Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos a atividade de pesquisa que foi realizada previamente em casa como parte da sala de aula invertida. Peça que compartilhem brevemente o que entenderam sobre números primos, compostos e critérios de divisibilidade. Faça perguntas abertas para estimular a participação de todos, como: 'O que mais chamou atenção na pesquisa?' ou 'Alguém encontrou um exemplo interessante de divisibilidade?'. Observe se todos estão participando e incentive os mais tímidos a contribuir.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Oriente os grupos a discutirem suas descobertas sobre os critérios de divisibilidade, buscando identificar pontos comuns e diferenças nas informações coletadas. É importante que cada grupo escolha um representante para compartilhar o que discutiram posteriormente. Observe a dinâmica dos grupos e, se necessário, intervenha para garantir que todos tenham a oportunidade de participar igualmente. Avalie a participação ativa dos alunos neste momento de interação.

Momento 3: Apresentação de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Convide os representantes dos grupos para apresentarem um resumo das discussões, enfatizando como cada critério de divisibilidade foi compreendido por eles. Encoraje a turma a fazer perguntas e comentar sobre as apresentações. É essencial que o professor reforce conceitos corretos e esclareça possíveis dúvidas. Avalie através das reflexões individuais e das perguntas feitas pelos alunos a compreensão dos tópicos abordados.

Momento 4: Síntese Final e Tarefas Complementares (Estimativa: 5 minutos)
Feche a aula resumindo os principais pontos discutidos e mencionando como essas ideias serão úteis na construção de árvores fatoriais na próxima aula. Sugira que os alunos reflitam sobre como os critérios de divisibilidade podem ser identificados em situações cotidianas. Feedback positivo pelo envolvimento dos alunos deve ser manifestado pelo professor. Peça aos alunos que anotem possíveis dúvidas para a próxima aula, promovendo uma cultura de curiosidade e autoinvestigação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, permita que aqueles que possuem dificuldades em falar em público contribuam por escrito ou por desenhos. Ao dividir a turma em grupos, certifique-se de que todos os alunos tenham funções claras, para que cada um possa contribuir de acordo com suas habilidades e interesses. É importante usar recursos visuais durante a apresentação das informações, como diagramas e tabelas, para apoiar os diferentes estilos de aprendizagem. Considere oferecer material em formatos acessíveis, como vídeos legendados ou com linguagem de sinais, se necessário.

Momento 1: Revisão dos conceitos de números primos e compostos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de números primos e compostos. Utilize um quadro branco ou slides para apresentar exemplos. Pergunte aos alunos quem gostaria de relembrar um número primo e um composto, e incentive a participação voluntária. Reforce os conceitos fazendo perguntas abertas, como 'Por que um número primo só tem dois divisores?' e 'Como identificamos um número composto?'. Avalie a compreensão dos alunos pelas respostas dadas e faça ajustes nas explicações, se necessário.

Momento 2: Demonstração de construção de árvore fatorial (Estimativa: 15 minutos)
Explique o processo de construção de uma árvore fatorial de um número inteiro. Escolha um número adequado e faça a demonstração no quadro ou utilize slides interativos. É importante que os alunos vejam o passo a passo do processo. Peça que anotem as etapas no caderno. Encoraje perguntas para garantir que todos compreendam cada passo. Se notar dúvidas gerais, explique com outros exemplos. Avalie o nível de entendimento com base nas perguntas realizadas e no envolvimento dos alunos.

Momento 3: Prática guiada e trabalho em duplas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em duplas e forneça a cada par um conjunto de números para praticar a construção das árvores fatoriais. A circulação pela sala será essencial para observar a interação e o processo de trabalho. Observe como as duplas aplicam o que foi aprendido e se há dificuldades. Intervenha oferecendo dicas e confirmando se o raciocínio lógico está correto. Incentive que um aluno de cada dupla explique o processo para o outro, facilitando o aprendizado colaborativo. Avalie pelo envolvimento e pela capacidade de explicar o raciocínio para o parceiro.

Momento 4: Compartilhamento de soluções e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Selecione algumas duplas para compartilhar suas soluções no quadro. Permita que os alunos escolham qual exemplo gostariam de apresentar. Encoraje a classe a fazer perguntas, celebrando as soluções corretas e fornecendo feedback positivo. Conduza um fechamento enfatizando como a capacidade de fatoração é útil em diversos contextos matemáticos. Avalie através das apresentações e da interação durante o compartilhamento, observando especialmente a clareza e a precisão nas explicações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais impressos com a explicação das árvores fatoriais em linguagem simples e com diagramas claros para apoiar estudantes que precisem de acompanhamento visual adicional. Utilize ferramentas digitais de projeção com legendas ou programas de leitura em voz alta, caso algum aluno necessite. Permita que estudantes se expressem por escrito ou usem desenhos para comunicar suas soluções, especialmente se tiverem dificuldades com a fala. Apresente-se aberto a ajustar a dinâmica de trabalho entre as duplas para uma distribuição equitativa das funções, considerando a força e a preferência de cada aluno ao abordar seus pares.