O conteúdo programático deste plano de aula está centrado nos conceitos de transformação geométrica no plano cartesiano, abordando ampliações e reduções através da multiplicação de coordenadas de polígonos. Esse tópico é essencial para a construção do conhecimento matemático relacionado à representação gráfica e proporcionalidade, aspectos fundamentais do estudos da geometria no Ensino Fundamental. As discussões grupais e a prática manual oferecem um suporte sólido para que os alunos internalizem a aplicação desses conceitos de forma prática e visual, favorecendo o processo de aprendizado através de métodos ativos e colaborativos.

A metodologia da atividade é baseada em abordagens de aprendizagem ativa e colaborativa. Iniciando com uma breve aula expositiva, os alunos serão introduzidos aos conceitos de multiplicação de coordenadas e suas implicações na geometria. Em seguida, a atividade prática mãos na massa permitirá que explorem esses conceitos ao desenhar no papel quadriculado e transformar figuras. Essa abordagem prática é essencial para a consolidação dos conceitos, oferecendo aos alunos uma experiência tátil e visual. Em grupos, os alunos discutirão suas descobertas, fomentando a troca de ideias e o pensamento crítico sobre como ampliação e redução afetam figuras geométricas.

Para maximizar o engajamento e a retenção dos alunos, a atividade será realizada ao longo de uma única aula de 50 minutos, organizada de forma a combinar ensino teórico com aplicação prática. A primeira parte da aula consistirá em uma explanação teórica com exemplos para ilustrar conceitos geométricos relevantes. Em seguida, os alunos aplicarão os conceitos durante uma atividade prática, onde poderão explorar livremente as transformações geométricas e documentar suas observações. A última parte da aula está reservada para discussão em grupo, onde os alunos poderão partilhar suas descobertas e esclarecimentos, promovendo uma compreensão colaborativa dos tópicos estudados.

Os recursos para esta atividade são cuidadosamente selecionados para apoiar o aprendizado sem a necessidade de dispositivos tecnológicos. Utilizando papel quadriculado, régua, lápis e borracha, os alunos terão as ferramentas adequadas para explorar transformações geométricas. Esses materiais proporcionam um ambiente acessível e tátil para a representação gráfica e visualização dos conceitos abordados. A simplicidade dos recursos também permite um foco mais direto nas habilidades manuais e na discussão colaborativa, removendo distrações externas e enfatizando a interação direta com o conteúdo matemático.

Um fator importante que não podemos ignorar é a necessidade de aprendizagem inclusiva e acessível para todos os alunos. Mesmo que não existam necessidades especiais identificadas nesta turma, recomenda-se que o professor mantenha um ambiente de sala de aula acolhedor e equitativo, onde todos os estudantes possam se sentir incluídos. Isso pode ser facilitado através de práticas como garantir que todos tenham acesso igual a materiais e prerrogativas para participar das discussões. O professor também pode encorajar a troca de papéis de liderança nos grupos, promovendo empatia e o desenvolvimento de habilidades sociais. Ressalta-se a importância de comunicação aberta e inclusiva durante as atividades, permitindo que cada estudante tenha o espaço para expressar suas ideias e dúvidas, assegurando um diálogo contínuo e respeitoso.