Mercadinho Matemático

Desenvolvida por: Carmem… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números e Economia Doméstica

O Mercadinho Matemático é uma atividade inovadora que transforma alunos em pequenos empreendedores, ao criar um mercadinho fictício dentro da sala de aula. Durante essa atividade, os estudantes vivenciam uma experiência prática em que simulam compras e vendas, utilizando operações matemáticas básicas, números inteiros e porcentagens. Ao longo de três aulas, os alunos participam de jogos para praticar essas operações, realizam uma sala de aula invertida para aprofundar o conhecimento sobre porcentagens e concluem a atividade fazendo suas próprias compras no mercadinho simulado. Essa experiência promove o aprendizado de conceitos matemáticos de forma contextualizada e aplicada ao cotidiano, além de desenvolver habilidades de economia doméstica e competências sociais como o trabalho em equipe, resolução de conflitos e empatia.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo desenvolver nos alunos uma compreensão sólida de operações matemáticas básicas, como soma, subtração, multiplicação e divisão, bem como o uso de porcentagens em situações do dia a dia. Os estudantes serão incentivados a aplicar esses conceitos matemáticos em simulações práticas de economia doméstica, reforçando assim a importância do planejamento financeiro e da gestão de recursos. Juntamente com essas competências cognitivas, a atividade visa fomentar habilidades sociais essenciais, como a capacidade de trabalhar em grupo de forma colaborativa, resolver problemas de maneira autônoma e demonstrar empatia pelos colegas em situações práticas.

Compreender e aplicar operações básicas de soma, subtração, multiplicação e divisão em contextos práticos.
Utilizar porcentagens para resolver problemas cotidianos e financeiros.
Desenvolver habilidades de economia doméstica por meio de simulações de compra e venda.
Fortalecer competências sociais como a colaboração e a resolução de conflitos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06MA03: Utilizar conhecimentos de números inteiros para resolver problemas que envolvam operações aritméticas básicas e problemas de contexto prático.
EF06MA08: Identificar e resolver situações-problema envolvendo a utilização de diferentes estratégias de cálculo como estimativas, cálculos mentais, registros no papel e uso de calculadoras.
EF06MA24: Planejar o consumo do seu orçamento pessoal e familiar, escolhendo prioridades e utilizando os conceitos matemáticos corretos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado na aplicação de operações matemáticas no contexto da economia doméstica. Inicialmente, os alunos explorarão conceitos básicos de adição, subtração, multiplicação e divisão, fundamentais para a realização de transações financeiras. Posteriormente, a proposta inclui o estudo detalhado das porcentagens, imprescindíveis para calcular descontos, acréscimos e outros aspectos financeiros. A atividade prática de simulação de um mercadinho também proporcionará uma aplicação real dos conceitos aprendidos, conectando a matemática à vida cotidiana e ao consumo consciente. Este conteúdo programático visa não apenas transmitir conhecimentos técnicos, mas também promover habilidades de decisão informadas e responsáveis.

Operações matemáticas básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão.
Conceito e cálculo de porcentagens e suas aplicações em finanças.
Educação financeira: elaboração de orçamento e priorização de consumo.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade combina abordagens inovadoras que promovem o engajamento ativo dos alunos através da aprendizagem prática. Na primeira aula, a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos será implementada para reforçar o conhecimento de operações matemáticas de forma interativa e lúdica. Na segunda aula, será utilizada a técnica da Sala de Aula Invertida, onde os alunos explorarão materiais sobre porcentagem antes da aula para promover uma compreensão mais profunda e autônoma do tema. Na aula final, a prática Mão-na-Massa consolidará o aprendizado com uma simulação prática de um mercadinho, permitindo que os alunos apliquem, de maneira concreta, as competências e habilidades adquiridas ao longo das aulas.

Aprendizagem Baseada em Jogos para praticar operações matemáticas.
Sala de Aula Invertida para estudar porcentagens.
Atividade Mão-na-Massa com simulação de mercadinho.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente estruturado para se adequar à carga horária disponível e garantir uma progressão lógica dos conteúdos abordados. A atividade será realizada em três aulas de 60 minutos cada. A primeira aula introduz as operações matemáticas por meio de jogos, facilitando a assimilação dos conceitos de forma lúdica. Na segunda aula, a técnica da Sala de Aula Invertida será adotada para aprofundar o estudo das porcentagens, garantindo que os alunos desenvolvam uma compreensão independente antes de partirem para a prática. A terceira aula culmina na simulação prática do mercadinho, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar, de forma integrada, todos os conceitos aprendidos anteriormente.

Aula 1: Prática de operações matemáticas através do jogo, introduzindo as bases para a simulação.

Momento 1: Introdução e Explicação do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito do mercadinho matemático, explicando o propósito da atividade e como as operações matemáticas básicas serão utilizadas. É importante que você forneça uma visão geral do jogo, explicando suas regras e objetivos. Permita que os alunos façam perguntas para clarificar dúvidas. Utilize exemplos práticos para ilustrar as operações.

Momento 2: Distribuição de Materiais e Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua os jogos de tabuleiro. Certifique-se de que cada grupo tenha os materiais necessários (cartões, dados, cédulas de dinheiro fictício etc.). Garanta que todos compreendam suas funções no jogo e estimule a colaboração dentro dos grupos.

Momento 3: Jogando e Praticando Operações Matemáticas (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os grupos a começar a jogar, praticando as operações de soma, subtração, multiplicação e divisão à medida que enfrentam diferentes desafios no jogo. Observe se os alunos estão utilizando as operações corretamente e ofereça assistência para aqueles que tiverem dificuldades. Intervenha para esclarecer dúvidas e incentivá-los a discutir soluções entre si antes de pedir ajuda.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em classe sobre as experiências vivenciadas durante o jogo. Pergunte aos alunos sobre os desafios enfrentados e como conseguiram resolvê-los. Incentive-os a compartilhar estratégias que funcionaram bem e a refletir sobre como essas habilidades são úteis no cotidiano. Utilize questões orientadoras para promover a reflexão, como: O que aprendemos hoje que poderia ser aplicado fora da sala de aula?. Avalie o entendimento geral dos alunos através de perguntas direcionadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, mesmo que não haja nenhuma condição especificada, é importante usar linguagem clara e pausada ao explicar as regras do jogo. Utilize demonstrações visuais, como um exemplo em um quadro, para aqueles que possam ter dificuldades em entender apenas através da explicação verbal. Permita que os alunos escolham seus grupos, respeitando afinidades e garantindo que todos se sintam confortáveis. Esteja atento a qualquer sinal de desconforto ou dificuldade, e ofereça apoio individualizado, encorajando a participação de todos de maneira amistosa e motivadora.

Aula 2: Estudo de porcentagens e suas aplicações através de uma sala de aula invertida.

Momento 1: Revisão de Conceitos de Porcentagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando os conceitos básicos de porcentagem que os alunos estudaram em casa, conforme o modelo de sala de aula invertida. É importante que você faça perguntas diretas para verificar se os alunos realizaram o estudo prévio e quais dúvidas ainda possuem. Considere utilizar exemplos cotidianos para contextualizar, como descontos em lojas ou aumento de preços de produtos, para reforçar o entendimento.

Momento 2: Discussão e Resolução de Dúvidas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos expressem as dificuldades encontradas durante o estudo individual e encoraje que compartilhem suas anotações. Utilize essa troca para resolver dúvidas em grupo. Destaque a importância de um entendimento sólido sobre porcentagens antes de aplicar os conceitos em problemas do mercadinho. Segure uma discussão aberta e interativa, promovendo a participação de todos.

Momento 3: Atividades Práticas em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente a formação de duplas para realização de exercícios práticos de porcentagem. Distribua uma lista de problemas que simulem situações reais, como calcular o preço com desconto, proporção de despesas em um orçamento fictício e variação de preços. Observe se as duplas estão aplicando corretamente o conceito de porcentagem e sugerindo soluções coletivas para os problemas.

Momento 4: Apresentação de Soluções e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide algumas duplas a apresentarem suas soluções para a turma. Avalie a clareza de suas explicações e estimule que os pares contribuam com feedback construtivo. Use esse momento para corrigir possíveis erros de compreensão ou aplicação dos conceitos, elogiando as estratégias corretas e incentivando a reflexão sobre o porquê dos resultados.

Momento 5: Consolidação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula consolidando os principais aprendizados sobre porcentagem e suas aplicações. Permita que os alunos façam anotações que serão úteis no dia da simulação do mercadinho. Faça perguntas que incentivem a conexão dos conceitos aprendidos com situações do cotidiano, reforçando a relevância prática do conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos compreendam o conteúdo da melhor forma, assegure que as explicações sejam claras e demonstre exemplos visualmente, utilizando o quadro ou slides, para facilitar a compreensão de estudantes com estilos de aprendizagem visual. Considere a possibilidade de gravações curtas de áudio ou vídeo com os conceitos principais, de modo que os alunos possam revisitar o conteúdo após a aula. Esteja atento a sinais de dificuldade e ofereça apoio individualizado conforme necessário, promovendo uma sala de aula inclusiva e acolhedora para todos.

Aula 3: Simulação do mercadinho, com aplicação prática das operações e conceitos de economia doméstica.

Momento 1: Preparação e Organização da Sala (Estimativa: 10 minutos)
Inicie organizando a sala para a simulação do mercadinho. Disponha mesas e cadeiras para que representem prateleiras e caixas registradoras. Distribua os materiais necessários, como etiquetas de preços, cédulas e moedas fictícias, listas de compras e calculadoras. Oriente os alunos a se dividirem em vendedores e compradores, garantindo um rodízio para que todos desempenhem diferentes papéis ao longo da atividade.

Momento 2: Explicação da Atividade e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Explique o funcionamento do mercadinho simulado, destacando as regras e o objetivo da atividade. É importante que você esclareça como as operações matemáticas básicas e o cálculo de porcentagens serão aplicados. Faça uma demonstração breve de uma compra para ilustrar o processo. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Reforce a necessidade de colaboração e resolução de conflitos de forma respeitosa.

Momento 3: Realização da Simulação (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à simulação, monitorando o andamento das atividades. Observe se os alunos estão aplicando corretamente as operações matemáticas e cálculos de porcentagem nas transações. Intervenha quando necessário para corrigir erros e incentivar a solução autônoma de problemas. Promova a troca de papéis após 12 minutos para que todos tenham a oportunidade de serem compradores e vendedores.

Momento 4: Apresentações e Discussão de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma sessão de feedback onde grupos representem suas experiências ao restante da turma. Peça que compartilhem desafios enfrentados e estratégias que funcionaram bem. Avalie a aplicação dos conceitos matemáticos e de economia doméstica durante as apresentações, fazendo perguntas diretas para checar o entendimento do conteúdo. Elogie as colaborações e promova uma reflexão sobre a utilidade desses conhecimentos no cotidiano.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como a atividade pode ser relacionada ao seu dia a dia. Reforce a importância das habilidades sociais desenvolvidas, como trabalho em equipe e resolução de questões de forma colaborativa. Permita que os alunos façam anotações pessoais sobre seus aprendizados e sensações da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todas as instruções estejam disponíveis de forma clara e visual. Use quadros ou projetores para exemplificar as etapas da atividade e ofereça apoio individual para aqueles que necessitarem. Garanta que a movimentação e a dinâmica dos grupos permitam que todos participem ativamente. Seja flexível nos papéis e funções dentro do mercadinho para acomodar as preferências e confortos de cada aluno. Incentive a empatia e apoio mútuo entre os pares, observando sinais de dificuldade ou desconforto e fornecendo encorajamento extra sempre que necessário.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para contemplar o desenvolvimento integral dos alunos. Um dos métodos será a observação contínua durante as atividades, onde o professor poderá identificar a aplicação prática dos conceitos matemáticos e a interação social entre os alunos. Além disso, será utilizada uma avaliação formativa através de questionários rápidos ao final de cada aula para checar a compreensão dos conteúdos abordados. Uma avaliação final será realizada na última aula, onde os alunos serão desafiados a resolver problemas práticos no mercadinho simulado, o que permitirá avaliar a transferência dos conceitos aprendidos para uma situação realista. O feedback será contínuo e construtivo, oferecendo aos alunos informação valiosa sobre seu progresso.

Observação contínua e anotação de interações e aplicação de conceitos.
Questionários formativos ao final de cada aula para verificar o entendimento.
Avaliação prática durante a simulação do mercadinho, com resolução de problemas reais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade visam enriquecer o processo de aprendizagem, mantendo o foco na inovação e no engajamento dos alunos. Na aula inicial, serão empregados jogos de tabuleiro matemáticos que facilitam a aplicação prática dos conceitos. Para a sala de aula invertida, materiais digitais como vídeos explicativos e podcasts estarão disponíveis, promovendo a aprendizagem autônoma. Na aula prática, cédulas e moedas de papel serão utilizadas para simulações financeiras. Esses recursos foram selecionados para atender a diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que os alunos não apenas adquiram conhecimentos matemáticos, mas também desenvolvam habilidades práticas.

Jogos de tabuleiro para praticar operações matemáticas.
Materiais digitais (vídeos e podcasts) sobre porcentagens.
Cédulas e moedas de papel para simulação financeira.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão é um aspecto essencial para um ambiente de aprendizagem justo e eficaz. Apesar de não haver alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é fundamental ser proativo e preparado para promover a acessibilidade a todos. Isso pode incluir a disponibilização de materiais em formatos diversificados, como áudio ou visual, para atender a diferentes preferências de aprendizagem, mesmo sem necessidades especiais evidentes. Recomendamos também a promoção de um ambiente colaborativo em que as interações sejam incentivadas, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis para participar. Além disso, é importante estar atento ao feedback dos alunos e ajustar a abordagem quando necessário, garantindo equidade e a melhor experiência de aprendizado possível para todos.

Disponibilização de materiais em diferentes formatos para atender diversos estilos de aprendizado.
Promoção de um ambiente colaborativo e inclusivo para todos os alunos.
Ajustes na abordagem de ensino com base no feedback dos alunos para garantir acessibilidade.

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