massa. Uma opção de avaliação prática será pedir aos alunos que apresentem seus dominós personalizados para a turma, explicando suas decisões e raciocínios matemáticos. Para atender a diversidade de necessidades, serão oferecidas adaptações para alunos com dificuldade de atenção ou socialização. Metodologias avaliativas também incluirão feedbacks construtivos e individualizados, buscando oferecer um suporte contínuo e personalizando o aprendizado de acordo com cada aluno.

Avaliação formativa durante o jogo de dominó.
Apresentação dos dominós personalizados e justificativa das escolhas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para essa atividade foram selecionados para promover um ambiente de aprendizagem prática e colaborativa, sem a necessidade de dispositivos digitais. Serão utilizados dominós matemáticos que substituam os pontos por números, o que permitirá aos alunos exercitar conceitos matemáticos de forma lúdica. Materiais de papelaria, como papel, lápis, régua e tesoura, também serão indispensáveis para a criação dos dominós personalizados, favorecendo a atividade mão-na-massa. Quadros brancos ou papeis maiores para anotações coletivas durante as rodadas de debate possibilitarão a socialização dos conhecimentos adquiridos e a cooperação entre alunos. Esses recursos não apenas facilitam o ensino, como também são de fácil acesso e adaptação, promovendo um ensino inclusivo e acessível para todos os alunos da turma.

Dominós matemáticos com números.
Materiais de papelaria para confecção dos dominós personalizados.
Quadros brancos ou papeis grandes para anotações.

Inclusão e acessibilidade

O planejamento de atividades educativas deve sempre considerar a inclusão e a ética como fundamentos essenciais, garantindo que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem e participação. Reconhecendo os desafios particulares enfrentados por alunos com TDAH, a implementação de estratégias como o uso de cronômetros para definir tempos de tarefas pode ajudar a manter o foco e reduzir distrações. Para aqueles que apresentam dificuldades de socialização, a formação de grupos cuidadosamente planejada assegura que cada estudante tenha um papel claro e significativo, promovendo um ambiente colaborativo e harmonioso. Na apresentação dos materiais didáticos, é crucial a clareza e objetividade, evitando a sobrecarga de informações que possam confundir. A adoção de práticas de comunicação assertiva e empática também auxilia na criação de uma interação mais forte e inclusiva dentro da turma. Vale ressaltar que essas adaptações não exigem grandes recursos financeiros, e sim pequenas, mas significativas modificações no ambiente e nas interações, garantindo que todos os alunos se sintam respeitados e capazes de contribuir de forma eficaz.

Apresentação clara e objetiva dos materiais didáticos.

Adaptações de Materiais Didáticos
Para garantir que todos os alunos possam acessar os materiais didáticos de forma clara e objetiva, é importante considerar adaptações que sejam inclusivas e acessíveis. Sempre que possível, utilize letras grandes e fontes legíveis nos textos, além de cores contrastantes para facilitar a leitura. Caso alguns alunos tenham necessidades específicas, como dislexia, considere o uso de fontes especiais, como Arial ou OpenDyslexic, que são mais amigáveis para esses estudantes. Evite a sobrecarga de informações em uma única página, optando por dividir o conteúdo de forma mais distribuída.

Ajustes na Metodologia de Ensino
Uma metodologia que se ajusta à necessidade de inclusão deve permitir múltiplas formas de representação do conteúdo. Para isso, variar a apresentação dos materiais didáticos pode ser eficaz, como através de vídeos curtos, imagens, gráficos e textos curtos. Empregar diferentes mídias pode ajudar os alunos a compreenderem o material e se envolverem de maneira que faz sentido para eles. Além disso, esteja disponível para esclarecer dúvidas e use exemplos do cotidiano que se conectem à realidade dos alunos para promover uma maior compreensão.

Estratégias de Comunicação
Utilizar uma comunicação clara, direta e assertiva é essencial. Sempre que explicar algo em sala, fale pausadamente e com linguagem acessível, verificando a compreensão dos alunos através de perguntas diretas ou pequenas atividades de verificação. Incentive os alunos a expressarem suas dúvidas e encoraje a troca de ideias entre eles, criando um ambiente de respeito e aceitação. Além disso, assegure-se de que os alunos tenham tempo suficiente para anotar e processar as informações compartilhadas durante as aulas.

Recursos de Tecnologia Assistiva
O uso de tecnologias assistivas, como leitores de tela para alunos com deficiência visual ou programas de reconhecimento de fala para alunos com dificuldades de escrita, pode ser extremamente útil. Caso não seja viável financeiramente, algumas alternativas gratuitas, como aplicativos de leitura de textos em voz alta ou uso de legendas automáticas em vídeos, podem ser exploradas para auxiliar na compreensão dos materiais didáticos.

Modificações no Ambiente Físico
Certifique-se de criar um ambiente de sala de aula que facilite o acesso e a compreensão dos materiais. Isso pode incluir a disposição dos alunos em formatos circulares ou em U para promover a visão sem obstruções e a interação entre os participantes. Providencie espaços acessíveis para alunos com deficiências físicas e minimize distrações sonoras e visuais, que podem interferir na concentração de todos durante a apresentação dos materiais.

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