O conteúdo programático desta atividade concentra-se na resolução de equações do 1º grau, correlacionando esse conhecimento com habilidades de resolução de problemas em matemática. Inclui a definição e aplicação de conceitos matemáticos, manipulação de expressões algébricas e interpretação de gráficos e tabelas. Os alunos experimentarão a aplicação desses conhecimentos em contextos práticos, que exigem análise crítica, interpretação e avaliação de resultados. Esses elementos pedagógicos são essenciais para assegurar uma compreensão sólida e conexões significativas entre os conceitos de forma teórica e prática.

A metodologia da atividade propõe uma abordagem interativa e prática de ensino por meio da construção colaborativa de conhecimento. Usando um sistema de 'funil' de desafios matemáticos, os alunos são engajados em uma sequência de tarefas que estimulam o raciocínio e resolução de problemas, em um cenário que facilita a prática colaborativa. A metodologia explora um ensino centrado no aluno, que promove a criação de soluções criativas e incentiva a autoeficácia através do sucesso em pequenos desafios que culminam em um desafio maior e integrado, tornando o aprendizado significativo e memorável.

O cronograma está estruturado em uma única aula de 50 minutos, que visa cumprir com eficácia os objetivos de construção do funil matemático. Inicialmente, a aula começará com uma breve introdução ao conceito de equações do 1º grau e a forma como funcionará a atividade em duplas. Em seguida, os alunos começarão a explorar cada desafio, progredindo para a solução de problemas específicos e cooperativos. A culminação da aula será a resolução do desafio final, que reúne todos os conceitos abordados durante a prática, fechando a atividade em um ciclo de análise e discussão dos resultados obtidos.

Os recursos para a atividade incluem materiais tradicionais como papel, lápis, quadros brancos e marcadores, que permitirão uma prática direta sem interferência digital. Esses materiais apoiarão os alunos na elaboração e resolução das equações durante os desafios do funil. A utilização de recursos tangíveis proporciona um ambiente de aprendizagem eficaz onde os estudantes podem expressar visualmente suas ideias e conceitos matemáticos, favorecendo o engajamento e a interação colaborativa entre pares, ao mesmo tempo em que promove a exploração conceitual prática.

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e estamos aqui para apoiar você na promoção da inclusão e acessibilidade. Para alunos com TDAH, recomenda-se a utilização de cartões de desafios coloridos e devidamente numerados para facilitar a organização mental. Deixe que os alunos reescrevam os problemas em branco para fixar a atenção. Estruture o ambiente de aula de forma a minimizar distrações visuais e auditivas, e ofereça momentos para movimentos físicos controlados durante a resolução dos desafios. A comunicação clara e os resumos fornecidos oralmente antes de cada tarefa são passos práticos que ajudam a manter o foco dos alunos. Além disso, considerar pequenos intervalos entre as tarefas pode auxiliar na autogestão do tempo e do comportamento. Monitore o progresso de cada aluno individualmente, oferecendo suporte extra quando necessário.